Έφυγε από τη ζωή ο καθηγητής Σταύρος Τσακυράκης

ΠΑΙΔΕΙΑ

tsakirakis.jpg

EUROKINISSI / ΧΡΗΣΤΟΣ ΜΠΟΝΗΣ

Σε ηλικία 67 ετών «έφυγε» από τη ζωή ο καθηγητής του Συνταγματικού Δικαίου, αγωνιστής των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και του αντιδικτατορικού αγώνα, Σταύρος Τσακυράκης. Η κηδεία έγινε στην εκκλησία της Αγίας Κυριακής στο Μόλυβο.

Άφησε την τελευταία του πνοή στο νοσοκομείο Μυτιλήνης μετά από πολύχρονη μάχη, ενώ επέλεξε να πεθάνει στο γενέθλιο τόπο του αφού αντιλαμβανόμενος το επερχόμενο τέλος επέστρεψε στο νησί, όπως έκανε και κάθε χρόνο.

Γεννήθηκε στη Μήθυμνα της Λέσβου το 1951 και βρέθηκε στην Αθήνα ως οικότροφος του Κολλεγίου Αθηνών. Πέρασε στη Νομική Σχολή Αθηνών ενώ ως φοιτητής δραστηριοποιήθηκε έντονα μέσα από τις γραμμές του «Ρήγα Φεραίου» κατά της χούντας των Συνταγματαρχών. Για αυτή του τη δράση συνελήφθη, βασανίστηκε και φυλακίστηκε στα κρατητήρια του ΕΑΤ-ΕΣΑ.

Καθηγητής του Συνταγματικού Δικαίου στη Νομική Σχολή Αθηνών, τον Απρίλιο του 2018 έδωσε το τελευταίο του μάθημα σε μία κατάμεστη αίθουσα καθώς θα αφυπηρετούσε στο τέλος της ακαδημαϊκής χρονιάς. Στο παρελθόν υπήρξε ακαδημαϊκός επισκέπτης σε ξένα μεγάλα Πανεπιστήμια.

Συλλυπητήρια

Τα συλλυπητήρια στους δικούς του και σε όσους τον αγάπησαν έστειλε ο πρωθυπουργός, Αλέξης Τσίπρας, γράφοντας στο Twitter το εξής: «Αγωνιστής της Δημοκρατίας, υπέρμαχος των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, μαχητικά αντίθετος στη χούντα και διακεκριμένος καθηγητής του Συνταγματικού Δικαίου, ο Σταύρος Τσακυράκης αφήνει δυσαναπλήρωτο κενό στο μέτωπο της προόδου».

Τη βαθύτατη θλίψη του για την απώλεια εξέφρασε ο πρόεδρος της Βουλής, ο οποίος τόνισε ότι «μια σπουδαία προσωπικότητα που διακρίθηκε σε όλη του τη ζωή, ως ακαδημαϊκός, ως αντιστασιακός αλλά και ως άνθρωπος, έφυγε από τη ζωή.

»Αγωνιστής μέχρι το τέλος, ο Σταύρος Τσακυράκης, αντιτάχθηκε με θάρρος κατά της χούντας των Συνταγματαρχών. Κατά την περίοδο αυτή διετέλεσε γραμματέας της ΚΟΣ του Ρήγα Φεραίου και μέλος της συντονιστικής επιτροπής κατάληψης του Πολυτεχνείου» δήλωσε ο Νίκος Βούτης.

Σημείωσε πως ο εκλιπών υπήρξε παντοτινός υπερασπιστής της ελευθερίας και των δικαιωμάτων του ανθρώπου. Η παρουσία του  στη δημόσια ζωή, μέσω άρθρων, συγγραμμάτων αλλά και των διαλέξεων του στο Πανεπιστήμιο ήταν δυναμική, με την  κριτική του προσέγγιση να προκαλεί πάντοτε ενδιαφέρον».

Στην ανακοίνωσή του το κυβερνών κόμμα ανέφερε πως ο Σταύρος Τσακυράκης «μας αφήνει πολύτιμη παρακαταθήκη ένα πλούσιο επιστημονικό έργο αλλά, κυρίως, το υπόδειγμα της αγωνιστικής στάσης ζωής του. 

«Υπήρξε συνεπής υπερασπιστής της ελευθερίας και των δικαιωμάτων του ανθρώπου, καθηγητής του Συνταγματικού Δικαίου, παλιός «Ρηγάς», αγωνιστής του αντιδικτατορικού αγώνα, που βασανίστηκε επί Χούντας στα κολαστήρια της  ΕΑΤ–ΕΣΑ» γράφει ο ΣΥΡΙΖΑ.

