tag:blogger.com,1999:blog-26571211159496642222024-03-12T20:11:44.916-07:00Παιδεία online...Unknownnoreply@blogger.comBlogger426125tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-30168570442003561722021-02-13T08:19:00.001-08:002021-02-13T08:48:46.038-08:00Αστυνομία και επιτήρηση: Το όραμα των Υπουργών των ΜΑΤ για το Πανεπιστήμιο του 21ου αιώνα<p><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 16px;">Το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας για την που ψηφίστηκε στις 11/2 από τη Βουλή, είναι ένα οργουελικό έκτρωμα επιτήρησης και αστυνομοκρατίας. Οι θεσμοί που εισάγονται με αυτό και το πνεύμα που αποτυπώνει διαπνέονται από αυταρχικό παροξυσμό και θεμελιώδη φόβο απέναντι σε έναν από τους σημαντικότερους αληθινά δημοκρατικούς και δημιουργικούς κοινωνικούς χώρους στην ελληνική κοινωνία, το πανεπιστήμιο.</span></p><p></p><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><tbody><tr><td style="text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-PuAxSZRyMjE/YCf7HrODdhI/AAAAAAAAst4/SCqSHLpgxy4wmlO1ESYrRCRWe_QD58shACLcBGAsYHQ/s1200/nps087671612958659-1.jpg" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="1200" height="266" src="https://1.bp.blogspot.com/-PuAxSZRyMjE/YCf7HrODdhI/AAAAAAAAst4/SCqSHLpgxy4wmlO1ESYrRCRWe_QD58shACLcBGAsYHQ/w400-h266/nps087671612958659-1.jpg" width="400" /></a></td></tr><tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;"><span style="background-color: #efefef; color: #777777; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 14px; text-align: left;">foto: Nick Paleologos/ SOOC</span></td></tr></tbody></table><br /><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 16px;"><br /></span><p></p><p> <span style="background-color: white; color: #212529; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 16px; font-weight: 700;">του Γιώργου Βλάχου</span></p><div class="entry-content" style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #212529; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 16px;"><div id="maintext" style="box-sizing: border-box;"><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;">δικηγόρου, μέλους της παράταξης δικηγόρων «Εναλλακτική Παρέμβαση – Δικηγορική Ανατροπη»</em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Οι θεσμοί που εισάγονται με αυτό και το πνεύμα που αποτυπώνει διαπνέονται από αυταρχικό παροξυσμό και θεμελιώδη φόβο απέναντι σε έναν από τους σημαντικότερους αληθινά δημοκρατικούς και δημιουργικούς κοινωνικούς χώρους στην ελληνική κοινωνία, το πανεπιστήμιο.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">1.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Το πρόβλημα ξεδιπλώνεται από την αρχή: Ο τίτλος του νομοσχεδίου (νόμου πλέον), «<em style="box-sizing: border-box;">προστασία της ακαδημαϊκής ελευθερίας</em>», είναι απολύτως <span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">παραπλανητικός</span>, αν όχι ψευδής. Οι διατάξεις και τα άρθρα για την πανεπιστημιακή αστυνομία και τα συστήματα βιντεοεπιτήρησης δεν έχουν οποιαδήποτε σχέση με οποιαδήποτε ακαδημαϊκή ελευθερία, την οποία το Υπουργείο ερμηνεύει αόριστα και <span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">κατά το δοκούν</span>.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Όμως, στο άρθρο 3 του ν.4485/2017 υπάρχει ο νομοθετικός ορισμός της ακαδημαϊκής ελευθερίας: «<em style="box-sizing: border-box;">1. Στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (Α.Ε.Ι.) κατοχυρώνεται και προστατεύεται η ακαδημαϊκή ελευθερία στην έρευνα και τη διδασκαλία, η οποία αποτελεί <span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">θεσμική εγγύηση της αδέσμευτης και απαραβίαστης επιστημονικής σκέψης, έρευνας και διδασκαλίας</span>. 2. Η ακαδημαϊκή ελευθερία, καθώς και η ελεύθερη έκφραση και διακίνηση των ιδεών, προστατεύονται σε όλους τους χώρους των Α.Ε.Ι., έναντι οποιουδήποτε προσπαθεί να τις καταλύσει ή περιορίσει».</em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Εξάλλου ήδη στο αρ.16 παρ.1 του Συντάγματος, ορίζεται ότι<em style="box-sizing: border-box;"> «H τέχνη και η επιστήμη, η έρευνα και η διδασκαλία είναι ελεύθερες η ανάπτυξη και η προαγωγή τους αποτελεί υποχρέωση του Kράτους…».</em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Η ερμηνεία του άρθρου αυτού είναι, σύμφωνα με τη θεωρία, ευρεία και όχι περιοριστική. Ειδικότερα<em style="box-sizing: border-box;">: «…Με το άρθρο 16§1 εδαφ.α κατοχυρώνεται η επιστημονική ελευθερία και όχι, όπως συχνά αναφέρεται, η ακαδημαϊκή. Η ακαδημαϊκή ελευθερία δεν είναι παρά τμήμα της επιστημονικής ελευθερίας, είναι η επιστημονική ελευθερία, όπως εξασκείται εντός των ΑΕΙ. Δεν αμφισβητείται ότι το Σύνταγμα καθιερώνει την ελευθερία της επιστήμης ως ελευθερία της αμφιβολίας και της αμφισβήτησης, του ελέγχου και του αντιλόγου, της διαφωνίας και της αναζήτησης .<a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_edn2" name="_ednref2" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">[ii]</span></a>»</em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Δεχόμενοι λοιπόν ότι, η ακαδημαϊκή ελευθερία (τμήμα μόνο της ευρύτερης συνταγματικά κατοχυρωμένης επιστημονικής) είναι η ελεύθερη, αλογόκριτη, διδασκαλία, η έρευνα και η επιστημονική άποψη, τότε το περιεχόμενο του νόμου αυτού, με μια απλή ανάγνωση, προκύπτει ότι δεν το απασχολεί οτιδήποτε σχετικό. Αντίθετα, ο όρος «ακαδημαϊκή ελευθερία» χρησιμοποιείται μόνο προσχηματικά, εκτός από τον τίτλο και στο πλέον επικριτέο άρθρο του νομοσχεδίου, το 18.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Στο άρθρο 18 συστήνονται οι Ομάδες Προστασίας Πανεπιστημιακού Ιδρύματος, στελεχωμένες από αστυνομικούς και ειδικούς φρουρούς. Αναφέρει το άρθρο: «<em style="box-sizing: border-box;">Αποστολή των Ο.Π.Π.Ι. είναι η προστασία και ασφάλεια των Α.Ε.Ι. και η ενίσχυση της ακαδημαϊκής ελευθερίας</em>».</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Και εύλογα μπορεί να αναρωτηθεί κανείς: Πώς οι αστυνομικοί θα <em style="box-sizing: border-box;">ενισχύσουν</em> την ελεύθερη, αλογόκριτη, διδασκαλία, την έρευνα και τη διατύπωση επιστημονικών απόψεων; Έχουν οι αστυνομικοί, ως κρατικά όργανα, οποιαδήποτε σχέση με τη βασική λειτουργία των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων, την επιστημονική έρευνα και διδασκαλία; Μήπως η ελεύθερη έρευνα και διδασκαλία διασφαλίζεται από την αστυνόμευσή της; Μήπως οποιοσδήποτε ερευνητής, διδάσκων ή φοιτητής εμποδίστηκε από οποιονδήποτε στην ελευθερία του να διατυπώνει απόψεις στην επιστήμη του; Ή μήπως ή ύπαρξη αστυνομίας μέσα στα πανεπιστήμια θα αποτρέψει τις δεκάδες λογοκλοπές ή την -όχι συχνή πια- διασπάθιση δημόσιου χρήματος που ιδίως παλαιότερα δημιούργησε σημαντικά σκάνδαλα στα ελληνικά πανεπιστήμια;</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Η «προστασία της ακαδημαϊκής ελευθερίας» που το Υπουργείο θέτει ως τίτλο ενός νόμου αστυνομοκρατίας, είναι μία πρόφαση, ένα <span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">επίχρυσο κάλυμμα ενός μαύρου θεσμού</span>: της παρακολούθησης των φοιτητών, της επικράτησης ενός κλίματος αστυνομοκρατίας μέσα σε έναν δημοκρατικό, δημιουργικό, ελεύθερο χώρο.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">2.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Έπειτα, θεσμοθετείται η Μονάδα Ασφάλειας και Προστασίας (Μ.Α.Π.) του Α.Ε.Ι. (αρ.14), αποστολή της οποίας είναι η «…<em style="box-sizing: border-box;">εξασφάλιση της ομαλής και αδιάλειπτης άσκησης των εκπαιδευτικών, ερευνητικών, διοικητικών και λοιπών δραστηριοτήτων του Α.Ε.Ι….». </em>Υπονοεί ο νόμος ότι μέχρι σήμερα τα πανεπιστήμια ούτε ομαλά ούτε εύρυθμα λειτουργούν και ότι χρειάζεται μία «μονάδα ασφαλείας» προκειμένου να λειτουργήσουν έτσι. Μία απεργία διοικητικών υπαλλήλων, μια αποχή καθηγητών, η έλλειψη βιβλίων είναι λόγου χάρη προβλήματα «ασφάλειας».</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Και η αιτιολογική έκθεση του νόμου μας λέει: «…<em style="box-sizing: border-box;">Το πλέγμα των προτεινόμενων διατάξεων συμβάλλει στην προστασία της ακαδημαϊκής ελευθερίας, τόσο υπό την έννοια της ελευθερίας κάθε μέλους της πανεπιστημιακής κοινότητας να συμμετέχει στην έρευνα και τη διδασκαλία, στους χώρους στους οποίους παρέχεται η ανώτατη εκπαίδευση με τρόπο απρόσκοπτο, όσο και υπό την έννοια της λειτουργίας αυτής ως θεσμικής εγγύησης, ιδίως για την ελεύθερη διακίνηση των ιδεών…</em>». Και ως «μακροπρόθεσμοι στόχοι» θεωρούνται οι ακόλουθοι: «…<em style="box-sizing: border-box;">Μακροπρόθεσμος στόχος είναι η διασφάλιση του ρόλου των Α.Ε.Ι., με τη δημιουργία των αναγκαίων προϋποθέσεων που θα δημιουργούν αίσθημα εμπιστοσύνης στους φοιτητές, τα μέλη του Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού (Δ.Ε.Π.) και τα λοιπά μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας, μακριά από παραβατικές συμπεριφορές. </em><em style="box-sizing: border-box;">· Πρωτεύων στόχος είναι η διασφάλιση της ποιότητας της ανώτατης εκπαίδευσης που παρέχεται απρόσκοπτα χωρίς φαινόμενα παραβατικής συμπεριφοράς, με τους κατάλληλους ελεγκτικούς μηχανισμούς στο πλαίσιο μιας ευνομούμενης πολιτείας….Μακροπρόθεσμοι στόχοι είναι: </em><em style="box-sizing: border-box;">· η ομαλή και αδιατάρακτη λειτουργία, όχι μόνο των Α.Ε.Ι., αλλά και εν γένει των δημόσιων υπηρεσιών, </em><em style="box-sizing: border-box;">· η βελτίωση των σπουδών στα Α.Ε.Ι., </em><em style="box-sizing: border-box;">· η ενίσχυση του κύρους των ιδρυμάτων, </em><em style="box-sizing: border-box;">· η ύπαρξη αποφοίτων οι οποίοι θα αποτελέσουν ένα εν δυνάμει παραγωγικό εργατικό δυναμικό, αυξημένων προσόντων που θα συμβάλλει στην οικονομική ανάπτυξη της χώρας…».<a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_edn3" name="_ednref3" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">[iii]</span></a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Ωστόσο, η πιο πρόσφατη, 95<span style="box-sizing: border-box; font-size: 12px; line-height: 0; position: relative; top: -0.5em; vertical-align: baseline;">η</span>, Σύνοδος Πρυτάνεων επισημαίνει ότι <span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">το πρόβλημα της λειτουργίας των πανεπιστημίων είναι πολύ διαφορετικό από αυτό που η κυβέρνηση φαντάζεται ως πρόβλημα ασφάλειας</span>:</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;">«….Η <span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">συνεχώς μειούμενη χρηματοδότηση των πανεπιστημίων</span> την τελευταία δεκαετία, έχει οδηγήσει τα ιδρύματα σε δυσκολία και, σε ορισμένες περιπτώσεις, σε αδυναμία κάλυψης ακόμη και των ανελαστικών δαπανών που είναι απαραίτητες για τη λειτουργία τους. Αποτέλεσμα αυτού είναι οι προϋπολογισμοί των πανεπιστημίων να υπολείπονται των απαιτήσεων που προκύπτουν από τις πραγματικές ανάγκες τους. Η οικονομική ενίσχυση των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αποτελεί συνταγματική υποχρέωση της πολιτείας, η οποία υποχρεούται να διασφαλίζει την ομαλή λειτουργία τους με την κατ’ ελάχιστον κάλυψη των ανελαστικών λειτουργικών δαπανών των πανεπιστημίων. Η Σύνοδος Αντιπρυτάνεων θεωρεί ότι αν δεν είναι διασφαλισμένο το (ήδη μειωμένο) ύψος της τρέχουσας χρηματοδότησης, κανένα ίδρυμα δεν θα μπορέσει να ανταπεξέλθει στις ανελαστικές υποχρεώσεις που προκύπτουν από τη λειτουργία του».