Φοιτήτρια από το Αγρίνιο πέρασε στο Παιδαγωγικό Ιωαννίνων και αδυνατεί να αγοράσει έως και εισιτήριο λεωφορείου

                     ΨΩΜΙ  -  ΠΑΙΔΕΙΑ  -  ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ                  

Συγκλονίζει η μαθήτρια που πέρασε στο Παιδαγωγικό Ιωαννίνων και αδυνατεί να αγοράσει έως και εισιτήριο λεωφορείου

Έκκληση κάνει η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αιτωλοακαρνανίας για μια μαθήτρια λυκείου της περιοχής η οποία δεν μπορεί να ανταπεξέλθει οικονομικά στο βάρος των σπουδών της στα Γιάννενα.

«H Δ.Κ. μαθήτρια λυκείου της περιοχής μας είναι επιτυχούσα στο Παιδαγωγικό Τμήμα Ιωαννίνων. Όσοι γνωρίζουν την ιστορία της, το δύσκολο οικογενειακό περιβάλλον στο οποίο μεγάλωσε και τη βία που υπέστη, θεωρούμε ότι η είσοδός της στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ήταν πραγματικά ένας ΑΘΛΟΣ.

Τα οικονομικά δεδομένα της οικογένειας είναι τόσο ισχνά που δεν… υπάρχουν πόροι ούτε καν για το εισιτήριο του ΚΤΕΛ για τα Ιωάννινα. Όσοι θέλουν να βοηθήσουν… τους ευχαριστούμε θερμά».

Η δικαιούχος του βιβλιαρίου είναι η ίδια η μαθήτρια. IBAN= GR 10 0171 6200 0066 2013 6733 907 ΤΡΑΠΕΖΑ ΠΕΙΡΑΙΩΣ= 6620-136733-907

Αυτή είναι η Ελλάδα, του 2015!

__________

aetos-apokalypsis.com

Αφαίρεσαν απ την ύλη της Γ Λυκείου τον Επιτάφιο του Περικλή -Θουκυδίδη.

Dionysia Asprogeraka

Ο επιτάφιος του Περικλή. Πίνακας του Φίλιππ φον Φολτζ

Αφαίρεσαν απ την ύλη της Γ Λυκείου τον Επιτάφιο του Περικλή -Θουκυδίδη.
Να σχολιάσω μόνο ότι το βιβλίο ήταν μια εξαιρετική δίγλωσση έκδοση για τα παιδιά. Η ώρα δόθηκε σε πιο "πρακτικά" μαθήματα.
Δεν έμεινε καν σαν μάθημα επιλογής.

Στο χώμα που γράφτηκε ένα αριστούργημα, από τον Θουκυδίδη, για την φευγαλέα άμεση δημοκρατία των πολιτών (ναι ξέρω με δούλους,ενώ τότε κανείς ξέρετε δεν είχε δούλους),στη χώρα που μας έχουν ζαλίσει τα ούμπαλα με τον τόπο όπου γεννήθηκε η Δημοκρατία,δεν χωράει μια (1) ώρα για τον Επιτάφιο.

Δεν είναι πρακτικός ρε παιδί μου,ούτε συνδεδεμένος με την αγορά εργασίας.

Τα σχολειά δεν είναι φυτώρια εργαζόμενων,δεν πρέπει νάναι,δεν είναι παρασκευαστήρια απασχολούμενων δούλων,τα σχολειά,πρέπει να ναι χώροι ελευθερίας, αυτοσυνειδητοποίησης των εφήβων,σκληρής κριτικής από μέρους τους,αντίλογου,σκληρής λογικής και συναισθηματικής αντιπαράθεσης.

Στα σχολειά,οι έφηβοι πρέπει να φτιάχνουν το χαρακτήρα τους,όχι να εκπαιδεύονται για μισθωτοί ημιαπασχολούμενοι δούλοι.

Ξέρω.

Δεν διδασκόταν καλά ο Επιτάφιος και τον κόψαμε.

Πότε ρωτήσατε ποιοι φιλόλογοι θέλουν και μπορούν να τον διδάξουν;

Πότε σας ένοιαξε ποιος καθηγητής έχει το ψυχικό ρευστό και τη δύναμη να δημιουργήσει μαζί με τον έφηβο το χαρακτήρα του;

Πότε σας ένοιαξε να βγάζετε απ τα σχολειά κριτικούς μέχρι αρνητικότητας νέους ανθρώπους,ανθρώπους που η καρδιά τους συγκλονίζεται και το μυαλό τους δονείται;

Ποτέ.