Το Κίνημα Αλλαγής τονίζει ότι «ο Τσακυράκης αφιέρωσε τη ζωή του στα δικαιώματα και την ελευθερία. Στην προσωπική του ζωή τα χρόνια της χούντας, στην ακαδημαϊκή, όσο και στις δικαστικές αίθουσες. Το παράδειγμα και η διαδρομή του, βαριά κληρονομιά στους φοιτητές του, στους συνεχιστές της σκέψης και της δράσης του».

«Σήμερα δεν χάσαμε μόνο έναν σπουδαίο καθηγητή, έναν σπουδαίο άνθρωπο, χάσαμε έναν φίλο. Και αυτό το κενό θα είναι για πάντα δυσαναπλήρωτο», τονίζεται στην ανακοίνωση του Ποταμιού, που εκφράζει «τα συλλυπητήρια μας στη γυναίκα του Πόπη και σε όσους ειλικρινά τον αγαπούσαν».

«Η στήριξη του στο Ποτάμι ειδικά τους πρώτους δύσκολους μήνες ήταν καθοριστική. Οι ομιλίες του, οι αρχές του, ήταν ευαγγέλιο για όλους μας. Και μπορεί να έπαψε κάποια στιγμή να είναι ενεργός – “τι δουλειά έχω εγώ στην πολιτική, εγώ καθηγητής μόνο είμαι” - αλλά δεν έπαψε ποτέ να μας διδάσκει, να μας συμβουλεύει, να μας μαλώνει».

______

*από την : efsyn.gr
https://www.efsyn.gr/arthro/pethane-o-kathigitis-stayros-tsakyrakis

ΑΙΤΗΣΕΙΣ ΦΟΙΤΗΣΗΣ ΣΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΠΠΑΙΚ & ΠΕΣΥΠ ΤΗΣ ΑΣΠΑΙΤΕ ΓΙΑ ΤΟ ΑΚΑΔ.ΕΤΟΣ 2018-19

Παρακαλώ όπως δημοσιεύσετε το επόμενο σχετικά με τη φοίτηση

στο πρόγραμμα ΕΠΠΑΙΚ/ΠΕΣΥΠ της ΑΣΠΑΙΤΕ ΑΡΓΟΥΣ.