<a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_edn4" name="_ednref4" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">[iv]</span></a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Τα ίδια επισημαίνει και η ανακοίνωση εκατοντάδων πανεπιστημιακών, οι οποίοι είχαν αναλάβει πρωτοβουλία για την αποτροπή ψήφισης του σχεδίου νόμου:</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;">«…Θεωρούμε ταυτόχρονα προκλητική την απόφαση για τη χρηματοδότηση του σώματος αυτού από τον προϋπολογισμό των ελληνικών πανεπιστημίων εις βάρος των ήδη ελλιπών πόρων για την εκπαίδευση, την έρευνα και την υλικοτεχνική τους υποδομή. Η πρόσληψη 1.000 αστυνομικών για τα πανεπιστήμια μετά από μία ολόκληρη δεκαετία υποστελέχωσής τους σε διδακτικό, ερευνητικό και διοικητικό προσωπικό κάνουν κραυγαλέα την πρόκληση αυτή. <span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Σε καιρούς πανδημίας, με τα πανεπιστήμια να υπολειτουργούν ως φυσικοί χώροι εκπαίδευσης και έρευνας, θεωρούμε αδιανόητο ότι τίθεται -και μάλιστα κατά προτεραιότητα- θέμα πανεπιστημιακής αστυνομίας</span>…»<a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_edn5" name="_ednref5" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">[v]</span></a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;"> </em>3.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Φυσικά, το άρθρο του νόμου που αποτυπώνει το πνεύμα της κυβέρνησης περισσότερο από όλα, είναι το 18, με το οποίο θεσμοθετείται η πανεπιστημιακή αστυνομία (Ομάδες Προστασίας Πανεπιστημιακού Ιδρύματος (Ο.Π.Π.Ι.)). Αυτές οι ομάδες θα στελεχώνονται από αστυνομικό προσωπικό της ΕΛ.ΑΣ. και ειδικούς φρουρούς (δηλαδή θα μπορούσαν και ΜΑΤ, ΟΠΚΕ, ΔΕΛΤΑ, ΔΙΑΣ κ.ο.κ.).</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Το πλαίσιο των καθηκόντων των αστυνομικών μονάδων δεν έχει φυσικά οποιαδήποτε σχέση με οτιδήποτε ακαδημαϊκό, παρά μόνο με καταστολή και επιτήρηση</span>: Στο ίδιο άρθρο, προσδιορίζονται τα καθήκοντα: <em style="box-sizing: border-box;">α) την αποτροπή τέλεσης αδικημάτων εντός των χώρων των Α.Ε.Ι., β) τη <span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">στελέχωση και λειτουργία των Κέντρων Λήψης Σημάτων</span> μαζί με το προσωπικό των Α.Ε.Ι., γ) την πραγματοποίηση περιπολιών, δ) την αντιμετώπιση της παραβατικότητας. Κατά την άσκηση των καθηκόντων του συνεργάζεται με τις αρμόδιες αρχές και υπηρεσίες και ασκεί όλες τις κατά νόμο αρμοδιότητες σύμφωνα και με την παρ. 3 του άρθρου 3 του ν. 4485/2017.</em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Έπειτα, είναι σαφές ότι μέσα στον, υποτίθεται, συνταγματικά αυτοδιοικούμενο χώρο των ΑΕΙ (λέγοντας χώρο εννοούμε όχι απλώς τα κτίρια και τα πάρκα, αλλά ολόκληρη την καθημερινή ζωή και λειτουργία των πανεπιστημίων), θα έχει πλέον θέση μια δεύτερη κρατική Αρχή, η Ελληνική Αστυνομία, και μάλιστα (παρ.5) «…<em style="box-sizing: border-box;">Οι διοικήσεις των Α.Ε.Ι. υποχρεούνται να διευκολύνουν με κάθε τρόπο το προσωπικό των Ο.Π.Π.Ι. στο Α.Ε.Ι. κατά την εκτέλεση των καθηκόντων τους»</em>.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Κι αν μεν στην παρ.4 του άρθρου 18 ορίζεται ότι η ΟΠΠΙ δεν φέρει πυροβόλα όπλα, είναι απολύτως ανοικτό (και άρα βέβαιο) ότι θα μπορεί να φέρει άλλα όπλα, όπως δακρυγόνα, κρότου λάμψης, τέιζερ, σπρέι, γκλομπς κ.ο.κ.. Άλλωστε, στο μέλλον, με μια απλή τροπολογία στα ψιλά γράμματα ενός άσχετου σχεδίου νόμου, τα πυροβόλα όπλα μπορεί και να προστεθούν. Δηλαδή, ανά πάσα στιγμή, <span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">με κατά το δοκούν εκτίμηση, η εκάστοτε κυβέρνηση θα μπορεί να εξοπλίσει την ΟΠΠΙ με πυροβόλα όπλα</span>. Η εποχή ενός νέου Κορκονέα δεν είναι μακριά.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Ταυτόχρονα, όπως επισημαίνει πολύ εύστοχα ο δημοσιογράφος Τάσος Κωστόπουλος:</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">«…<em style="box-sizing: border-box;">εύγλωττος είναι ο εφοδιασμός της πανεπιστημιακής αστυνομίας με αυξημένες εξουσίες, που στερούνται οι ομόλογοί της εκτός ΑΕΙ. Σύμφωνα με την υφιστάμενη νομοθεσία, οι «ειδικοί φρουροί» (σώμα χαμηλών προσόντων που ιδρύθηκε το 1999 επί Σημίτη με αποκλειστικό καθήκον τη «φύλαξη ευπαθών στόχων αστυνομικού ενδιαφέροντος», προκειμένου ν’ απαλλαγούν οι εκπαιδευμένοι -κανονικοί- αστυνομικοί από τέτοιες χρονοβόρες αγγαρείες) απαγορεύεται ρητά να ασκούν προανακριτικά καθήκοντα (άρθρο 9§9 του Ν.2734). Με το νομοσχέδιο Χρυσοχοΐδη-Κεραμέως (άρθρο 19) αυτή η απαγόρευση αίρεται ειδικά και μόνο για τα ΑΕΙ: «Στους ειδικούς φρουρούς που στελεχώνουν τις Ομάδες Προστασίας Πανεπιστημιακών Ιδρυμάτων (Ο.Π.Π.Ι.), επιτρέπεται η άσκηση προανακριτικών καθηκόντων για το διάστημα που υπηρετούν σε αυτές και για υποθέσεις των οποίων επιλαμβάνονται κατά την άσκηση των καθηκόντων τους». Μ’ άλλα λόγια ένας ειδικός φρουρός θα εξακολουθεί να μη μπορεί να κάνει προανάκριση για έναν πορτοφολά στην Ομόνοια, θα έχει όμως το δικαίωμα να το κάνει εντός των ΑΕΙ, στέλνοντας στον εισαγγελέα κάθε φοιτητή, υποψήφιο διδάκτορα ή πανεπιστημιακό καθηγητή, αν θεωρήσει λ.χ. πως αυτός υποστήριξε δημόσια την αντίσταση σε κάποιο νόμο ή διαταγή των αρχών (βλ. παρακάτω για το αδίκημα της «διέγερσης»).»<a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_edn6" name="_ednref6" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">[vi]</span></a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;"> </em>4.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Ιδιαίτερη αναφορά πρέπει να γίνει στις διατάξεις του νόμου σχετικά με την επιτήρηση με κάμερες των πανεπιστημιακών σχολών. Ο νόμος σε αυτό το θέμα αποτυπώνει απολύτως την κουλτούρα της εκτεταμένης επιτήρησης, που τόσο έχει καταγγελθεί δημοσίως εδώ και χρόνια στην Ευρώπη<a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_edn7" name="_ednref7" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">[vii]</a>, αλλά είναι ο βασικός πυλώνας των νομοθετικών πρωτοβουλιών του Υπουργείου ΠΡΟΠΟ στην Ελλάδα σε ολόκληρο το κοινωνικό φάσμα (βλ. τις αποκαλύψεις σχετικά με τα συστήματα αναγνώρισης προσώπου που αγόρασε κρυφά η ΕΛΑΣ κ.ο.κ.)<a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_edn8" name="_ednref8" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">[viii]</a>.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Στο άρθρο 12 παρ.2, ορίζεται ότι μπορούν οι εξωτερικοί και εσωτερικοί χώροι των ΑΕΙ να επιτηρούνται από κάμερες. Όμως, αφήνεται αρρύθμιστο αν μπορούν να υπάρχουν κάμερες μέσα λ.χ. στα αμφιθέατρα. Απλώς «<em style="box-sizing: border-box;">δεν μπορούν να καταγράφουν τις πανεπιστημιακές παραδόσεις ή τους χώρους εργασίας του διδακτικού και διοικητικού προσωπικού»</em>. Μπορούν όμως οι κάμερες να καταγράφουν την καθημερινότητα των φοιτητών, τις γενικές συνελεύσεις των φοιτητικών συλλόγων, τις συνεδριάσεις των πανεπιστημιακών οργάνων, τις βιβλιοθήκες, τα κυλικεία, τυχόν εκδηλώσεις κ.ο.κ..</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Η ΑΠΔΠΧ σε έγγραφό της, με το οποίο ασκεί κριτική προς το Υπουργείο αναφέρει ότι:</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;">«…Κατ’ αρχάς ζητήματα προστασίας προσωπικών δεδομένων εγείρονται ιδίως στις διατάξεις του σχεδίου νόμου πού άπτονται της πολιτικής ασφάλειας και προστασίας των ΑΕΙ, στις οποίες προβλέπεται μεταξύ άλλων η δυνατότητα λειτουργίας ηλεκτρονικών συστημάτων ασφαλείας συμπεριλαμβανομένων μέσων επιτήρησης με τη λήψη ή καταγραφή εικόνας και ήχου σε εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους (αρ. 8 του σχ.ν.). Ως προς τούτο αρχικώς πρέπει να σημειωθεί ότι καίτοι στο αρ. 8 παρ.2 του σχ.ν. αναφέρεται ότι κάθε ΑΕΙ, με κριτήριο το μέγεθός του, τις ιδιαίτερες ανάγκες, τη συχνότητα εμφάνισης παραβατικών συμπεριφορών και τη διαβάθμιση του επιπέδου ασφαλείας και προστασίας του, μπορεί να τοποθετεί ηλεκτρονικά και λοιπά συστήματα ασφαλείας που καλύπτουν μέρος ή το σύνολο των εσωτερικών και εξωτερικών χώρων του», οπότε μπορεί να θεωρηθεί ότι το κάθε ΑΕΙ νοείται ως υπεύθυνος επεξεργασίας, εντούτοις αυτό δεν καθίσταται απόλυτα σαφές από το σύνολο των άρθρων του σχεδίου νόμου, λαμβάνοντας ιδίως υπόψη και το αρ. 13 στο οποίο προβλέπεται σύσταση ΟΠΠΙ, οι οποίες θα απαρτίζονται από κατώτερους αξιωματικούς της Ελληνική Αστυνομίας. Επισημαίνεται ότι, όπως παγίως κρίνει Αρχή, όταν μια επεξεργασία προσωπικών δεδομένων προβλέπεται σε διάταξη τυπικού νόμου, τότε η διάταξη θα πρέπει μεταξύ άλλων, να αναφέρει τα βασικά χαρακτηριστικά της επεξεργασίας, συμπεριλαμβανομένων, πέραν του σκοπού αυτής, και των δεδομένων τα οποία θα τύχουν επεξεργασίας , και τον υπεύθυνο επεξεργασίας.»<a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_edn9" name="_ednref9" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">[ix]</span></a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Η ΑΠΔΠΧ υπέβαλε αυτές τις παρατηρήσεις πριν την ψήφιση του νόμου, επομένως ορισμένες από αυτές ενσωματώθηκαν στο τελικό κείμενο. Όμως, εν τέλει, ως Υπεύθυνος Επεξεργασίας ορίστηκε (παρ.6 περ.α. αρ.12) <em style="box-sizing: border-box;">από κοινού το ΑΕΙ με την Ελληνική Αστυνομία</em>. Με διάταξη απλού νόμου δηλαδή αίρεται στο πεδίο της επιτήρησης το αυτοδιοίκητο των ΑΕΙ. Κι όχι απλά αίρεται αλλά μάλιστα εισάγεται επίσημα ως «μεγάλος αδελφός» η ΕΛ.ΑΣ. Και με την παρ. 3 του αρ.12, δίνεται και φανταχτερός τίτλος: «<em style="box-sizing: border-box;">Σε κάθε Α.Ε.Ι. εγκαθίσταται «Κέντρο Ελέγχου και Λήψης Σημάτων και Εικόνων», το οποίο συνδέεται με όλα τα τεχνολογικά συστήματα ασφαλείας και επικοινωνιών που εγκαθίστανται και λειτουργούν εντός του Α.Ε.Ι..</em>». Το Κέντρο αυτό θα στελεχώνεται και από αστυνομικό προσωπικό φυσικά.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Βέβαια, (περ.ε της ίδιας διάταξης) «<em style="box-sizing: border-box;">τα δεδομένα που υποβάλλονται σε επεξεργασία, ο χρόνος τήρησης και οι αποδέκτες αυτών καθορίζονται με διάταγμα του Υπουργού Παιδείας…</em>». Και πάλι κατά δοκούν δηλαδή.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Έπειτα, σύμφωνα με το αρ.14 του νόμου 3917/2011 (Χρήση συστημάτων επιτήρησης με τη λήψη ή καταγραφή ήχου ή εικόνας σε δημόσιους χώρους), ο οποίος είναι ο εξουσιοδοτικός του ΠΔ 75/2020 νόμος, ορίζεται ότι:</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;">«1. Η εγκατάσταση και λειτουργία συστημάτων επιτήρησης με τη λήψη ή καταγραφή ήχου ή εικόνας σε δημόσιους χώρους, εφόσον συνεπάγεται την επεξεργασία δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα, επιτρέπεται μόνο για: α) τη διαφύλαξη της εθνικής άμυνας, β) την προστασία του πολιτεύματος και την αποτροπή εγκλημάτων προδοσίας της χώρας, γ) την αποτροπή και καταστολή εγκλημάτων που συνιστούν επιβουλή της δημόσιας τάξης, δ) την αποτροπή και καταστολή εγκλημάτων βίας, εμπορίας ναρκωτικών, κοινώς επικίνδυνων εγκλημάτων, εγκλημάτων κατά της ασφάλειας των συγκοινωνιών και εγκλημάτων κατά της ιδιοκτησίας, όταν με βάση πραγματικά στοιχεία συντρέχουν επαρκείς ενδείξεις ότι τελέσθηκαν ή πρόκειται να τελεσθούν τέτοιες πράξεις και ε) τη διαχείριση της κυκλοφορίας. 2. Η εγκατάσταση και λειτουργία των συστημάτων επιτήρησης σε δημόσιους χώρους γίνεται μόνο από κρατικές αρχές με τήρηση της αρχής της αναλογικότητας. 