Μετράτε δούλους εργασίας για την επόμενη δεκαετία,ούτε καν για ολόκληρη τη ζωή τους.

Και τέτοιους παράγετε.

Σ.Λ.

~~~~~~~~~~

[35] Οἱ μὲν πολλοὶ τῶν ἐνθάδε ἤδη εἰρηκότων ἐπαινοῦσι τὸν προσθέντα τῷ νόμῳ τὸν λόγον τόνδε, ὡς καλὸν ἐπὶ τοῖς ἐκ τῶν πολέμων θαπτομένοις ἀγορεύεσθαι αὐτόν. ἐμοὶ δὲ ἀρκοῦν ἂν ἐδόκει εἶναι ἀνδρῶν ἀγαθῶν ἔργῳ γενομένων ἔργῳ καὶ δηλοῦσθαι τὰς τιμάς, οἷα καὶ νῦν περὶ τὸν τάφον τόνδε δημοσίᾳ παρασκευασθέντα ὁρᾶτε, καὶ μὴ ἐν ἑνὶ ἀνδρὶ πολλῶν ἀρετὰς κινδυνεύεσθαι εὖ τε καὶ χεῖρον εἰπόντι πιστευθῆναι. χαλεπὸν γὰρ τὸ μετρίως εἰπεῖν ἐν ᾧ μόλις καὶ ἡ δόκησις τῆς ἀληθείας βεβαιοῦται. ὅ τε γὰρ ξυνειδὼς καὶ εὔνους ἀκροατὴς τάχ' ἄν τι ἐνδεεστέρως πρὸς ἃ βούλεταί τε καὶ ἐπίσταται νομίσειε δηλοῦσθαι, ὅ τε ἄπειρος ἔστιν ἃ καὶ πλεονάζεσθαι, διὰ φθόνον, εἴ τι ὑπὲρ τὴν αὑτοῦ φύσιν ἀκούοι. μέχρι γὰρ τοῦδε ἀνεκτοὶ οἱ ἔπαινοί εἰσι περὶ ἑτέρων λεγόμενοι, ἐς ὅσον ἂν καὶ αὐτὸς ἕκαστος οἴηται ἱκανὸς εἶναι δρᾶσαί τι ὧν ἤκουσεν· τῷ δὲ ὑπερβάλλοντι αὐτῶν φθονοῦντες ἤδη καὶ ἀπιστοῦσιν. ἐπειδὴ δὲ τοῖς πάλαι οὕτως ἐδοκιμάσθη ταῦτα καλῶς ἔχειν, χρὴ καὶ ἐμὲ ἑπόμενον τῷ νόμῳ πειρᾶσθαι ὑμῶν τῆς ἑκάστου βουλήσεώς τε καὶ δόξης τυχεῖν ὡς ἐπὶ πλεῖστον............

...........διαβάστε την συνέχεια εδώ

~~~~~~~~~~

Περικλέους Επιτάφιος

Από τη Βικιπαίδεια, την ελεύθερη εγκυκλοπαίδεια

Ο Περικλέους Επιτάφιος ή Επιτάφιος του Περικλή είναι το απόσπασμα από το έργο του αρχαίου Αθηναίου ιστορικού Θουκυδίδη στο οποίο παρατίθεται ο λόγος που ο Περικλής εκφώνησε το 430 π.Χ. για τους πρώτους νεκρούς του Πελοποννησιακού πολέμου.

Ο λόγος βρίσκεται στο δεύτερο βιβλίο του έργου (2.35 έως 2.44) και περιλαμβάνει ένα φλογερό ύμνο στην Αθηναϊκή δημοκρατία και στην αγάπη του Αθηναίου προς την ελευθερία. Το παρακάτω απόσπασμα αναφέρεται συχνά σε πολεμικούς επικήδειους, καθώς είναι εξαιρετικό παράδειγμα απόδοσης τιμών στους νεκρούς:

Ἀνδρῶν γὰρ ἐπιφανῶν πᾶσα γῆ τάφος, καὶ οὐ στηλῶν μόνον ἐν τῇ οἰκεία σημαίνει ἐπιγραφή, ἀλλὰ καὶ ἐν τῇ μὴ προσηκούσῃ ἄγραφος μνήμη παρ’ ἑκάστω τῆς γνώμης μᾶλλον ἢ τοῦ ἔργου ἐνδιαιτᾶται. (2. 43)