Ο Συντονιστής ΕΠΠΑΙΚ/ΠΕΣΥΠ Άργους

Δρ. Μουσταϊρας Παναγιώτης,

Τηλ. επικ.: 27510 25009

~~~~~~~~~~~~

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΣΗ
 ΣΤΟ ΕΤΗΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ (ΕΠΠΑΙΚ) ΚΑΙ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ (ΠΕΣΥΠ)
 ΤΗΣ ΑΣΠΑΙΤΕ ΓΙΑ ΤΟ ΑΚΑΔ.ΕΤΟΣ 2018-19

Η Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) προκηρύσσει την εισαγωγή σπουδαστών για το Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης (Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.), το οποίο οδηγεί στη λήψη του Πιστοποιητικού Παιδαγωγικής και Διδακτικής Επάρκειας, και το Πρόγραμμα Ειδίκευσης στη Συμβουλευτική και τον Προσανατολισμό (Π.Ε.ΣΥ.Π.), το οποίο οδηγεί στη λήψη του Πιστοποιητικού Ειδίκευσης στη Συμβουλευτική και τον Προσανατολισμό.
Δικαίωμα συμμετοχής στα ανωτέρω Προγράμματα έχουν όλοι οι πτυχιούχοι Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, Πανεπιστημίων (Α.Ε.Ι.) και Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Τ.Ε.Ι.).

Στο Άργος, για το ακαδ. έτος 2018-19 το Πρόγραμμα ΕΠΠΑΙΚ της ΑΣΠΑΙΤΕ, προσφέρει 160 θέσεις φοίτησης ενώ το Πρόγραμμα ΠΕΣΥΠ της ΑΣΠΑΙΤΕ προσφέρει 40 θέσεις φοίτησης. Σύμφωνα με την προκήρυξη που αναρτήθηκε διαδικτυακά, η υποβολή αιτήσεων γίνεται αποκλειστικά ηλεκτρονικά μέσω της ιστοσελίδας www.aspete.gr ή aspete.eap.gr  μέχρι και τις 23 Ιουλίου 2018, ημέρα Δευτέρα και ώρα 23:59.

Η εισαγωγή των σπουδαστών/στριών για το ακαδ. έτος 2018-2019 θα γίνει με δημόσια, ανοικτή προς το κοινό, ηλεκτρονική κλήρωση που θα πραγματοποιηθεί  την Τετάρτη 25 Ιουλίου 2018 και ώρα 11:00 στα γραφεία του ΕΑΠ στην Πάτρα βάσει της παρακάτω ποσόστωσης :

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΠΑΙΚ
Κατηγορίες εισαγομένων	Πτυχιούχοι (ΑΕΙ ή ΤΕΙ) που είχαν συμμετάσχει σε τρεις τουλάχιστον κληρώσεις που διενεργήθηκαν από το ΕΑΠ , χωρίς να έχουν κληρωθεί	Κάτοχοι Διδακτορικού τίτλου σπουδών	Κάτοχοι Μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών	Μόνιμοι εκπαιδευτικοί Α/θμιας ή Β/θμιας Εκπαίδευσης με πτυχίο ΑΕΙ	Υποψήφιοι Εκπαιδευτικοί Α/θμιας ή Β/θμιας Εκπαίδευσης, εγγεγραμμένοι στους πίνακες αναπληρωτών με πτυχίο ΑΕΙ	Πτυχιούχοι ΑΕΙ ή ΤΕΙ	Σύνολο
Πόλη ΕΠΠΑΙΚ	2%	18%	20%	10%	10%	40%	100%
ΑΡΓΟΣ	3	29	32	16	16	64	160

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΣΥΠ
Κατηγορίες εισαγομένων	Στελέχη του θεσμού ΣυΕΠ στο δημόσιο τομέα	Κάτοχοι Διδακτορικού τίτλου σπουδών	Κάτοχοι Μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών	Απόφοιτοι ΑΣΠΑΙΤΕ (ΣΕΛΕΤΕ)	Πτυχιούχοι ΑΕΙ ή ΤΕΙ	Σύνολο
Πόλη ΠΕΣΥΠ	5%	5%	20%	30%	40%	100%
ΑΡΓΟΣ	2	2	8	12	16	40

Σε περίπτωση, που δεν συμπληρωθεί ο απαιτούμενος αριθμός σπουδαστών/στριών σε μία κατηγορία, το ποσοστό που απομένει μεταφέρεται στην αμέσως επόμενη κατηγορία σύμφωνα με τη σειρά που αναφέρεται παραπάνω.

Οι υποψήφιοι/ες επιτρέπεται να υποβάλλουν μία και μόνο αίτηση, σε μία και μόνο πόλη και σε μία και μόνο κατηγορία εισαγομένων.

Η υποβολή της αίτησης προϋποθέτει την κατάθεση του ποσού των τριάντα ευρώ
(30,00 €), στον τραπεζικό λογαριασμό του ΕΛΚΕ της ΑΣΠΑΙΤΕ
(Τράπεζα: ΕΘΝΙΚΗ ΤΡΑΠΕΖΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ, Αρ. Λογ.: 154/545047-03, ΙΒΑΝ: GR16 0110 1540 0000 1545 4504 703).

Οι ενδιαφερόμενοι καλούνται να επισκεφτούν την ιστοσελίδα της ΑΣΠΑΙΤΕ για όλες τις απαραίτητες πληροφορίες, στην ηλεκτρονική διεύθυνση www.aspete.gr .

Ο ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ του ΕΠΠΑΙΚ/ΠΕΣΥΠ

της ΑΣΠΑΙΤΕ στο ΑΡΓΟΣ

Δρ. ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ Γ. ΜΟΥΣΤΑΪΡΑΣ

Μια συζήτηση με τα μάτια στο μέλλον των παιδιών, σήμερα Τετάρτη 20 Ιουνίου 2018, 6:30 το απόγευμα, στο καφενείο Η Βουλή του Συνοικισμού - Ελευσίνα πολιτιστική πρωτεύουσα 2021

Myrsini Zorba

ΑΘΗΝΑ

Εκπαιδευτικός: παραγωγός του μέλλοντος, Τετάρτη 20 Ιουνίου 2018, 6:30 το απόγευμα, στο καφενείο Η Βουλή του Συνοικισμού - Ελευσίνα πολιτιστική πρωτεύουσα 2021.

Μια συζήτηση με τα μάτια στο μέλλον των παιδιών, στο ρόλο των εκπαιδευτικών στις καινοτομικές και δημιουργικές δραστηριότητες και στη σημερινή ανάγκη για αναζήτηση ενός νέου πιο ορθολογικού και δίκαιου εκπαιδευτικού μοντέλου. 