3. Δημόσιοι χώροι για την εφαρμογή των προηγούμενων παραγράφων νοούνται: α) οι κατά την κείμενη νομοθεσία και τα σχέδια πόλεων προοριζόμενοι για κοινή χρήση, β) οι ελευθέρως προσβάσιμοι σε απροσδιόριστο αριθμό προσώπων ανοικτοί χώροι (περιφραγμένοι ή μη) που τίθενται σε κοινή χρήση με νόμιμο τρόπο και γ) οι σταθμοί διακίνησης επιβατών με μέσα μαζικής μεταφοράς. 4. Με προεδρικό διάταγμα που….».</em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Η ΑΠΔΠΧ στο έγγραφό της επισήμανε ότι «…<em style="box-sizing: border-box;">στο σχέδιο νόμου γίνεται παραπομπή στο ΠΔ 75/2020 για τη χρήση συστημάτων επιτήρησης με τη λήψη ή καταγραφή ήχου ή εικόνας σε δημόσιους χώρους….Ωστόσο από τις διατάξεις του ΠΔ 75/2020 προκύπτει ότι στις ως άνω αναφερόμενες κρατικές αρχές δεν υπάγονται τα ΑΕΙ</em>». Και αυτό είναι ορθό, αφού ρητά το αρ.4 του ΠΔ 75/2020 ορίζει ότι : «…<em style="box-sizing: border-box;">Οι δημόσιες αρχές που είναι αρμόδιες για την πρόληψη, διερεύνηση, ανίχνευση ή δίωξη των εγκλημάτων ή την εκτέλεση των ποινικών κυρώσεων, περιλαμβανομένων της προστασίας από απειλές κατά της δημόσιας ασφάλειας και της αποτροπής τους, εν προκειμένω η Ελληνική Αστυνομία, το Πυροσβεστικό Σώμα και το Λιμενικό Σώμα – Ελληνική Ακτοφυλακή, είναι υπεύθυνοι επεξεργασίας</em>…».</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Η προσθήκη λοιπόν από το αρχικό σχέδιο νόμου στο τελικό της ΕΛΑΣ ως Υπεύθυνου επεξεργασίας «από κοινού» με το ΑΕΙ δεν είναι τυχαία.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Πέραν όμως αυτού, όπως φαίνεται, από την <span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">παρ. 1 του αρ. 14 του ν.3917/2011</span>, <em style="box-sizing: border-box;">εγκατάσταση και λειτουργία συστημάτων επιτήρησης με τη λήψη ή καταγραφή ήχου ή εικόνας σε δημόσιους χώρους επιτρέπεται μόνο όταν με βάση πραγματικά στοιχεία συντρέχουν <span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">επαρκείς ενδείξεις ότι τελέσθηκαν ή πρόκειται να τελεσθούν</span> τέτοιες πράξεις</em>, όπως εγκλήματα βίας, εμπορία ναρκωτικών, κοινώς επικίνδυνα εγκλήματα, εγκλήματα κατά της ασφάλειας των συγκοινωνιών και εγκλημάτων κατά της ιδιοκτησίας. Στην ουσία δηλαδή το Υπουργείο υπολαμβάνει ότι άνευ ετέρου τα πανεπιστήμια είναι εξαρχής ύποπτοι χώροι για την τέλεση τέτοιων εγκλημάτων, και <span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">μάλιστα ότι συντρέχουν και επαρκείς ενδείξεις</span> ότι τελέσθηκαν ή πρόκειται να τελεσθούν.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Το ότι τα Ιδρύματα επιθυμούν να προστατεύουν εξοπλισμό και υλικό μέσα σε εργαστήρια και γραφεία όμως, δεν δικαιολογεί σε καμία περίπτωση την γενικευμένη, εκτεταμένη βιντεοεπιτήρηση του άρθρου 8 του προτεινόμενου σχεδίου νόμου. Με άλλα λόγια, <span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">παραβιάζει την αρχή της αναλογικότητας</span>, που τόσο συνταγματικά όσο και νομοθετικά κατοχυρώνεται, από τον ΓΚΠΔ αλλά και από τα ειδικότερα νομοθετήματα (ν.3917/2011, ΠΔ 75/2020 κ.ά.).</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Σε παρόμοια συμπεράσματα καταλήγει και η ΑΠΔΠΧ: «…<em style="box-sizing: border-box;">Περαιτέρω, κάθε επεξεργασία δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα που λαμβάνει χώρα πρέπει, σύμφωνα με το ΕΔΔΑ να εξοπλίζεται <span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">με επαρκείς και αναγκαίες εγγυήσεις</span> που αντικατοπτρίζουν τις αρχές επεξεργασίας και δρουν αποτρεπτικά στην καταχρηστική και δυσανάλογη επέμβαση στα δικαιώματα που κατοχυρώνονται από το αρ. 8 ΕΣΔΑ… Εξάλλου οι περιορισμοί ατομικού δικαιώματος πρέπει να δικαιολογούνται από αποχρώντες λόγους δημόσιου συμφέροντος, να τελούν σε πρόδηλη λογική συνάφεια με το σκοπό αυτό, να είναι πρόσφοροι, κατάλληλοι και αναγκαίοι για την επίτευξη του επιδιωκόμενου σκοπού, να μη θίγουν τον πυρήνα του δικαιώματος και να μην απονέμουν στη διοίκηση ευρεία διακριτική ευχέρεια»</em>.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Ο νόμος που ψηφίστηκε διατυπώνει ολόκληρο θεωρητικό σχήμα για να τεκμηριώσει την επιβολή μέτρων επιτήρησης (βλ. αρ.12 παρ. 2), όπου ως σκοπός της επεξεργασίας προσωπικών δεδομένων από την Ελληνική Αστυνομία (από κοινού με το ΑΕΙ) είναι η πρόληψη και αντιμετώπιση των μισών διατάξεων του Ποινικού Κώδικα εν γένει, ενώ φυσικά για «λεπτομέρειες» παραπάμπει και πάλι στην έκδοση κατά το δοκούν προεδρικών διαταγμάτων (παρ.10).</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">5.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Το ζήτημα της αναλογικότητας εφαρμογής ενός μέτρου, εν προκειμένω της εκτεταμένης βιντεοεπιτήρησης των πανεπιστημιακών χώρων, είναι εξαιρετικά σημαντικό από την άποψη της προστασίας των προσωπικών δεδομένων όσων φυσικών προσώπων καταγράφονται. Η σημασία αυτή προκύπτει και από τον ΓΚΠΔ, του οποίου την υπερνομοθετική ισχύ η κυβέρνηση φαίνεται να παρακάμπτει, αλλά και από την πιο εξειδικευμένη ανάλυση των κανόνων και πλαισίων της ευρωπαϊκής νομοθεσίας για την προστασία των προσωπικών δεδομένων.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Ο ΓΚΠΔ στο άρθρο 9 ορίζει ρητά ότι: «1<em style="box-sizing: border-box;">. Απαγορεύεται η επεξεργασία δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα που αποκαλύπτουν τη φυλετική ή εθνοτική καταγωγή, τα πολιτικά φρονήματα, τις θρησκευτικές ή φιλοσοφικές πεποιθήσεις ή τη συμμετοχή σε συνδικαλιστική οργάνωση, καθώς και η επεξεργασία γενετικών δεδομένων, βιομετρικών δεδομένων με σκοπό την αδιαμφισβήτητη ταυτοποίηση προσώπου, δεδομένων που αφορούν την υγεία ή δεδομένων που αφορούν τη σεξουαλική ζωή φυσικού προσώπου ή τον γενετήσιο προσανατολισμό</em>».</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Έπειτα, στις «Κατευθυντήριες γραμμές 3/2019 σχετικά με την επεξεργασία δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα μέσω βιντεοσυσκευών»<a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_edn10" name="_ednref10" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">[x]</a>, του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου Προστασίας Δεδομένων που εκδόθηκαν στις 29 Ιανουαρίου 2020, περιγράφονται οι βασικές αρχές σχετικά με τα συστήματα αυτά:</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;">«…Συστηματική και σε μεγάλη κλίμακα επεξεργασία για την παρακολούθηση, την παρατήρηση ή τον έλεγχο των φυσικών προσώπων με χρήση δεδομένων που συλλέγονται μέσω συστημάτων βιντεοεπιτήρησης ή μέσω δικτύων ή με οποιοδήποτε άλλο μέσο σε δημόσιο χώρο, δημοσίως προσβάσιμο χώρο ή ιδιωτικό χώρο προσιτό σε απεριόριστο αριθμό προσώπων. Περιλαμβάνει την παρακολούθηση των κινήσεων ή της τοποθεσίας/γεωγραφικής θέσης σε πραγματικό ή μη χρόνο ταυτοποιημένων ή ταυτοποιήσιμων φυσικών προσώπων…</em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;">…<span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Τα συστήματα βιντεοεπιτήρησης συλλέγουν συνήθως τεράστιο όγκο προσωπικών δεδομένων τα οποία ενδέχεται να αποκαλύψουν δεδομένα πολύ προσωπικής φύσης, ακόμη και ειδικών κατηγοριών δεδομένα. </span>Ενδέχεται δηλαδή μη σημαντικά δεδομένα, που συλλέγονται αρχικά μέσω βίντεο, να χρησιμοποιηθούν για την εξαγωγή άλλων πληροφοριών για την επίτευξη διαφορετικού σκοπού (π.χ. για την χαρτογράφηση των συνηθειών ενός ατόμου)…</em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;">…Από εικόνες που δείχνουν ταυτοποιήσιμα υποκείμενα των δεδομένων να συμμετέχουν σε εκδήλωση, απεργία κ.λπ., θα μπορούσαν να εξαχθούν συμπεράσματα για τα πολιτικά φρονήματα αυτών των ατόμων…</em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;">…Σύμφωνα με το άρθρο 35 παράγραφος 1 του ΓΚΠΔ, όταν ένα είδος επεξεργασίας ενδέχεται να επιφέρει υψηλό κίνδυνο για τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των φυσικών προσώπων, ο υπεύθυνος επεξεργασίας <span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">πρέπει να διενεργεί εκτίμηση των επιπτώσεων</span> για την προστασία δεδομένων…</em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;">…Το άρθρο 35 παράγραφος 3 στοιχείο γ) του ΓΚΠΔ ορίζει ότι οι υπεύθυνοι επεξεργασίας υποχρεούνται να διενεργούν εκτιμήσεις αντικτύπου σχετικά με την προστασία δεδομένων εάν η επεξεργασία αποτελεί συστηματική παρακολούθηση δημοσίως προσβάσιμου χώρου σε μεγάλη κλίμακα…</em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;">…Επιπλέον, σύμφωνα με το άρθρο 35 παράγραφος 3 στοιχείο β) του ΓΚΠΔ η εκτίμηση αντικτύπου σχετικά με την προστασία δεδομένων είναι αναγκαία όταν ο υπεύθυνος επεξεργασίας σκοπεύει να επεξεργαστεί <span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">ειδικές</span> κατηγορίες δεδομένων σε μεγάλη κλίμακα…</em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;">…Η διενέργεια ΕΑΠΔ απαιτείται όταν ένα είδος επεξεργασίας, ιδίως με τη χρήση νέων τεχνολογιών και συνεκτιμώντας τη φύση, το πεδίο εφαρμογής, το πλαίσιο και τους σκοπούς της επεξεργασίας, ενδέχεται να επιφέρει υψηλό κίνδυνο για τα δικαιώματα και τις ελευθερίες των φυσικών προσώπων (άρθρο 35 παρ. 1 του ΓΚΠΔ). Ενδεικτικές περιπτώσεις στις οποίες απαιτείται διενέργεια ΕΑΠΔ παρατίθενται στο άρθρο 35 παρ. 3 του ΓΚΠΔ…</em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;">…</em><em style="box-sizing: border-box;"> β) μεγάλης κλίμακας επεξεργασίας των ειδικών κατηγοριών δεδομένων που αναφέρονται στο <a href="https://www.lawspot.gr/node/67403" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">άρθρο 9</a> παράγραφος 1 ή δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα που αφορούν ποινικές καταδίκες και αδικήματα που αναφέρονται στο <a href="https://www.lawspot.gr/node/67404" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">άρθρο 10</a> ή γ) συστηματικής παρακολούθησης δημοσίως προσβάσιμου χώρου σε μεγάλη κλίμακα…»</em> (βλ. ανωτέρω αρ. 9 ΓΚΠΔ).</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Κατ’ αρχήν, είναι σαφές από τα παραπάνω ότι ολόκληρος ο θεσμός της βιντεοεπιτήρησης στα πανεπιστήμια, με τόσο εκτεταμένη μορφή, όπως περιγράφεται το σχέδιο νόμου του Υπουργείου Παιδείας, βρίσκεται εκτός του πλαισίου που ορίζει η διεθνής και εθνική νομοθεσία για την προστασία των δικαιωμάτων και προσωπικών δεδομένων των πολιτών. Πρόκειται για μία ειδική νομοθετική πρωτοβουλία του Υπουργείου, που στοχεύει απευθείας ακριβώς στο πλήγμα αυτών των ελευθεριών και δικαιωμάτων μέσα στα πανεπιστήμια. Εννοείται ότι το Υπουργείο συντάσσοντας το σχέδιο νόμου παράκαμψε εντελώς αυτή τη νομοθεσία.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Η παράκαμψη αυτή, δε, ήταν τόσο προφανής που στο ίδιο παραπάνω έγγραφό της η ΑΠΔΠΧ επισημαίνει τα ακόλουθα:</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">«…<em style="box-sizing: border-box;">Στο πλαίσιο αυτό καθίσταται αναγκαίο στη νομοθετική διάταξη να υπάρχουν σαφείς και ακριβείς κανόνες που επιβάλουν έναν ελάχιστο αριθμό απαιτήσεων, ούτως ώστε τα πρόσωπα των οποίων τα δεδομένα υφίστανται επεξεργασία, να έχουν επαρκείς εγγυήσεις ότι προστατεύονται αποτελεσματικά τα προσωπικού χαρακτήρα δεδομένα τους. Καθώς στο ΠΔ 75/2020 προσδιορίζονται αναλυτικά η διαδικασία και οι προϋποθέσεις για την εγκατάσταση και λειτουργία συστημάτων επιτήρησης, κριτήρια για την τήρηση της αναλογικότητας μεταξύ των χρησιμοποιούμενων μέσων και του επιδιωκόμενου σκοπού, καθώς και λοιπά χαρακτηριστικά τα οποία διασφαλίζουν τη νομιμότητα της επεξεργασίας των προσωπικών δεδομένων και δεδομένου ότι όπως αναφέρεται ανωτέρω, το ΠΔ αυτό δεν μπορεί να έχει ευθεία εφαρμογή στην περίπτωση της εγκατάστασης και λειτουργίας συστημάτων επιτήρησης που προβλέπεται στο σχέδιο νόμου, πρέπει να αναφερθεί ότι για την αποτελεσματική προστασία των προσωπικών δεδομένων εφαρμόζονται αναλογιώς οι εγγυήσεις που προβλέπονται στο εν λόγω ΠΔ</em>».