(Διότι τάφος των επιφανών ανδρών είναι κάθε τόπος, και δε σώζεται το όνομά τους μόνο σε επιγραφές στην πατρίδα τους, αλλά διατηρείται η ανάμνησή τους και στις ξένες χώρες, πιο πολύ στη μνήμη και στις καρδιές των ανθρώπων παρά στα γραπτά μνημεία και στους τάφους.) (ελεύθερη απόδοση)

Μείζον πρόβλημα των εκπαιδευτικών κενών, σε όλη τη χώρα ξεπερνούν τις 20.000

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Άλυτο παραμένει το μείζον πρόβλημα των εκπαιδευτικών κενών αν και αυτή την Παρασκευή, ανοίγουν τα σχολεία. Τα λειτουργικά κενά στην Κρήτη, ανέρχονται σε επίπεδα ρεκόρ, ξεπερνώντας τις 2.500 σε Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια. Τη στιγμή που σε όλη τη χώρα ξεπερνούν τις 20.000. Κάτι που οφείλεται στις αυξημένες συνταξιοδοτήσεις εκπαιδευτικών, όσο και στις προσλήψεις που δε γίνονται λόγω Μνημονίων, εκλογών και δεινών δημόσιων οικονομικών.

Στην Π. Ε. Ηρακλείου, δεκάδες τα Νηπιαγωγεία – Δημοτικά που κινδυνεύουν να μείνουν χωρίς αγιασμό αφού τα κενά ξεπερνούν τα 700, με τις ελλείψεις τραγικές αφού σημειώνονται 318 κενά στα Δημοτικά, 181 στα νηπιαγωγεία, 62 στην Ειδική Αγωγή και 150 στην παράλληλη στήριξη.

Στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση σύμφωνα με τους συνδικαλιστές τα κενά στα Γυμνάσια και τα Λύκεια της Π.Ε. Ηρακλείου αναμένεται να ξεπεράσουν τα 300. Συγκεκριμένα παρουσιάζονται 160 κενά σε Λύκεια, Γυμνάσια και ΕΠΑΛ, 80 στην Ειδική Αγωγή, 30 στο Μουσικό και 20 στο Καλλιτεχνικό ενώ αν συμπεριληφθούν και τα κενά στην παράλληλη στήριξη, το νούμερο εκτοξεύεται δραματικά.

Το γεγονός προμηνύει μια κάθε άλλο παρά ομαλή έναρξη του νέου σχολικού έτους. Αφού, οι μόνιμοι διορισμοί που είχαν δρομολογηθεί δεν έγιναν, οι τοποθετήσεις αναπληρωτών καθυστερούν και τελικά η ελπίδα στα σχολεία… δεν έρχεται.

Σημειώνεται δε πως λόγω των κενών και της αύξησης των ωραρίων, οι εκπαιδευτικοί καλούνται να επωμιστούν και το διοικητικό έργο. Την ώρα που σοβαρό πρόβλημα προκύπτει στα σχολεία λόγω της έλλειψης υλικοτεχνικών υποδομών. Της έλλειψης συντήρησης, παρά το ότι σε τοπικό επίπεδο διαθέτουμε πολλά γερασμένα σχολεία αλλά και της απουσίας υποδομών υποστήριξης, με τις περισσότερες βιβλιοθήκες να παραμένουν κλειστές.

"Σχολική υγιεινή και προαθλητικός έλεγχος: ακριβοπληρωμένη πρόληψη, απρόσιτη για τα λαϊκά στρώματα"

Δημήτρης Τζανακάκης

ΡΕΘΥΜΝΟ

Είναι σημαντικό -και πρέπει εν όψει της νέας σχολικής χρονιάς να το δούμε- το θέμα που αναδεικνύει ο καρδιολόγος Ηλίας Σιώρας, Μέλος Δ.Σ. ΕΙΝΑΠ και Μέλος της γραμματείας του ΠΑΜΕ υγείας πρόνοιας Αττικής:

"Σχολική υγιεινή και προαθλητικός έλεγχος: ακριβοπληρωμένη πρόληψη, απρόσιτη για τα λαϊκά στρώματα"

Σε λίγες μέρες εκατοντάδες χιλιάδες παιδιά θα ξεκινήσουν τη νέα σχολική χρονιά. Οι υπηρεσίες σχολικής υγιεινής είναι ανύπαρκτες, αποτέλεσμα της άγριας λιτότητας που επέβαλαν οι «εταίροι» με όλες ανεξαίρετα τις κυβερνήσεις και τις «συνιστώσες» των κομμάτων να υπακούουν στην πράξη ευλαβικά στα μνημόνια.