Η συζήτηση έχει στόχο να αποτελέσει την αρχή ενός συλλογικού διαλόγου όλων των μετόχων της τοπικής εκπαιδευτικής κοινότητας, εκπαιδευτικών, γονέων, μαθητών, αρμόδιων φορέων για τη συνειδητοποίηση της καθοριστικής συμβολής των εκπαιδευτικών στη διαδικασία της ένταξης των παιδιών στον πολιτισμικό χώρο και την καλλιτεχνική δημιουργία, αναγκαία συνθήκη μιας πετυχημένης, αποδοτικής και αποτελεσματικής σχολικής πορείας. 

Συντονιστής ο καθηγητής κοινωνιολογίας Νίκος Παναγιωτόπουλος, που συνομιλεί με την Αθηνά Αραβανή, τον Θοδωρή Νιαγουλίδη, τον Παναγιώτη Πιτέλη, τον Αλέξη Τσάτση και τον Χριστόφορο Τσάτση.

Γιατί τα παιδιά μας δεν μαθαίνουν Ιστορία;

  ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ  

istoria.jpg

EUROKINISSI/ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΒΑΣΙΛΗΣ

Γράφει ο Τάσος Τσακίρογλου *

Συνηθισμένο θέμα διαφόρων ρεπορτάζ κατά καιρούς είναι η άγνοια που μαστίζει τους εφήβους και τα νέα παιδιά για ιστορικά γεγονότα και κρίσιμες περιόδους της Ιστορίας μας, σύγχρονης και παλαιότερης: η αρχαία Ελλάδα, η Επανάσταση του 1821, η κατοχή, ο εμφύλιος, η δικτατορία, το Πολυτεχνείο και πάει λέγοντας.

Οπως λέει και η παροιμία, «με τον ήλιο τα μπάζω, με τον ήλιο τα βγάζω, τι έχουν τα έρμα και ψοφάνε;». Τόσες και τόσες ώρες διδασκαλίας σε Δημοτικό, Γυμνάσιο, Λύκειο, Πανεπιστήμιο και πάλι τίποτα! Ο μεγάλος ιστορικός Μαρκ Φερό, απαντώντας στο ερώτημα «ποια μαθήματα αντλούμε από την Ιστορία;», λέει ότι αυτά τα μαθήματα γλιστρούν σαν τη βροχή στο αδιάβροχο. Και προσθέτει: «Ασφαλώς, κάποια μορφή γεγονοτολογικής γνώσης κατορθώνει να επιπλεύσει, αλλά η αναστοχαστική κατανόηση δεν λειτουργεί ή λειτουργεί ανεπαρκώς».

Ο προβληματισμός αυτός επανέρχεται με αφορμή τις συζητήσεις περί Μακεδονικού, φόντο του οποίου είναι το Ανατολικό Ζήτημα, οι Βαλκανικοί Πόλεμοι και η διάλυση της Γιουγκοσλαβίας.

Η διδασκαλία της Ιστορίας (και όχι μόνο) στο σχολείο έχει έναν αποσπασματικό χαρακτήρα, με (συνήθως) κακογραμμένα βιβλία, τα οποία, όπως διαπιστώνω και από τον γιο μου, εξακολουθούν να είναι εκτός πραγματικότητας και να μη συμβαδίζουν με το γνωστικό κεκτημένο των μαθητών σε κάθε τάξη. Συμπυκνωμένη, και άρα σχηματοποιημένη, γνώση-κονσέρβα προσφέρεται σε παιδιά που δυσκολεύονται να παρακολουθήσουν το εννοιολογικό και ορολογικό περιεχόμενό της.

Οπως και στα υπόλοιπα μαθήματα (π.χ. στην Εκθεση), το σχολείο απαιτεί από τα παιδιά ένα επίπεδο κατανόησης και γνώσης, στο οποίο έχει συμβάλει ελάχιστα έως καθόλου. Πώς μπορεί ένα δεκατετράχρονο παιδί να κατανοήσει τι είναι καπιταλισμός, μερκαντιλισμός και φυσιοκρατία, με κείμενο μιας σελίδας, το οποίο προϋποθέτει σειρά ολόκληρη γνώσεων; Μάλλον θα μοιάζει για τους μαθητές με κεφάλαιο μιας ξένης γλώσσας, το οποίο θα πρέπει να αποστηθίσουν και να παπαγαλίσουν στην τάξη και στις εξετάσεις.

Εάν σε άλλες εποχές τα βιβλία προορίζονταν για το χτίσιμο του εθνικού μας μύθου, δηλαδή μιας αφήγησης σύμφωνα με την οποία οι Ελληνες δώσαμε τα φώτα του πολιτισμού στους άγριους της Δύσης και ο πολιτισμός μας έχει μια τρισχιλιετή αδιάσπαστη συνέχεια, σήμερα έχουν έναν περισσότερο μεταμοντέρνο χαρακτήρα, ο οποίος πολλές φορές καταλήγει στην ασυναρτησία.

Ποιος κερδίζει απ’ αυτό; Μα φυσικά οι «φρουροί» της εθνικής ορθότητας. Οταν η «άλλη» διδασκαλία της Ιστορίας κλονίζει τις υπάρχουσες και εδραιωμένες πεποιθήσεις περί έθνους και εθνικής αποστολής δίχως ένα καινούργιο νόημα, τότε το σταθερό σημείο ξαναγίνεται ο εθνικός μύθος και το ένδοξο παρελθόν. Ετσι όμως αφήνουμε τη νεολαία στο έλεος των κατ’ επάγγελμα πατριωτών, των εθνικιστών, των παπάδων και, τελικά, της Χρυσής Αυγής.

Το μάθημα της Ιστορίας πρέπει να διδάσκει ότι ο κόσμος αποτελεί συνισταμένη δυνάμεων, των οποίων η σύνθεση είναι το ζητούμενο. Οτι η ζωή είναι αλλαγή και άνοιγμα προς το νέο, το οποίο πρέπει να αντιμετωπίσουμε και όχι να οχυρωθούμε στις δάφνες ενός εξιδανικευμένου παρελθόντος. Η νοσταλγία είναι πρώτα απ’ όλα άρνηση του παρόντος, φόβος απέναντι στην αλλαγή.

Η μάθηση και η γνώση, οργανωμένες σε επιστημονικούς κλάδους –Ιστορία, Γεωγραφία, Φιλολογία κ.λπ.– δεν έχουν εσωτερική συνάφεια και καταλήγουν να είναι κλεισμένες σε κουτάκια, χωρίς καμία επικοινωνία. Το σχολείο πρέπει να ενοποιεί αυτές τις γνώσεις, δίνοντας νόημα στον κόσμο έξω απ’ αυτό.