</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Στο δε άρθρο 5 του ΠΔ 75/2020 ορίζονται αυτά τα κριτήρια:</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;">«1. Η εγκατάσταση και λειτουργία συστημάτων επιτήρησης σε δημόσιους χώρους επιτρέπεται <span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">μόνο στο μέτρο που είναι απαραίτητο και όταν οι επιδιωκόμενοι κατά το άρθρο 3 του παρόντος διατάγματος σκοποί, της πρόληψης ή καταστολής της εγκληματικότητας και της διαχείρισης της κυκλοφορίας δεν μπορούν να επιτευχθούν εξίσου αποτελεσματικά με άλλα ηπιότερα μέτρα.</span> Με την απόφαση που εκδίδεται κατά την παρ. 1 του άρθρου 12 του παρόντος για την εγκατάσταση των συστημάτων επιτήρησης αιτιολογείται ειδικώς η συνδρομή των νομίμων προϋποθέσεων που δικαιολογούν την επιτήρηση συγκεκριμένου χώρου. Ειδικώς για την εγκατάσταση και λειτουργία συστημάτων επιτήρησης για την πρόληψη ή καταστολή των εγκλημάτων απαιτείται να συντρέχουν επαρκείς ενδείξεις ότι τελούνται ή πρόκειται να τελεσθούν στον συγκεκριμένο χώρο ποινικά αδικήματα από τα αναφερόμενα στο άρθρο 3 του παρόντος. <span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Η συνδρομή επαρκών ενδείξεων αιτιολογείται με την αναφορά πραγματικών στοιχείων όπως, ιδίως, στατιστικών ή εμπειρικών δεδομένων, μελετών, εκθέσεων, μαρτυριών, πληροφοριών για τη συχνότητα, το είδος και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των εγκλημάτων που τελούνται σε συγκεκριμένο χώρο, καθώς και για την, βάσει των ανωτέρω στοιχείων, πιθανολογούμενη εξάπλωση ή μεταφορά της εγκληματικότητας σε άλλο δημόσιο χώρο. Η επιτήρηση κρίνεται απαραίτητη όταν, κατ’ εκτίμηση των ανωτέρω πραγματικών στοιχείων, σχηματίζεται η εύλογη πεποίθηση ότι στους συγκεκριμένους δημόσιους χώρους απειλούνται σοβαροί κίνδυνοι για τη δημόσια ασφάλεια…».</span></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Οι προϋποθέσεις αυτές της νομοθεσίας που συνιστά το νόμιμο πλαίσιο επιτήρησης απέχουν πάρα πολύ από όσα ορίζει ο νέος νόμος της Νίκης Κεραμέως. Για την ακρίβεια, δεν πληρείται απολύτως καμία<span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">. Στο νόμο δεν γίνεται απολύτως καμία αναφορά «<em style="box-sizing: border-box;">πραγματικών στοιχείων όπως, ιδίως, στατιστικών ή εμπειρικών δεδομένων, μελετών, εκθέσεων, μαρτυριών, πληροφοριών για τη συχνότητα, το είδος και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των εγκλημάτων που τελούνται σε συγκεκριμένο χώρο, καθώς και για την, βάσει των ανωτέρω στοιχείων, πιθανολογούμενη εξάπλωση ή μεταφορά της εγκληματικότητας σε άλλο δημόσιο χώρο».</em></span></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Έπειτα, σύμφωνα με τις σαφείς οδηγίες της ΑΠΔΠΧ και του ΓΚΠΔ<a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_edn11" name="_ednref11" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">[xi]</a>, «<em style="box-sizing: border-box;">Όταν η επεξεργασία ενδέχεται να επιφέρει υψηλό κίνδυνο για τα δικαιώματα των ατόμων, ιδίως επειδή είναι συστηματική, μεγάλης κλίμακας, αφορά ειδικές κατηγορίες δεδομένων και βασίζεται στη χρήση νέων τεχνολογιών, ο υπεύθυνος επεξεργασίας πρέπει να διενεργήσει εκτίμηση αντικτύπου σχετικά με την προστασία των δεδομένων (Data protection impact assessment). Όταν βάσει της διενεργηθείσας εκτίμησης αντικτύπου και παρά την πρόβλεψη μέτρων προστασίας παραμένει υψηλή επικινδυνότητα της επεξεργασίας, ο υπεύθυνος επεξεργασίας υποχρεούται να προβεί σε προηγούμενη διαβούλευση με την εποπτική Αρχή</em>».</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Φυσικά από το Υπουργείο Παιδείας για το νομοσχέδιο/νόμο αυτό, δεν έχει εκπονηθεί Εκτίμηση Αντικτύπου, η οποία είναι υποχρεωτική στην περίπτωση τόσο μαζικής επεξεργασίας δεδομένων, και μάλιστα ενδεχομένως και δεδομένων ειδικών κατηγοριών, όπως πολιτικές πεποιθήσεις, συνδικαλιστική δραστηριότητα κ.ά.. Και αυτή, παραπέμπεται στις καλένδες.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Στο ίδιο κλίμα, ο συνάδελφος και αρθρογράφος Βασίλης Σωτηρόπουλος, επισημαίνει ορθά ότι:</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;">«…Ενώ λοιπόν με σαφήνεια ο GDPR λέει ότι ο καθορισμός της μεταξύ τους ευθύνης ΔΕΝ γίνεται “μέσω συμφωνία μεταξύ τους”, όταν οι αρμοδιότητες των υπεύθυνων επεξεργασίας καθορίζονται από την νομοθεσία, όπως εξ ορισμού συμβαίνει με τις αρμοδιότητες των Α.Ε.Ι. και της ΕΛ.ΑΣ., αίφνης, το Υπουργείο Παιδείας, μετά την επισήμανση της Αρχής, έρχεται και προβαίνει στην εξής τροποποίηση του νομοσχεδίου: “Οι λεπτομέρειες ως προς την κατανομή της ευθύνης τους για συμμόρφωση προς τις υποχρεώσεις που απορρέουν από τον Γ.Κ.Π.Δ., ιδίως όσον αφορά στα καθήκοντά τους για την ικανοποίηση των υποκειμένων των δεδομένων, για την ενημέρωσή τους, ως προς τη λήψη των κατάλληλων τεχνικών και οργανωτικών μέτρων και κάθε άλλο συναφές ζήτημα καθορίζονται με Μνημόνιο Συνεργασίας, το οποίο υπογράφουν οι από κοινού Υπεύθυνοι Επεξεργασίας και τηρούν για σκοπούς λογοδοσίας”!!!…ενώ ο ΓΚΠΔ ξεκάθαρα ορίζει στο άρθρο 26 ότι οι ευθύνες καθορίζονται “<span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">με διαφανή τρόπο” και ΟΧΙ με μεταξύ τους συμφωνία όταν οι αρμοδιότητες ορίζονται νομοθετικά, το Υπουργείο Παιδείας φέρνει διάταξη εντελώς αντίθετη με τον GDPR ορίζοντας ότι ο καθορισμός ευθυνών καθορίζεται με “μνημόνιο συνεργασίας”,</span> δηλαδή με συμφωνία τους, το οποίο δεν δημοσιεύουν καν (πάει ο “διαφανής τρόπος”), αλλά το τηρούν σε ένα συρτάρι»<a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_edn12" name="_ednref12" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">[xii]</span></a>.</em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">6.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Στο ίδιο πλαίσιο κινούνται και οι καινοφανείς διατάξεις για την ελεγχόμενη πρόσβαση στα ΑΕΙ (αρ.16). Στην ουσία ο απώτερος σκοπός του είναι η καταγραφή προσωπικών δεδομένων κάθε εισερχόμενου στους χώρους όπου υπάρχει ελεγχόμενη πρόσβαση. Είναι σαφές ότι η διάταξη αυτή δεν έχει οποιαδήποτε σχέση με δήθεν ασφάλεια, προστασία ζωής και σωματικής ακεραιότητας οποιουδήποτε αλλά με «φακέλωμα» (βλ. περ.ε παρ.4). Άλλωστε, ήδη σε όλα τα ΑΕΙ υπάρχει ελεγχόμενη και περιορισμένη πρόσβαση σε χώρους όπου απασχολείται διοικητικό προσωπικό, εργαστήρια, βιβλιοθήκες κ.ο.κ., μπορούν δηλαδή να εισέρχονται μόνον διδάσκοντες, φοιτητές, ερευνητές, προσωπικό. Αυτό που λείπει, και θέλει να εισάγει η Νίκη Κεραμέως, είναι οι μπάρες και τα μηχανήματα ελέγχου με ακτινοβολία, ιδίως στους κοινόχρηστους χώρους των κτιρίων. Το συμπέρασμα προκύπτει με απλή λογική. Σε τελική ανάλυση οι πλέον κραυγαλέες περιπτώσεις εισόδου σε πανεπιστημιακούς χώρους «άσχετων» τα τελευταία 40 χρόνια, οι οποίοι μάλιστα προκάλεσαν και ζημιές ή σωματικές βλάβες, είναι τα «βανάκια» των μπράβων της ΟΝΝΕΔ σε πλείστες εκλογικές διαδικασίες των φοιτητικών συλλόγων. Ή η επίθεση Κασιδιάρη σε φοιτητή το 2007, για την οποία καταδικάστηκε. Ή ακόμα παλιότερα, οι ενέργειες του νυν Υπουργού Εσωτερικών.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">7.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Εν κατακλείδι, το σχέδιο νόμου αυτό συνιστά, λαμβανομένων υπόψη και των υπόλοιπων διατάξεών του που δεν καταπιάνεται το άρθρο αυτό, μία μείζων τομή στο τοπίο όχι απλά της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, της φοιτητικής και πανεπιστημιακής ζωής, αλλά εν γένει στο πεδίο της δημοκρατίας των ελευθεριών, του κράτους δικαίου, των ατομικών και λαϊκών δικαιωμάτων.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Σε συνδυασμό με το ασφυκτικό πλέον νομοθετικό πλαίσιο για τις διαδηλώσεις και τις κοινωνικές διαμαρτυρίες, αλλά και με δεδομένη την εφαρμογή ενός σκληρότατου και αυταρχικού δόγματος από το ΥΠΡΟΠΟ και την Ελληνική Αστυνομία απέναντι σε κάθε μορφή κοινωνικής, πολιτική, συνδικαλιστικής, ακόμη και πολιτιστικής, διαμαρτυρίας, συμπληρώνει ένα δυστοπικό όραμα, μιας κοινωνίας σε μόνιμη «πολιτική» καραντίνα.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">«…<em style="box-sizing: border-box;">Ειδικό αποτέλεσμα της θεσμικής εγγύησης της πλήρους αυτοδιοίκησης αποτελεί η κατοχύρωση του πανεπιστημιακού ασύλου. Ο συμφυής πολιτικός χαρακτήρας της επιστημονικής ελευθερίας προϋποθέτει μια εγγύηση ακώλυτης λειτουργίας των ΑΕΙ από οποιαδήποτε δημόσια επέμβαση, αλλά και από την παρουσία της δημόσιας δύναμης στο εσωτερικό του ΑΕΙ, αφού ακόμα και αυτή η παρουσία μπορεί να επενεργήσει αρνητικά στην ελεύθερη άσκηση των πανεπιστημιακών καθηκόντων….Ο όρος άσυλο δεν παραπέμπει σε έναν χώρο όπου δεν ισχύουν οι ποινικοί νόμοι, αλλά σε έναν χώρο όπου δεν εφαρμόζονται αστυνομικές διατάξεις και διαταγές και όπου μόνο υπό συγκεκριμένους όρους μπορεί να εισέλθει η δημόσια αστυνομική δύναμη για να προβεί σε έρευνες, συλλήψεις και να καταστείλει πράξεις που κατά τη γνώμη της και κατ’ εντολή της φυσικής και πολιτικής της ηγεσίας συνιστούν ποινικά αδικήματα</em>…»<a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_edn13" name="_ednref13" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">[xiii]</a>.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Ο θεσμός του ασύλου αποτελεί την εγγύηση της ελεύθερης ανάπτυξης πολιτικής, συνδικαλιστικής και ιδεολογικής πρακτικής μέσα στα πανεπιστήμια, λειτουργώντας τόσο ως φραγμός για τυχόν επέμβαση της αστυνομίας, αλλά και ως πεδίο ελεύθερης ανάπτυξης (σχεδόν) όλων μορφών που μπορεί να λάβει μια πολιτική δραστηριότητα</span>. Σήμερα, η προσπάθεια ταύτισης του ασύλου με ποινικά κολάσιμες και εν γένει κοινωνικά «αποκλίνουσες»/«απαράδεκτες» δραστηριότητες, προκειμένου αυτό είτε να αίρεται ευκολότερα είτε να καταργηθεί τυπικά ή ουσιαστικά, παίρνει κεντρική διάσταση για το φοιτητικό κίνημα. Μπορούμε να ισχυριστούμε ότι το πανεπιστημιακό άσυλο συνιστά μία φωτεινή ρωγμή στο ζοφερό πεδίο της επιτηρούμενης και αστυνομευμένης κοινωνίας. Ή αντίστροφα, ότι αποτελεί μία προεικόνιση της ελευθερίας. Και πράγματι, πρόκειται στην ουσία για μια αντιστροφή της κυριαρχίας: ενώ παντού η εφαρμογή του νόμου και της τάξης συνδέεται άρρηκτα με τους μηχανισμούς καταστολής, στο χώρο του ασύλου ο δεσμός αυτός αίρεται και ο μηχανισμός καταστολής, όπως και η εφαρμογή του νόμου, υπόκεινται στη βούληση της δύναμης του φοιτητικού κινήματος. Αυτήν ακριβώς τη ρωγμή επιδιώκει να καλύψει η κυβέρνηση δια της παρουσίας της αστυνομίας με θεσμικό ρόλο μέσα στην πανεπιστημιακή ζωή.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Η αυτοδιοίκηση των πανεπιστημίων, ο θεσμός του πανεπιστημιακού ασύλου και της μη επέμβασης δημόσιας δύναμης εντός των πανεπιστημιακών χώρων και της πανεπιστημιακής ζωής και καθημερινότητας, συνιστούν λοιπόν ένα ζήτημα κάθε δημοκρατικά σκεπτόμενου πολίτη, κάθε κοινωνικής ομάδας που διεκδικεί ή θα διεκδικήσει τα δίκαιά της. Και στο παρελθόν υπήρξαν νόμοι που ψηφίστηκαν και έπεσαν.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Δε θα είναι ο πρώτος ψηφισμένος νόμος που θα πέσει.