Ο προαθλητικός έλεγχος των ενηλίκων και η σχολική υγιεινή – που είναι υποχρέωση υπηρεσιών ΠΦΥ – όπου γίνεται ακριβοπληρώνεται ή γίνεται πλημμελώς ή δεν γίνεται καθόλου. Ένα μέρος του πληθυσμού προστρέχει στα νοσοκομεία όπου συρρέουν μαζικά γονείς με τα παιδιά τους ή και ενήλικες για τις υπηρεσίες που είναι αναγκαίες. (από καρδιολόγο, δερματολόγο, οφθαλμίατρο, ΩΡΛ, ορθοπεδικό και λοιπές ειδικότητες). Επειδή είναι γνωστή η κατάσταση στα νοσοκομεία από άποψη όγκου δουλειάς και επειδή φυσικά δεν είναι έργο των νοσοκομείων η πρόληψη, αλλά εξωνοσοκομειακών δομών, παρόλα αυτά πολλοί υγειονομικοί, κυρίως ευαισθητοποιημένοι γιατροί, ευγενώς προσφερόμενοι στα πλαίσια αλληλεγγύης, φροντίζουν όσο μπορούν τους μαθητές και τους αθλούμενους.

ΑΥΤΟ ΟΜΩΣ ΔΕΝ ΑΡΚΕΙ. ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΥ ΠΙΣΩ ΑΠΟ ΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ.

Άλλοι γιατροί με την ευκαιρία της καλοκαιρινής άδειας προσφέρουν αφιλοκερδώς και χωρίς τυμπανοκρουσίες υπηρεσίες πρόληψης στην ιδιαίτερη πατρίδα τους ή στον τόπο των διακοπών τους.

ΚΑΙ ΑΥΤΟ ΔΕΝ ΑΡΚΕΙ

Σημειώνουμε τα εξής:

> Κανένα κονδύλι δεν προβλέπεται κάθε χρόνο για υπηρεσίες σχολικής υγιεινής και προαθλητικό έλεγχο, παρά το γεγονός ότι από εξαγγελίες χορτάσαμε.

> Για κάθε παιδί που θα πάει στη 1η δημοτικού η εξέταση από καρδιολόγο και οφθαλμίατρο κοστίζει 80 ευρώ όσο δηλαδή είναι το ποσό που απαιτείται για γραφική ύλη της σχολικής χρονιάς.

> Πέρισυ στο λαϊκό μαραθώνιο πάνω από 25 δρομείς προσεκομίσθησαν στα επείγοντα του Ευαγγελισμού, επειδή ακριβώς δεν είχαν κάνει προαθλητικό έλεγχο.

> Ο αιφνίδιος θάνατος στην άθληση είναι ένα ιδιαίτερα τραγικό γεγονός που μπορεί να είναι σπάνιο (ένας θάνατος ανά 100.000 αθλούμενους ανά έτος) όμως συγκλονίζει ολόκληρη την κοινωνία αφού συνήθως αφορά νέες ηλικίες.

> Ακόμα και εθνικές ομάδες νέων έρχονται στα νοσοκομεία για προαθλητικό έλεγχο μετά από παράκληση των γονέων και όχι μετά από υπεύθυνη παρέμβαση της ομοσπονδίας.

> Οι αδιάγνωστες διαταραχές στην όραση, στην ακοή, στο μυοσκελετικό σύστημα οδηγούν σε αμέτρητους τραυματισμούς μαθητών και ενήλικων αθλούμενων. Ποτέ μα ποτέ δεν υπήρξε καταγραφή τέτοιων συμβάντων.

> Πολλές συγγενείς καρδιοπάθειες μένουν αδιάγνωστες για πολλά χρόνια όταν πλέον είναι πολύ αργά.

Δεν χρειάζεται να επιχειρηματολογήσει κανείς επί μακρόν για τη σημασία των υπηρεσιών πρόληψης στο σχολικό πληθυσμό, στους αθλούμενους γενικά αλλά και στο σχολικό περιβάλλον. Επίσης δεν πρέπει να καταφεύγουμε σε υπερβολές για διαρκείς ελέγχους δημιουργώντας προκλητή ζήτηση υπηρεσιών ,να μην υποκύπτουμε στον πειρασμό εικονικών ελέγχων ούτε να καταλήγουμε σε υπερδιάνωση και να δημιουργούμε πανικό στο περιβάλλον του νέου παιδιού όταν π.χ. διαπιστώνουμε ένα αθώο φύσημα στην καρδιά.

Όμως όλα τα παραπάνω υπακούουν σε ένα γενικό κανόνα!!