~~~~~~~~

από την "Εφημερίδα των Συντακτών"

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΕΠΙΣΗΣ:
«Να θωρακίσουμε τη νέα γενιά μορφώνοντάς την»
Γλώσσα έχουμε, διδασκαλία δεν έχουμε!

Ένα κόλπο για τις Πανελλήνιες: πείτε στα παιδιά να μην κάθονται όλη την ώρα στην ίδια θέση όταν διαβάζουν

Aimilia Ioannidis

ΠΑΡΙΣΙ - ΓΑΛΛΙΑ

Ένα κόλπο για τις Πανελλήνιες: πείτε στα παιδιά να μην κάθονται όλη την ώρα στην ίδια θέση όταν διαβάζουν. Όσο μπορούν να περπατούν, να κάνουν κάτι άλλο που δεν απαιτεί σκέψη, και παράλληλα να σκέφτονται ελεύθερα. Πιάνει πάντα, από το δημοτικό μέχρι το διδακτορικό! (Την προπαίδεια την έμαθα δίπλα στη θάλασσα, σ'ένα βραχάκι, και στο ίδιο βραχάκι διάβασα συναρτήσεις, αρχαία ελληνικά και στοιχεία πυρηνικής φυσικής για τις πανελλήνιες. 

Σε ένα παγκάκι μιας γέφυρας στο ποτάμι σκέφτηκα το πλάνο για κεφάλαια του διδακτορικού. Πάντα καλύτερα μακριά από ψυχρούς χώρους εργασίας. Και ει δυνατόν, πάντα κοντά στη φύση).

Ναι, το σύστημα των πανελλαδικών εξετάσεων είναι εξουθενωτικό...

Ειρήνη Κουνενάκη

Παλλήνη Αττικής.

Η ζωή αρχίζει μετά τις πανελλήνιες!

Πριν από 14 χρονιά ξεκίνησε η οδύσσεια των πανελλαδικών για τις κόρες μου. Τότε η πρώτη φορά, ακολούθησε η δεύτερη κόρη και αύριο η τρίτη και μικρότερη.