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"> </p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">Παραπομπές:</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_ednref1" name="_edn1" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">[i]</a> <a class="vglnk" href="https://www.hellenicparliament.gr/UserFiles/c8827c35-4399-4fbb-8ea6-aebdc768f4f7/11553328.pdf" rel="nofollow" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">https</span><span style="box-sizing: border-box;">://</span><span style="box-sizing: border-box;">www</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">hellenicparliament</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">gr</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">UserFiles</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">c8827c35</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">4399</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">4fbb</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">8ea6</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">aebdc768f4f7</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">11553328</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">pdf</span></a></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_ednref2" name="_edn2" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">[ii]</a><a href="https://www.syntagmawatch.gr/trending-issues/epistimoniki-eleftheria-panepistimiako-asylo-kai-pan-astynomia/#_ftn2" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">https://www.syntagmawatch.gr/trending-issues/epistimoniki-eleftheria-panepistimiako-asylo-kai-pan-astynomia/#_ftn2</a> και Σπυρόπουλος/Κοντιάδης/Ανθόπουλος/Γεραπετρίτης(-Σπυρόπουλος), Ερμ.Συντ(2017) αρ.16 Δημ.Σαραφιανός.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_ednref3" name="_edn3" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">[iii]</a> <a class="vglnk" href="https://www.hellenicparliament.gr/UserFiles/2f026f42-950c-4efc-b950-340c4fb76a24/tritovathmia%20ekp-sunolo-teliko.pdf" rel="nofollow" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">https</span><span style="box-sizing: border-box;">://</span><span style="box-sizing: border-box;">www</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">hellenicparliament</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">gr</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">UserFiles</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">2f026f42</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">950c</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">4efc</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">b950</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">340c4fb76a24</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">tritovathmia</span><span style="box-sizing: border-box;">%</span><span style="box-sizing: border-box;">20ekp</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">sunolo</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">teliko</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">pdf</span></a></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_ednref4" name="_edn4" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><em style="box-sizing: border-box;">[iv]</em></a><em style="box-sizing: border-box;"> <a href="http://www.synodos-aei.gr/announcements.html" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">http://www.synodos-aei.gr/announcements.html</a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_ednref5" name="_edn5" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><em style="box-sizing: border-box;">[v]</em></a><em style="box-sizing: border-box;"> <a class="vglnk" href="https://drive.google.com/file/d/1NQ67_c8BT5mWjujTv89ylSAFMxGewx6Q/view" rel="nofollow" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">https</span><span style="box-sizing: border-box;">://</span><span style="box-sizing: border-box;">drive</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">google</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">com</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">file</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">d</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">1NQ67</span><span style="box-sizing: border-box;">_</span><span style="box-sizing: border-box;">c8BT5mWjujTv89ylSAFMxGewx6Q</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">view</span></a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_ednref6" name="_edn6" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><em style="box-sizing: border-box;">[vi]</em></a><em style="box-sizing: border-box;"> <a class="vglnk" href="https://www.efsyn.gr/ellada/ekpaideysi/280444_i-eleytheria-tis-ekfrasis-sto-stohastro-hrysohoidi-kerameos" rel="nofollow" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">https</span><span style="box-sizing: border-box;">://</span><span style="box-sizing: border-box;">www</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">efsyn</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">gr</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">ellada</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">ekpaideysi</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">280444</span><span style="box-sizing: border-box;">_</span><span style="box-sizing: border-box;">i</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">eleytheria</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">tis</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">ekfrasis</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">sto</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">stohastro</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">hrysohoidi</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">kerameos</span></a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_ednref7" name="_edn7" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">[vii]</a> <a class="vglnk" href="https://www.reuters.com/article/us-eu-ai/eu-mulls-five-year-ban-on-facial-recognition-tech-in-public-areas-idUSKBN1ZF2QL" rel="nofollow" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">https</span><span style="box-sizing: border-box;">://</span><span style="box-sizing: border-box;">www</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">reuters</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">com</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">article</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">us</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">eu</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">ai</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">eu</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">mulls</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">five</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">year</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">ban</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">on</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">facial</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">recognition</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">tech</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">in</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">public</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">areas</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">idUSKBN1ZF2QL</span></a></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_ednref8" name="_edn8" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><em style="box-sizing: border-box;">[viii]</em></a><em style="box-sizing: border-box;"><a href="https://www.reportersunited.gr/3643/apo-ayto-to-kalokairi-1-000-forites-syskeyes-tis-elas-tha-skanaroyn-ta-prosopa-ton-politon-se-kathimerines-peripolies/" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">https://www.reportersunited.gr/3643/apo-ayto-to-kalokairi-1-000-forites-syskeyes-tis-elas-tha-skanaroyn-ta-prosopa-ton-politon-se-kathimerines-peripolies/</a> και</em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;"><a href="https://vouliwatch.gr/actions/article/palatirn-coivd-pierrakakis" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">https://vouliwatch.gr/actions/article/palatirn-coivd-pierrakakis</a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_ednref9" name="_edn9" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><em style="box-sizing: border-box;">[ix]</em></a><em style="box-sizing: border-box;"> <a class="vglnk" href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/342906_nomoshedio-aei-nomika-kena-stin-prostasia-prosopikon-dedomenon" rel="nofollow" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">https</span><span style="box-sizing: border-box;">://</span><span style="box-sizing: border-box;">www</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">alfavita</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">gr</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">ekpaideysi</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">342906</span><span style="box-sizing: border-box;">_</span><span style="box-sizing: border-box;">nomoshedio</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">aei</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">nomika</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">kena</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">stin</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">prostasia</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">prosopikon</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">dedomenon</span></a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_ednref10" name="_edn10" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><em style="box-sizing: border-box;">[x]</em></a><em style="box-sizing: border-box;"> <a class="vglnk" href="https://edpb.europa.eu/our-work-tools/our-documents/guidelines/guidelines-32019-processing-personal-data-through-video_el" rel="nofollow" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">https</span><span style="box-sizing: border-box;">://</span><span style="box-sizing: border-box;">edpb</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">europa</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">eu</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">our</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">work</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">tools</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">our</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">documents</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">guidelines</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">guidelines</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">32019</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">processing</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">personal</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">data</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">through</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">video</span><span