ΕΙΝΑΙ ΑΚΡΩΣ ΑΝΑΓΚΕΕΣ ΟΙ ΔΩΡΕΑΝ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΑΘΛΗΤΙΚΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ.

> Είναι αποκλειστική υποχρέωση του κράτους.

> Είναι αποκλειστικό θέμα ΠΦΥ και όχι των νοσοκομείων.

> Για να γίνει αυτό πρέπει άμεσα να λειτουργήσουν με πλήρη στελέχωση ΟΛΑ ΤΑ ΚΕΝΤΡΑ ΥΓΕΙΑΣ, ΟΛΑ ΤΑ ΠΟΛΥΙΑΤΡΕΙΑ ΤΟΥ ΕΟΠΥΥ ΚΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΟΥΝ ΚΕΝΤΡΑ ΥΓΕΙΑΣ ΑΣΤΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ.

> Όλες αυτές οι δομές να εντάσσονται σε ένα αποκλειστικά δημόσιο δωρεάν σύστημα υγείας χωρίς επιχειρηματική δράση.

> Η σωστή πρόληψη δεν μπορεί να είναι προνόμιο των λίγων.

Με αφορμή τη νέα σχολική χρονιά πρέπει όλοι οι φορείς να διεκδικήσουν τέτοιες υπηρεσίες. Σ αυτόν τον αγώνα οι σύλλογοι γονέων, καθηγητών, τα δεκαπενταμελή συμβούλια μαθητών, δήμοι και φορείς υγειονομικών πρέπει να πρωτοστατήσουν.

-- Να διεκδικήσουν μαζικές προσλήψεις μόνιμου ιατρικού νοσηλευτικού και λοιπού προσωπικού στον ΕΟΠΥΥ και στα κέντρα υγείας.

-- Να απαιτήσουν δημιουργία κέντρων υγείας αστικού τύπου που θα είναι ο πυρήνας όλων των υπηρεσιών της ΠΦΥ.

Είναι υποκρισία μεγίστη να προβάλλονται από αρκετά ΜΜΕ τραγικά συμβάντα όπως αιφνίδιοι θάνατοι αθλητών για κάλυψη "τηλεοπτικών αναγκών" και να αποκρύπτεται η πραγματική αιτία αλλά και η λύση που πρέπει να δοθεί. Ή ακόμα να αποδίδονται όλες οι ευθύνες σε γονείς σε καθηγητές σε γιατρούς όταν το «οικοδόμημα» είναι εντελώς ΚΕΝΟ!

Αθήνα 25 Αυγούστου 2015

Ηλίας Σιώρας, 

Καρδιολόγος
Μέλος Δ.Σ. ΕΙΝΑΠ
Μέλος της γραμματείας του ΠΑΜΕ υγείας πρόνοιας Αττικής
______________
http://atexnos.gr/σχολική-υγιεινή-και-προαθλητικός-έλε/

ΠΑΓΩΣΑΝ ΤΑ ΚΟΝΔΥΛΙΑ ΤΟΥ ERASMUS - Ζητούν από τους Ελληνες φοιτητές να πληρώσουν μπροστά όλα τα ενοίκια

   ΠΑΙΔΕΙΑ   

Τεράστια εμπόδια στην ακαδημαϊκή κοινότητα έχουν προκαλέσει τα capital controls που επιβλήθηκαν στις τραπεζικές συναλλαγές, όπως τονίζουν στελέχη των ελληνικών πανεπιστημίων, τόσο σε ερευνητικό και λειτουργικό επίπεδο, όσο και στους Ελληνες φοιτητές του εξωτερικού.

«Η επικοινωνία σε επιστημονικό επίπεδο με τα ιδρύματα του εξωτερικού έχει δυσχεράνει. Η παρουσία σε συνέδρια και σεμινάρια είναι αναγκαία για ένα ίδρυμα. Μακροπρόθεσμα, αυτή η αποχή θα δημιουργήσει αναμφίβολα πρόβλημα» επισημαίνει ο πρύτανης του πανεπιστημίου Αθηνών Θάνος Δημόπουλος.