Η διαδικασία εξοντωτική, πρωτίστως για τους μαθητές, για τα παιδιά. Το αποτέλεσμα, πλέον, άνευ αντικρίσματος. Ισως, το μόνο αντίκρισμα η ηθική επιβράβευση της επιτυχίας των παιδιών. Η ψυχολογία,των παιδιών με μεταπτώσεις.Η προσπάθεια αδιαμφισβήτητη.

Ναι, το σύστημα των πανελλαδικών εξετάσεων είναι εξουθενωτικό. Ναι, είναι καιρός να δούμε την δημόσια εκπαίδευση διαφορετικά.

Σε όλα τα παιδιά που μπαίνουν στην διαδικασία των πανελλαδικών, εύχομαι δικαίωση των προσπαθειών.

Με την χαρά της νιότης, χωρίς άγχος να τις αντιμετωπίσετε!

Η ζωή αρχίζει μετά τις πανελλήνιες!

Κι αυτή η ζωή σας ανήκει, κλείστε της το μάτι και θα την κερδίσετε!!!

ΓΙΩΡΓΟΣ ΣΕΦΕΡΗΣ: «ΤΟ ΑΠΟΜΕΣΗΜΕΡΟ ΕΝΟΣ ΦΑΥΛΟΥ»,(1944)

Dionisis Vitsos

ΑΘΗΝΑ

ΓΙΩΡΓΟΣ ΣΕΦΕΡΗΣ: 

«ΤΟ ΑΠΟΜΕΣΗΜΕΡΟ ΕΝΟΣ ΦΑΥΛΟΥ», (1944)

Τράβα αγωγιάτη, καρότσα τράβα,
τράβα να φτάσουμε γοργά στην Κάβα!
Φύσα βαπόρι, βόα μηχανή,
να 'ρθούμε πρώτοι εμείς! - οι στερνοί.

Τα στερνοπαίδια και τ' αποσπόρια
και τ' αποβράσματα και τ' αποφόρια
μιας μάχης που ήτανε γι' άλλα κορμιά
για μάτια αλλιώτικα κι άλλη καρδιά.

Πολιτικάντηδες, καραβανάδες,
ψιλικατζήδες, κολλυβιστάδες,
μούργοι, μουνούχοι και θηλυκά -
τράβα αγωγιάτη! βάρα αμαξά!

Φτωχή Πατρίδα, στα μάγουλά σου
μαχαίρια γράφουνε το γολγοθά σου·
μάνα λιοντόκαρδη, μάνα ορφανή,
κοίτα αν αντέχεις τέτοια πομπή:

το ματσαράγκα, το φαταούλα
με μπογαλάκια και με μπαούλα·
τη χύτρα που έβραζε κάθε βρωμιά
λες και την άδειασαν όλη μεμιά

σ' αυτούς ανάμεσα τους ήπιους λόφους
όπου μας κλείσανε σαν υποτρόφους
ενός αδιάντροπου φρενοβλαβή
που στο βραχνά του παραμιλεί.

Δες το σελέμη, δες και το φάντη
πώς θυμιατίζουνε τον ιεροφάντη
που ρητορεύεται λειτουργικά
μπρος στα πιστά του μηρυκαστικά.

Μαυραγορίτες από τα Νάφια
της προσφυγιάς μας άθλια σινάφια,
γύφτοι ξετσίπωτοι κι αρπαχτικοί,
λένε, πατρίδα, πως πάνε εκεί

στα χώματά σου τα λαβωμένα
γιατί μαράζωσαν, τάχα, στα ξένα
και δεν μπορούνε χωρίς εσέ -
οι φαύλοι: τρέχουνε για το λουφέ.

ΓΙΩΡΓΟΣ ΣΕΦΕΡΗΣ(1900-1971) «Τετράδιο Γυμνασμάτων Β΄», φιλολ. επιμ. Γ.Π. Σαββίδης, Ίκαρος, Αθήνα

~~~~~~~

[Το ποίημα εκδόθηκε από τον Γ.Π. Σαββίδη μετά τον θάνατο του ποιητή και απηχεί την εμπειρία του ποιητή ως διπλωματικού ακολούθου της εξόριστης ελληνικής κυβέρνησης κατά την περίοδο του Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου και τη φαυλότητά της.

~~~~~~~

Ο τίτλος είναι λογοπαίγνιο με τον τίτλο «Το απομεσήμερο ενός φαύνου», συμφωνικού ποιήματος του γάλλου συνθέτη Κλοντ Ντεμπισί (1862-1918), η σύνθεση του οποίου ολοκληρώθηκε το 1894]