style="box-sizing: border-box;">_</span><span style="box-sizing: border-box;">el</span></a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_ednref11" name="_edn11" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><em style="box-sizing: border-box;">[xi]</em></a><em style="box-sizing: border-box;"> <a class="vglnk" href="https://www.dpa.gr/el/foreis/ektimisi_adiktipou_kai_diavouleush/ektimisi_adiktipou" rel="nofollow" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">https</span><span style="box-sizing: border-box;">://</span><span style="box-sizing: border-box;">www</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">dpa</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">gr</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">el</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">foreis</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">ektimisi</span><span style="box-sizing: border-box;">_</span><span style="box-sizing: border-box;">adiktipou</span><span style="box-sizing: border-box;">_</span><span style="box-sizing: border-box;">kai</span><span style="box-sizing: border-box;">_</span><span style="box-sizing: border-box;">diavouleush</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">ektimisi</span><span style="box-sizing: border-box;">_</span><span style="box-sizing: border-box;">adiktipou</span></a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_ednref12" name="_edn12" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><em style="box-sizing: border-box;">[xii]</em></a><em style="box-sizing: border-box;"><a href="https://elawyer.blogspot.com/2021/02/blogpost.html?fbclid=IwAR1wsY3zJiJSzesqEuNWaJ8ZdbwumiAlL9o7zjsy2Sy4Uh7p6jH4CosHisg" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">https://elawyer.blogspot.com/2021/02/blogpost.html?fbclid=IwAR1wsY3zJiJSzesqEuNWaJ8ZdbwumiAlL9o7zjsy2Sy4Uh7p6jH4CosHisg</a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"> </p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#_ednref13" name="_edn13" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">[xiii]</a> <a href="https://www.syntagmawatch.gr/trending-issues/epistimoniki-eleftheria-panepistimiako-asylo-kai-pan-astynomia/#_ftn2" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">https://www.syntagmawatch.gr/trending-issues/epistimoniki-eleftheria-panepistimiako-asylo-kai-pan-astynomia/#_ftn2</a> και Σπυρόπουλος/Κοντιάδης/Ανθόπουλος/Γεραπετρίτης(-Σπυρόπουλος), Ερμ.Συντ(2017) αρ.16 Δημ.Σαραφιανός.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"> </p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">[1] <a class="vglnk" href="https://www.hellenicparliament.gr/UserFiles/c8827c35-4399-4fbb-8ea6-aebdc768f4f7/11553328.pdf" rel="nofollow" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">https</span><span style="box-sizing: border-box;">://</span><span style="box-sizing: border-box;">www</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">hellenicparliament</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">gr</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">UserFiles</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">c8827c35</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">4399</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">4fbb</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">8ea6</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">aebdc768f4f7</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">11553328</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">pdf</span></a></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">[1]<a href="https://www.syntagmawatch.gr/trending-issues/epistimoniki-eleftheria-panepistimiako-asylo-kai-pan-astynomia/#_ftn2" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">https://www.syntagmawatch.gr/trending-issues/epistimoniki-eleftheria-panepistimiako-asylo-kai-pan-astynomia/#_ftn2</a> και Σπυρόπουλος/Κοντιάδης/Ανθόπουλος/Γεραπετρίτης(-Σπυρόπουλος), Ερμ.Συντ(2017) αρ.16 Δημ.Σαραφιανός.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">[1] <a class="vglnk" href="https://www.hellenicparliament.gr/UserFiles/2f026f42-950c-4efc-b950-340c4fb76a24/tritovathmia%20ekp-sunolo-teliko.pdf" rel="nofollow" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">https</span><span style="box-sizing: border-box;">://</span><span style="box-sizing: border-box;">www</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">hellenicparliament</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">gr</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">UserFiles</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">2f026f42</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">950c</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">4efc</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">b950</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">340c4fb76a24</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">tritovathmia</span><span style="box-sizing: border-box;">%</span><span style="box-sizing: border-box;">20ekp</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">sunolo</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">teliko</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">pdf</span></a></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">[1]</span></em><em style="box-sizing: border-box;"> <a href="http://www.synodos-aei.gr/announcements.html" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">http://www.synodos-aei.gr/announcements.html</a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">[1]</span></em><em style="box-sizing: border-box;"> <a class="vglnk" href="https://drive.google.com/file/d/1NQ67_c8BT5mWjujTv89ylSAFMxGewx6Q/view" rel="nofollow" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">https</span><span style="box-sizing: border-box;">://</span><span style="box-sizing: border-box;">drive</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">google</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">com</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">file</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">d</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">1NQ67</span><span style="box-sizing: border-box;">_</span><span style="box-sizing: border-box;">c8BT5mWjujTv89ylSAFMxGewx6Q</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">view</span></a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">[1]</span></em><em style="box-sizing: border-box;"> <a class="vglnk" href="https://www.efsyn.gr/ellada/ekpaideysi/280444_i-eleytheria-tis-ekfrasis-sto-stohastro-hrysohoidi-kerameos" rel="nofollow" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">https</span><span style="box-sizing: border-box;">://</span><span style="box-sizing: border-box;">www</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">efsyn</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">gr</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">ellada</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">ekpaideysi</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">280444</span><span style="box-sizing: border-box;">_</span><span style="box-sizing: border-box;">i</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">eleytheria</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">tis</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">ekfrasis</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">sto</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">stohastro</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">hrysohoidi</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">kerameos</span></a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">[1] <a class="vglnk" href="https://www.reuters.com/article/us-eu-ai/eu-mulls-five-year-ban-on-facial-recognition-tech-in-public-areas-idUSKBN1ZF2QL" rel="nofollow" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">https</span><span style="box-sizing: border-box;">://</span><span style="box-sizing: border-box;">www</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">reuters</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">com</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">article</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">us</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">eu</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">ai</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">eu</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">mulls</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">five</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">year</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">ban</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">on</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">facial</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">recognition</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">tech</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">in</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">public</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">areas</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">idUSKBN1ZF2QL</span></a></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">[1]</span></em><em style="box-sizing: border-box;"><a href="https://www.reportersunited.gr/3643/apo-ayto-to-kalokairi-1-000-forites-syskeyes-tis-elas-tha-skanaroyn-ta-prosopa-ton-politon-se-kathimerines-peripolies/" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">https://www.reportersunited.gr/3643/apo-ayto-to-kalokairi-1-000-forites-syskeyes-tis-elas-tha-skanaroyn-ta-prosopa-ton-politon-se-kathimerines-peripolies/</a> και</em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;"><a href="https://vouliwatch.gr/actions/article/palatirn-coivd-pierrakakis" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">https://vouliwatch.gr/actions/article/palatirn-coivd-pierrakakis</a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">[1]</span></em><em style="box-sizing: border-box;"> <a class="vglnk" href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/342906_nomoshedio-aei-nomika-kena-stin-prostasia-prosopikon-dedomenon" rel="nofollow" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #00080d; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">https</span><span style="box-sizing: border-box;">://</span><span style="box-sizing: border-box;">www</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">alfavita</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">gr</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">ekpaideysi</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">342906</span><span style="box-sizing: border-box;">_</span><span style="box-sizing: border-box;">nomoshedio</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">aei</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">nomika</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">kena</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">stin</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">prostasia</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">prosopikon</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">dedomenon</span></a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">[1]</span></em><em