Η συμμετοχή σε συνέδρια και σε ερευνητικά προγράμματα, οιανταλλαγές φοιτητών και επιστημονικού προσωπικού, αλλά και ηπρομήθεια εργαστηριακού υλικού συνιστούν ένα πλέγμα δραστηριοτήτων που σχετίζονται άμεσα με τη λειτουργία των πανεπιστημίων. «Επηρεάζεται σημαντικά το πιο δραστήριο κομμάτι της ακαδημαϊκής κοινότητας. Ο Ιούνιος και ο Ιούλιος, είναι μήνες συνεδρίωνκαι αυτή τη στιγμή δεν μπορούμε να ανταποκριθούμε σε προσκλήσεις στο εξωτερικό» προσθέτει ο ομόλογός του από το Πάντειο Πανεπιστήμιο Γρηγόρης Τσάλτας.

Αυτό σημαίνει πως, αντίθετα απ' ό,τι θα πίστευε κανείς, οι καλοκαιρινοί μήνες είναι περίοδος επαγγελματικής δραστηριότητας. Σε φοιτητικό επίπεδο, το πρόβλημα εντοπίζεται από τη μία πλευρά στους ερασμιακούς φοιτητές που δεν μπορούν να εισπράξουν τη μηνιαία αποζημίωση από τις τράπεζες. Αλλά και από την άλλη πλευρά, έλληνες φοιτητές που πρόκειται να συνεχίσουν τις σπουδές τους στο εξωτερικό έρχονται αντιμέτωποι με την απαίτηση των ιδιοκτητών του καταλυμάτων να προπληρώσουν το συνολικό ποσό της διαμονής τους.

Η δυσπιστία αυτή διαπιστώνεται και στο πεδίο των ευρωπαϊκών ερευνητικών προγραμμάτων, ενώ η ακαδημαϊκή κοινότητα εκφράζει φόβους για μακροπρόθεσμες επιπτώσεις. «Οι συνάδελφοι από τα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια φοβούνται ότι θα υπάρξει πρόβλημα στις πληρωμές. Αυτό έχει σαν συνέπεια να καταθέτουν προτάσεις χωρίς να περιλαμβάνουν έλληνες συναδέλφους τους στο έργο ή, ακόμη χειρότερα,να μην έχουν έλληνες επικεφαλής στην ομάδα του ερευνητικού προγράμματος» αναφέρει ο πρύτανης του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης Περικλής Μήτκας. Ο ίδιος εξηγεί τη σημασία που έχει ο ρόλος του συντονιστή σε ένα ευρωπαϊκό ερευνητικό πρόγραμμα. «Ο ρόλος του συντονιστή είναι σημαντικός επειδή φέρνει πιο πολλά χρήματα στον ακαδημαϊκό φορέα, ενώ ενισχύσει το διεθνές προφίλ του ιδρύματος». «Διαπιστώνουμε» προσθέτει ο ίδιος «ότι οι εταίροι αρνούνται να αναθέσουν σε Ελληνα τον ρόλο του συντονιστή, αφού ο συντονιστής πρέπει να πάρει τα χρήματα του έργου και να τα μοιράσει στα άλλα ευρωπαϊκά ιδρύματα. Αυτό που φοβούνται είναι ότι τα χρήματα θα εγκλωβιστούν στην Ελλάδα. Στα υπάρχοντα προγράμματα που είναι συντονιστές έλληνες συνάδελφοι ήδη υπάρχει μια συζήτηση για το εάν θα πρέπει να παραμείνουν ή να αντικατασταθούν».

Ανάλογης φύσης προβλήματα παρουσιάζονται και στις προμήθειες του εργαστηριακού εξοπλισμού από το εξωτερικό. Κάποια πανεπιστήμια έχουν καταθέσει σχετικά αιτήματα στην αρμόδια Επιτροπή Εγκρισης Τραπεζικών Συναλλαγών του Γενικού Λογιστηρίου. Τα αιτήματα, ωστόσο,δεν έχουν ικανοποιηθεί καθώς δεν θεωρούνται επείγουσες αυτές οι ανάγκες, ενώ τα πανεπιστήμια δεν είναι οι μόνοι φορείς που έχουν χτυπήσει την πόρτα της επιτροπής. Είναι χαρακτηριστικό ότι μόνο τα αιτήματα που έχουν κατατεθεί από επιχειρήσεις για αποστολή εμβασμάτων στο εξωτερικό που αφορούν εισαγωγές πρώτων υλών και εμπορευμάτων φτάνουν τις 5.500.

«Αυτή τη στιγμή έχει παγώσει η παράδοση στο ίδρυμά μας ηλεκτρονικών υπολογιστών που είχαμε παραγγείλει» σημειώνει σχετικά ο πρύτανης του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου Γιάννης Γκόλιας. «Προς το παρόν δεν μπορούμε να κάνουμε στατιστική αποτίμηση του προβλήματος» απαντά ο ίδιος όταν ερωτάται για το συνολικό κόστος. «Εχουμε εκατοντάδες συνεργασίες με ιδρύματα του εξωτερικού, όχι μόνο πανεπιστήμια αλλά και ερευνητικά κέντρα και εταιρίες, έχουμε χιλιάδες φοιτητές οι οποίοι πηγαιονο-έρχονται με τα προγράμματα Εράσμους και άλλα ανταλλαγής φοιτητών και έχουμε δεκάδες εκατομμυρίων χρηματοδοτούμενα έργα σε ετήσια βάση. Πληρώνονται χιλιάδες ερευνητές εξωπανεπιστημιακοί» προσθέτει από την πλευρά του ο Περικλής Μήτκας. «Εγώ λέω ότι το ελληνικό πανεπιστήμιο είναι οργανικά συνδεδεμένο με το ευρωπαϊκό».

Πηγή: ΑΜΠΕ

Αργυρό μετάλλιο πήραν δύο φοιτητές του ΕΚΠΑ σε διεθνή διαγωνισμό Μαθηματικών

Δύο φοιτητές του ΕΚΠΑ κατέκτησαν το αργυρό μετάλλιο σε διεθνή διαγωνισμό Μαθηματικών. Είναι οι φοιτητές του Μαθηματικού Τμήματος του Πανεπιστημίου Αθηνών Μιχάλης Σαράντης και Κώστας Ψαρομήλιγκος οι οποίοι συμμετείχαν στον 22ο Μαθηματικό φοιτητικό διαγωνισμό IMC (International Mathematics Competition) που διεξήχθη από τις 27 Ιουλίου μέχρι τις 2 Αυγούστου στο Μπλαγκόεβγκραντ της Βουλγαρίας.

Πρόκειται για μια σημαντική επιτυχία η οποία έρχεται να προστεθεί σε σειρά επιτυχιών φοιτητών του Μαθηματικού Τμήματος και του Πανεπιστημίου Αθηνών σε παρόμοιους διαγωνισμούς.

Ο παραπάνω διαγωνισμός είναι ο μεγαλύτερος παγκόσμιος μαθηματικός διαγωνισμός για φοιτητές ο οποίος οργανώνεται από το University College London. Διεξάγεται από το 1994 με τη συμμετοχή κορυφαίων Πανεπιστημίων των ΗΠΑ και της Ευρώπης. Οι φοιτητές διαγωνίζονται για δύο ημέρες σε πέντε προβλήματα την ημέρα.

Σε ανακοίνωσή του το ΕΚΠΑ, αναφέρει ότι οι φοιτητές του Τμήματος Μαθηματικών του Πανεπιστημίου Αθηνών συμμετέχουν στον διαγωνισμό από το ακαδημαϊκό έτος 2007-2008 μέχρι και σήμερα έχοντας σημαντικές επιτυχίες κάθε έτος. Φέτος στον διαγωνισμό έλαβαν μέρος 330 φοιτητές σε 74 ομάδες από 50 χώρες.

Το ΕΚΠΑ τονίζει ότι η επιβολή ελέγχου της ροής κεφαλαίων στις τράπεζες ανέτρεψε τον προγραμματισμό της συμμετοχής της ομάδας του Πανεπιστημίου Αθηνών, καθώς αν και τα έξοδα συμμετοχής της ομάδας είχαν προβλεφθεί και δεσμευθεί από τον προϋπολογισμό του Τμήματος Μαθηματικών, η δυνατότητα του Πανεπιστημίου να τα εξοφλήσει εγκαίρως τέθηκε υπό αμφισβήτηση. Έτσι, τελευταία στιγμή ζητήθηκε από τους φοιτητές να προκαταβάλουν τα εισιτήρια και τα έξοδα διαμονής τους.

___________________

http://www.presspublica.gr/argyro-metallio-phran-dyo-foithtesse-dieunh-diagvnismo-mauhmatikvn/

Ατομική και κοινωνική συνείδηση

                Άρθρα                   

του  Γιώργου Κωμαΐτη

Ψυχίατρος και φίλος του ατόμου.

Η έννοια της συνείδησης έχει ξεχωριστή θέση στην ιατρική (νευρολογία, ψυχιατρική) και στην ηθική.

Στη νευρολογία σημαίνει την αντίληψη-γνώση, επαφή με τον περιβάλλοντα εξωτερικό και βιωματικό χώρο του ανθρώπου, στην ψυχιατρική, πλην των άλλων, αφορά, σα συνειδητότητα πλέον, ένα σύνολο υψηλής απαρτίωσης ψυχοπνευματικών λειτουργιών. Στην ηθική πλευρά, έναν κώδικα εσωτερικής και κοινωνικής συμπεριφοράς.