style="box-sizing: border-box;"> <a class="vglnk" href="https://edpb.europa.eu/our-work-tools/our-documents/guidelines/guidelines-32019-processing-personal-data-through-video_el" rel="nofollow" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">https</span><span style="box-sizing: border-box;">://</span><span style="box-sizing: border-box;">edpb</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">europa</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">eu</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">our</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">work</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">tools</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">our</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">documents</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">guidelines</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">guidelines</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">32019</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">processing</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">personal</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">data</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">through</span><span style="box-sizing: border-box;">-</span><span style="box-sizing: border-box;">video</span><span style="box-sizing: border-box;">_</span><span style="box-sizing: border-box;">el</span></a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">[1]</span></em><em style="box-sizing: border-box;"> <a class="vglnk" href="https://www.dpa.gr/el/foreis/ektimisi_adiktipou_kai_diavouleush/ektimisi_adiktipou" rel="nofollow" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;"><span style="box-sizing: border-box;">https</span><span style="box-sizing: border-box;">://</span><span style="box-sizing: border-box;">www</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">dpa</span><span style="box-sizing: border-box;">.</span><span style="box-sizing: border-box;">gr</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">el</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">foreis</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">ektimisi</span><span style="box-sizing: border-box;">_</span><span style="box-sizing: border-box;">adiktipou</span><span style="box-sizing: border-box;">_</span><span style="box-sizing: border-box;">kai</span><span style="box-sizing: border-box;">_</span><span style="box-sizing: border-box;">diavouleush</span><span style="box-sizing: border-box;">/</span><span style="box-sizing: border-box;">ektimisi</span><span style="box-sizing: border-box;">_</span><span style="box-sizing: border-box;">adiktipou</span></a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"><em style="box-sizing: border-box;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">[1]</span></em><em style="box-sizing: border-box;"><a href="https://elawyer.blogspot.com/2021/02/blogpost.html?fbclid=IwAR1wsY3zJiJSzesqEuNWaJ8ZdbwumiAlL9o7zjsy2Sy4Uh7p6jH4CosHisg" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">https://elawyer.blogspot.com/2021/02/blogpost.html?fbclid=IwAR1wsY3zJiJSzesqEuNWaJ8ZdbwumiAlL9o7zjsy2Sy4Uh7p6jH4CosHisg</a></em></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;"> </p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px;">[1] <a href="https://www.syntagmawatch.gr/trending-issues/epistimoniki-eleftheria-panepistimiako-asylo-kai-pan-astynomia/#_ftn2" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #003b59; font-weight: 700; text-decoration-line: none;">https://www.syntagmawatch.gr/trending-issues/epistimoniki-eleftheria-panepistimiako-asylo-kai-pan-astynomia/#_ftn2</a> και Σπυρόπουλος/Κοντιάδης/Ανθόπουλος/Γεραπετρίτης(-Σπυρόπουλος), Ερμ.Συντ(2017) αρ.16 Δημ.Σαραφιανός.</p><div>Πηγή: <a href="https://thepressproject.gr/astynomia-kai-epitirisi-to-orama-ton-ypourgon-ton-mat-gia-to-panepistimio-tou-21ou-aiona/?fbclid=IwAR1jdEJq985VkLyPuFh-h7Dq1fAHzsvGU4EzTryeJYVY0b8rXulD2OfvOgs#.YCevS9gHMLE.facebook">https://thepressproject.gr/</a><br /></div></div></div><div class="tpp-share" style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #212529; display: inline-block; font-family: "Roboto Condensed", sans-serif; font-size: 16px; margin-bottom: 15px; margin-top: 15px;"></div><span style="background-color: white; color: #212529; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 16px;"></span><div class="row article-support" style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #212529; display: flex; flex-wrap: wrap; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 16px; margin-left: -15px; margin-right: -15px; margin-top: 10px;"><div class="col-md-12" style="-webkit-box-flex: 0; box-sizing: border-box; flex: 0 0 100%; max-width: 100%; padding-left: 15px; padding-right: 15px; position: relative; width: 664.984px;"></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-39082865146163650002021-02-10T08:26:00.004-08:002021-02-10T08:26:39.219-08:00Βαρουφάκης: Είστε μια λαίλαπα – H ΔΑΠ μεγάλη πληγή των ΑΕΙ<p style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 16px;">«Δεν υπάρχει δικτάτορας ο οποίος να μην επικαλείται την ελευθερία την ώρα που την ποδοπατά. Έτσι κι εσείς. Κόπτεστε δημοσίως για την ακαδημαϊκή ελευθερία την ώρα που λειτουργείτε ως πεπεισμένοι εχθροί της όχι μόνο ως ιδέα αλλά και επί του πρακτέου. Αν σας ενδιέφερε το αυτοδιοίκητο Πανεπιστήμιο, η ακαδημαϊκή ελευθερία, δεν θα παρουσιάζατε τους πανεπιστημιακούς ως αδύναμα ανθρωπάκια που χρειάζονται αστυνομικούς έξω από τα γραφεία τους για να νιώσουν ισχυροί» τόνισε κατά την ομιλία του στη Βουλή για το αντιεκπαιδευτικό νομοσχέδιο, ο γραμματέας του ΜέΡΑ25, Γιάνης Βρουφάκης, που έκανε και ειδική αναφορά στη ΔΑΠ, λέγοντας: «Αν όντως ενδιαφερόσασταν για αυτό, το πρώτο που θα κάνατε θα ήταν να καταργήσετε την μεγάλη πληγή των ΑΕΙ, την Αριστεία της Κομματικής Αναρρίχησης, τη ΔΑΠ». Επιτέθηκε επίσης στα μέλη της κυβέρνησης, χαρακτηρίζοντάς τους «αεριτζήδες των κολεγίων».</span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-sk70odWQ9K0/YCQHfyrIKxI/AAAAAAAAstY/shvd1I8W0HcJn2PQZn6zd-AS3ox2l9JqACLcBGAsYHQ/s1200/mm_051471603637871.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="1200" height="266" src="https://1.bp.blogspot.com/-sk70odWQ9K0/YCQHfyrIKxI/AAAAAAAAstY/shvd1I8W0HcJn2PQZn6zd-AS3ox2l9JqACLcBGAsYHQ/w400-h266/mm_051471603637871.jpg" width="400" /></a></div><br /><div class="row article-support" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; box-sizing: border-box; color: #212529; display: flex; flex-wrap: wrap; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 300; letter-spacing: normal; margin-left: -15px; margin-right: -15px; margin-top: 10px; orphans: 2; text-align: left; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-thickness: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><div class="col-md-12" style="-webkit-box-flex: 0; box-sizing: border-box; flex: 0 0 100%; max-width: 100%; padding-left: 15px; padding-right: 15px; position: relative; width: 664.984px;"></div></div><p></p><div class="entry-content" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; box-sizing: border-box; color: #212529; font-family: "Roboto Slab", serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 300; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-thickness: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><div id="maintext" style="box-sizing: border-box;"><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; text-align: justify;">«Εδώ είναι η ουσία. Εδώ αποκαλύπτεστε. Είστε κρατιστές που δεν μπορείτε να κρύψετε την απέχθειά σας σ’ ένα πανεπιστήμιο δημόσιο αλλά μη ελεγχόμενο από το κράτος – το αστυνομικό σας κράτος. Η ιδέα της ακαδημαϊκής ελευθερίας σας φοβίζει. Και σωστά καθώς ελεύθερα σκεπτόμενες νέες, ελεύθερα σκεπτόμενοι νέοι είναι σίγουρο ότι θα σας δουν για αυτό που είστε: Απολειφάδια της ΕΡΕ με φτιασιδώματα εισαγωγής από την McKinsey, με λίγο Νταβός για γαρνιτούρα. Λέτε ότι ενδιαφέρεστε για τους φοιτητές που θέλουν να μάθουν. Λέτε πως πασχίζετε να τους προστατέψετε από την ανομία, την βία και την αυθαιρεσία που ζουν καθημερινά στις σχολές στο έλεος των κομματικών παρατάξεων» τόνισε επίσης ο γραμματέας του ΜέΡΑ25 και συνέχισε με έντονη επίθεση στην παράταξη της Νέας Δημοκρατίας, τη ΔΑΠ:</p><blockquote style="border-left: 2px solid; box-sizing: border-box; font-style: italic; font-weight: 400; margin: 0px 3em; padding-left: 1em;"><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; text-align: justify;">«Αν όντως ενδιαφερόσασταν για αυτό, το πρώτο που θα κάνατε θα ήταν να καταργήσετε την μεγάλη πληγή των ΑΕΙ, την Αριστεία της Κομματικής Αναρρίχησης, την ΔΑΠ η οποία καθημερινά συναλλάσσεται με επίορκους καθηγητές, με τους οποίους μάλιστα δημιουργούν κυκλώματα διασπάθισης ευρωπαϊκών προγραμμάτων από τα οποία αμείβουν τον κομματικό σας στρατό, προσφέρουν υπηρεσίες αντιγραφής σε φοιτητές, στήνουν τραπεζάκια έξω από τις αίθουσες διδασκαλίας με γκέτο μπλάστερς που παίζουν σκυλάδικα στην διαπασών όταν μάθημα στην διπλανή αίθουσα πασχίζει να κάνει μάθημα καθηγήτρια ή καθηγητής που δεν τους έκανε τα χατίρια, δεν πέρασε τους δικούς τους, δεν έκανε τα στραβά μάτια κατά την διάρκεια επιτήρησης στις εξετάσεις.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; text-align: justify;">Θα μου πείτε: Μόνο η ΔΑΠ τα κάνει αυτά; Ως επί το πλείστον, ναι. Κι άλλες παρατάξεις βέβαια καταστρατηγούν την ακαδημαϊκή ελευθερία στις Σχολές. Θεωρώ τεράστια τιμή μου ότι από τότε που ήρθα στο ελληνικό πανεπιστήμιο μπήκα στο στόχαστρο πρώτα της ΠΑΣΠ, αμέσως μετά της ΔΑΠ και σε συνέχεια και άλλων παρατάξεων που δεν γούσταραν τον τρόπο με τον οποίο λειτουργούσα εναντίον του πανεπιστημιακού παρακράτους τους. Όμως σε <u style="box-sizing: border-box;">εσάς</u> απευθύνομαι. <u style="box-sizing: border-box;">Εσείς</u> είστε κυβέρνηση, όχι το ΚΚΕ. <u style="box-sizing: border-box;">Εσείς</u> τροφοδοτείστε από την παράταξη που αποτελεί τη ραχοκοκκαλιά του πανεπιστημιακού παρακράτους. <u style="box-sizing: border-box;">Εσείς</u><span> </span>κ. Κεραμέως επιλέγετε, αντί να καταργήσετε το πανεπιστημιακό παρακράτος της ΔΑΠ, να προσθέσετε σε αυτό το αστυνομικό κράτος του κ. Χρυσοχοΐδη.»</p></blockquote><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; text-align: justify;">«Ξέρουμε πως θα καταλήξει αυτό: Στην καλύτερη περίπτωση, η Πανεπιστημιακή Αστυνομία θα κάνει τα στραβά μάτια. Πιο πιθανόν, όπως στην Πλατεία Αγίου Παντελεήμωνος όπου αστυνομικοί και Χρυσαυγίτες επιχειρούσαν μαζί, η Πανεπιστημιακή Αστυνομία μαζί με ΔΑΠίτες θα εκκαθαρίζουν τις Σχολές από όσους αντιστέκονται στο υπάρχον πανεπιστημιακό παρακράτος» πρόσθεσε ο Βαρουφάκης.