Στη φροϋδική θεωρία συνειδητό είναι το ξεκάθαρο, γνωστό στο άτομο κομμάτι της ύπαρξής του, σε αντίθεση με το ασυνείδητο. Στο τελευταίο κυριαρχεί το «υπερεγώ», δηλαδή το όργανο των αναστολών και απαγορεύσεων που πειθαρχούν τα ένστικτα και τις τυφλές παρορμήσεις.

Τόσο σε ατομικό όσο και κοινωνικό επίπεδο, η εξέλιξη του ανθρώπου χαρακτηρίζεται από υψηλού βαθμού οργάνωση της συνειδητότητας σε σχέση με τα ζώα.

Γνωρίζουμε τις συνέπειες της άλογης ζωώδους συμπεριφοράς μας και επομένως έχουμε την ευθύνη.

Στον άνθρωπο υπάρχουν ατομικές περίοδοι παράδοσης της ψυχής στα πάθη, τις ενστικτώδεις και τυφλές ενορμήσεις.

Στην κοινωνία αντίστοιχα, υπάρχουν ιστορικά τέτοιες περίοδοι σκοταδισμού, απανθρωπιάς, χάους και επικράτησης της σκληρότητας και παλινδρόμησης σε πρωτογονισμό και σε μορφές «εκλεπτυσμένου» κανιβαλισμού.

Το όργανο που στον άνθρωπο κρατά την ισορροπία και τον πειθαρχεί σε μία μη επιθετική και αυτοκαταστροφική συμπεριφορά, είναι το «εγώ».

Στην κοινωνία ανάλογη δράση ασκούν οι αρχές, οι αξίες, οι κοινωνικοί θεσμοί και ο φόβος της κοινωνικής απόρριψης.

Το «εγώ» αναπτύσσεται με την παίδευση του ανθρώπου, τη γονική και σχολική καθοδήγηση και την εδραίωση του συναισθήματος ευθύνης σε μας από εκείνους που είναι κοντινοί μας.

Σε ευρύτερο πλαίσιο, εκείνο που επιβάλλει την τάξη και οδηγεί στη δημιουργική κοινωνική ζωή είναι συχνά λογικό αποτέλεσμα της καλλιέργειας του ανθρώπου, αλλά και της μεθοδευμένης από την Πολιτεία συλλογικής καθοδήγησης.

Στην εποχή μας δυστυχώς διανύουμε περίοδο εκφυλισμού τόσο στην ατομική όσο και στη συλλογική ζωή.

Τα παιδιά μεγαλώνουν μέσα στην άνεση, την υπερπροστασία, τον καταναλωτισμό. Απ’ την άλλη, με την πόλωση που υπάρχει, ζουν μέσα στην απόρριψη, τη σκληρότητα και την έλλειψη αγάπης. Και τα δύο προηγούμενα είναι ό,τι χειρότερο για την ανάπτυξη του «εγώ» και τη συγκρότηση της ψυχικής ισορροπίας και υγείας.

Οι δυτικές κοινωνίες αναπτύσσονται με τις αξίες της χλιδής, του ευδαιμονισμού και της αναζήτησης ισχύος. Από την άλλη, όπως συμβαίνει στον τρίτο κόσμο, οι άνθρωποι ζουν μέσα στη στέρηση, την εξαθλίωση και εκμετάλλευση των ισχυρών της Γης.

Χάθηκε η αρμονία και το μέτρο στην ανθρωπότητα. Και η πλατωνική ρήση «το μέτρο, η ισορροπία και η αρμονία παράγουν ηθική» είναι τώρα πλέον του αναγκαίου επίκαιρη.

Όμως οι πολιτισμοί ανθίζουν πάνω στα ερείπια των σκοταδιστικών περιόδων. Η οδύνη, το τίμημα της καταστροφής, είναι βαριά.

Η δυνατότητα μας να αναστρέψουμε το σημερινό κλίμα έχει αφεθεί στη θυσία και στην αυταπάρνηση λίγων ανθρώπων. Αυτοί είναι ο σπόρος της ελπίδας, η κιβωτός και ο εγγυητής για την άνοιξη του ανθρωποκεντρικού πολιτισμού, που ασφαλώς θα ξανάρθει.

____________

http://www.emprosnet.gr/emprosnet-archive/95b4342c-f2d1-428f-a568-23c64234b7cc