</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; text-align: justify;">Τόνισε επίσης ότι «εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση εναντίον των εκπαιδευτικών θυμίζει τον Αμερικανό στρατηγό στο Βιετνάμ που, για να δικαιολογήσει τις ναπάλμ με τις οποίες κατέκαψε ένα ολόκληρο χωριό, είχε πει: Έπρεπε να το καταστρέψουμε για να το σώσουμε από τον κομμουνισμό. Αυτή είναι η νοοτροπία σας. Έτσι δικαιολογείτε στον εαυτό σας τα Ν/Σ της κυρίας Κεραμέως και του κ. Χρυσοχοΐδη: Καταστρέφουμε την πανεπιστημιακή αυτονομία για να την σώσουμε. Όμως, όπως και με το Βιετναμέζικο χωριό, επί της ουσίας μόνο καταστρέφετε χωρίς να σώζετε το παραμικρό. Είστε μια λαίλαπα. Τίποτα άλλο.»</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; text-align: justify;">Σχετικά με τις θέσεις του κόμματός του, ανέφερε ότι «το ΜέΡΑ25 δεν πιστεύει πως το Δημόσιο Πανεπιστήμιο πρέπει να μεταρρυθμιστεί από κάποια πεφωτισμένη ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Απορρίπτουμε την πρακτική κάθε Υπουργού Παιδείας να «ρίχνει» και μία «μεταρρύθμιση» που φέρει το όνομά της/του. Τίποτα καλό δεν θα γίνει από τα πάνω προς τα κάτω στα πανεπιστήμιά μας. Δεν είναι δουλειά της κυβέρνησης η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Δουλειά της είναι η επαρκής χρηματοδότηση, η προστασία του Δημόσιου Πανεπιστημίου από τα ιδιωτικά αρπακτικά και, βέβαια, η δημιουργία θεσμών που επιτρέπουν στην εκπαιδευτική κοινότητα, σε συνεργασία με την κοινωνία των πολιτών, να αυτό-μεταρρυθμιστεί. Για αυτό το ΜέΡΑ25 προτείνει την θεσμοθέτηση μόνιμου Διαβουλευτικού Συμβούλιου για την Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση που να αποτελείται κατά 1/3 από κληρωτούς πανεπιστημιακούς, 1/3 από κληρωτούς πολίτες (όπως οι ένορκοι) και κατά 1/3 από ειδικούς πουν προτείνουν τα κοινοβουλευτικά κόμματα».</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; text-align: justify;">Τάχθηκε ξανά υπέρ μίας «Υπηρεσία Περιφρούρησης Πανεπιστημιακού Ασύλου» θυμίζοντας ότι στη συζήτηση για το άσυλο «λέγαμε ότι η μόνη εναλλακτική στην πρότασή μας ήταν μόνιμη παρουσία της αστυνομίας, αστυνομικά τμήματα, στις σχολές – κάτι που ο δικός σας κ. Χρυσοχοΐδης είχε απορρίψει λέγοντας ότι η αστυνομία δεν έχει θέση στα πανεπιστήμια»</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; text-align: justify;"><strong style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Σχετικά με το ανώτατο όριο σπουδών:</strong></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; text-align: justify;">«Οι σημερινοί φοιτητές είναι παιδιά που μεγάλωσαν και μεγαλώνουν εν μέσω Χρεοδουλοπαροικίας μέσα στην κρίση της μνημονιακής Ελλάδας και που τώρα υπόκεινται στην απολύτως πλημμελή τηλε-εκπαίδευση λόγω πανδημίας. Σπουδάζουν σε υποχρηματοδοτούμενα ΑΕΙ με κενές οργανικές θέσεις διδασκαλίας. Σε μία παιδεία χωρίς πόρους, όπου η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ δημιούργησε κι άλλες 2 κατηγορίες διδασκόντων ΕΣΠΑτζήδες & καθηγητές από τη δευτεροβάθμια. Και έρχεστε τώρα να τους κάνετε μάθημα περί ατομικής ευθύνης. Με τις ομάδες φοιτητών στα όρια του κοινωνικού αποκλεισμού, τι θα; γίνει;Με παιδιά που δεν έρχονται να δώσουν μάθημα διότι δεν έχουν τα χρήματα για το ΚΤΕΛ; Με φοιτητές που εργάζονται, συνήθως ως αδήλωτοι, και οι οποίοι σε πολλά τμήματα ξεπερνούν το 70% των εγγεγραμμένων; Το ν+2 που παρουσιάζετε σαν πανάκεια το μόνο που θα κάνει είναι να αναγκάσει τους καλούς δάσκαλους που πονάνε για τα αβοήθητα παιδιά να τα περνάνε με τάλητο ώστε να μην φέρουν στην συνείδησή τους. Παράλληλα, το ν+2 θα δώσει απαράδεκτα μεγάλη εξουσία σε επίορκους καθηγητές που θα το χρησιμοποιούν για να εκβιάζουν φοιτητές – για να μην πω, και ξέρετε τι εννοώ, φοιτήτριες».</p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; text-align: justify;">Ενώ σχετικά με τη βάση εισαγωγής, τόνισε: «<span lang="EL" style="box-sizing: border-box;">Έρχομαι τώρα στην βάση: (Α) Βάση μετακινούμενη με την συνολική κατανομή, που αντανακλά την σχετική δυσκολία των θεμάτων ή τις αστοχίες των δασκάλων. (Β) Ελάχιστες γνώσεις. Μία ενδιαφέρουσα συζήτηση που όμως δεν μπορεί να γίνει με μια κυβέρνηση που μέσα στη νύχτα εξομοίωσε τα πτυχία των κολλεγίων με των ΑΕΙ.</span><span lang="EL" style="box-sizing: border-box;"> </span><span lang="EL" style="box-sizing: border-box;">Θέλετε να μας πείσετε ότι έχετε ειλικρινή πρόθεση; Ότι δεν χρησιμοποιείτε τη βάση για να στέλνετε πελάτες στα κολλέγια; Τότε κάντε το αυτονόητο: Περάστε νόμο που απαγορεύει την εγγραφή σε κολλέγια νέων που δεν έχουν πιάσει τις βάσεις στις πανελλαδικές. Όσο εξισώνετε τα πτυχία των κολλεγίων με των ΑΕΙ και βάζετε ελάχιστη βάση το 10 για εισαγωγή στα ΑΕΙ αλλά όχι στα κολλέγια επιβεβαιώνετε την πικρή αλήθεια: Είστε αεριτζήδες των κολεγίων».</span></p><p style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 1rem; margin-top: 0px; text-align: justify;"><span lang="EL" style="box-sizing: border-box;">Πηγή: <a href="https://thepressproject.gr/varoufakis-eiste-mia-lailapa-h-dap-megali-pligi-ton-aei/?fbclid=IwAR1DoYltUsQK7876X-ztHlHZRmCBsPnE3yzmhYFEI4MX3ls66NaHAUJKKz0#.YCPcCUYK0Mc.facebook">https://thepressproject.gr/</a><br /></span></p></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-17717732221718113442021-01-15T09:22:00.002-08:002021-01-15T09:22:46.294-08:00Παιδεία και καταστολή δεν γίνεται να πάνε μαζί<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-UJ3fTnkUPTM/YAHPVDoVY9I/AAAAAAAAsns/Fx-6lPjtOTYhbXOeeRrDRRz7mJjU5T8LQCLcBGAsYHQ/s980/18-foitites-diadilosi_0.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="520" data-original-width="980" height="213" src="https://1.bp.blogspot.com/-UJ3fTnkUPTM/YAHPVDoVY9I/AAAAAAAAsns/Fx-6lPjtOTYhbXOeeRrDRRz7mJjU5T8LQCLcBGAsYHQ/w400-h213/18-foitites-diadilosi_0.jpg" width="400" /></a></div><br /><p style="text-align: justify;">της Άννας Ανδριτσάκη</p><p style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; font-family: Roboto, sans-serif;">Σοκαρισμένη η πανεπιστημιακή κοινότητα προσπαθεί να κατανοήσει το μέγεθος της αντιδημοκρατικής κυβερνητικής παρέμβασης ● Εκτακτη σύνοδος πρυτάνεων τη Δευτέρα ● Κάλεσμα ΣΥΡΙΖΑ για ακύρωση του αντιδραστικού σχεδίου με όρους μαζικού κινήματος ● Κουτσούμπας: Θα μείνει στα χαρτιά! ● Αναταράξεις και στο εσωτερικό της Ν.Δ. με τον ευρωβουλευτή Γιώργο Κύρτσο να κατακεραυνώνει δημοσίως τις κυβερνητικές επιλογές: «Οχι άλλες προσλήψεις αστυνομικών, χρειαζόμαστε προσλήψεις νέων επιστημόνων».</span></p><div class="article__body js-resizable" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; line-height: 2.6rem; margin: 0px; padding: 0px;"><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Υπέρτιτλος">Φωτιές άναψε η παρουσίαση του σχεδίου νόμου στα ΑΕΙ που προβλέπει την ίδρυση πανεπιστημιακής αστυνομίας, πειθαρχικό για τους φοιτητές, διαγραφή των «αιωνίων» και νέο σύστημα εισαγωγής που κόβει χιλιάδες εισακτέους. Ολα τα προοδευτικά πολιτικά κόμματα, η συντριπτική πλειονότητα των διδασκόντων, χιλιάδες φοιτητές λένε «όχι». Ακόμα και στο εσωτερικό της Ν.Δ. προκλήθηκαν αναταράξεις.</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (2)">Ο ευρωβουλευτής Γιώργος Κύρτσος δεν δίστασε να κατακεραυνώσει την κυβέρνηση δημοσίως μέσω ανάρτησής του: «Οχι άλλες προσλήψεις αστυνομικών για θέσεις ειδικών φρουρών, ΑΕΙ κ.λπ. Εχουμε ρεκόρ αστυνομικών σε σχέση με τον πληθυσμό. Είναι θέμα οργάνωσης. Χρειαζόμαστε χιλιάδες προσλήψεις νέων επιστημόνων και ειδικών σε ΑΕΙ, Εφορία, Κοινωνική Ασφάλιση. Μεταρρύθμιση, ανάπτυξη θέλουν ειδικούς».</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (3)">Τη Δευτέρα συγκαλείται έκτακτη σύνοδος πρυτάνεων, την Τρίτη ο ΣΥΡΙΖΑ, που ζητά την απόσυρση του νομοσχεδίου, καλεί «σε μαχητική με όρους μαζικού κινήματος ακύρωση των αντιδραστικών σχεδίων της κυβέρνησης», ενώ προγραμματίζει συζήτηση και με αντιπροσωπεία πρυτάνεων. Επιπλέον χθες ο Δημήτρης Κουτσούμπας από τη Βουλή επανέλαβε το σύνθημα των ημερών: «Τα μέτρα αυτά θα μείνουν στα χαρτιά! Θα μείνουν ανενεργά». Ο ίδιος τόνισε πως το νέο νομοσχέδιο «κάλλιστα θα μπορούσε να είχε τίτλο: Νέοι φραγμοί στη μόρφωση για τα παιδιά του λαού και ένταση της καταστολής στα Πανεπιστήμια».</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (4)">Την ίδια στιγμή, σοκαρισμένη η πανεπιστημιακή κοινότητα προσπαθεί να καταλάβει όλες τις διαστάσεις αυτής της αντιδημοκρατικής κυβερνητικής παρέμβασης στα ελληνικά Πανεπιστήμια. Δεν είναι μόνον τα προφανή, δηλαδή η συνεχής αστυνομική επιτήρηση και το ανατριχιαστικό πειθαρχικό πλαίσιο για τους φοιτητές. Είναι και ο υποχρεωτικός ρόλος που τους ανατίθεται σε αυτό το ασφυκτικό πλέγμα ευθυνών και ποινών, το οποίο εμπλέκει όλα τα μέλη της πανεπιστημιακής κοινότητας. Τους έχουν «δεμένους» όλους από παντού, θα λέγαμε στη γλώσσα των αστυνομικών. Αλλά, δεν πρόκειται για κακοποιούς. Παρ’ όλα αυτά, η λογική είναι αυτή και η αστυνομία δεν κάνει διάλογο.</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (5)">«Αυτό που έρχεται είναι τσουνάμι», αναφέρει πανεπιστημιακός σε υψηλή θέση του ιδρύματός του, θέλοντας να δώσει εικόνα σε όσα επίκεινται. «Είναι πολύ χειρότερο απ’ αυτό που περιμέναμε», λέει κάποιος άλλος σε εξίσου σημαντική θέση. Ορισμένοι, δε, διαβάζοντας τα όσα πρέπει να αναλάβουν, υφίστανται διπλό σοκ καθώς πρέπει να πληρώσουν και τον λογαριασμό! Πρέπει να βρουν χώρους για το υπερσύγχρονο επιχειρησιακό κέντρο που θα στηθεί σε κάθε ίδρυμα και για την περιβόητη Μονάδα Ασφάλειας, συμπεριλαμβανομένης της έδρας του αστυνομικού σώματος. «Δεν έχουμε να στεγάσουμε τμήματα, στην περιφέρεια νοικιάζουμε χώρους και τώρα πρέπει να αδειάσουμε κι άλλους», δηλώνουν οι ίδιοι.</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (5)">Πρέπει να προσλάβουν επιπλέον προσωπικό που θα συνεργαστεί με τους αστυνομικούς και να πληρώσουν και τον εξοπλισμό για την ελεγχόμενη είσοδο-έξοδο! Από τον πολύπαθο λογαριασμό της έρευνας (ΕΛΚΕ). «Θέλουμε καθηγητές, έχουμε απλήρωτο προσωπικό και πρέπει να πληρώσουμε από τον ΕΛΚΕ για βοηθούς αστυνομικών», συμπληρώνουν οι πανεπιστημιακοί. Με λίγα λόγια, αφαιρούνται και πόροι και εγκαταστάσεις από τα Πανεπιστήμια κι «αν δεν συμμορφωθούν» (sic) θα χάσουν μέρος από την ετήσια χρηματοδότηση. Κυνικός εκβιασμός για τα υποχρηματοδοτούμενα Πανεπιστήμια.</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (6)">Πάντως ήδη καταγράφονται αναρίθμητα παραδείγματα αντιδημοκρατικότητας και ανελευθερίας, ενώ έχουν πλέον ανοίξει οι πόρτες για να μπει το ιδιώνυμο στα Πανεπιστήμια. Οταν είχαν διατυπώσει κάποιοι πρυτάνεις αυτές τις σκέψεις, θεωρήθηκαν υπερβολικοί στην αρχή. Δυστυχώς επιβεβαιώνονται. Είναι μεγάλη η ομπρέλα της ερμηνείας για την «εκούσια παρεμπόδιση της εύρυθμης λειτουργίας του ιδρύματος».</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (6)">Το πιο απλό παράδειγμα: έξω από το ίδρυμα μπορεί κάποιος να κολλήσει μια αφίσα, μέσα όμως θα τιμωρηθεί ακόμα και με διαγραφή. Ποιος και πώς θα κρίνει τον βαθμό σοβαρότητας του «αδικήματος»; Η αφίσα ή τα μεγάφωνα μπορεί να τιμωρούνται με αποκλεισμό από την εξεταστική και μια διαμαρτυρία, συλλογική ή προσωπική με οριστική αποβολή; Ποιος μπορεί να ελέγξει ότι όντως δεν θα παρακολουθούνται χώροι πανεπιστημιακής παράδοσης και γραφεία διδασκόντων;</p><h4 style="box-sizing: border-box; line-height: 2.4rem; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (7)">Χιλιάδες υπογραφές</h4><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (8)">Αλλά κι έτσι να είναι, ποιος και πώς μπορεί να πει «όχι» σε εισβολή της αστυνομίας στους ίδιους χώρους; Ακόμη και για τους «αιώνιους» φοιτητές. Ποιος νοιάζεται ότι πολλοί καθηγητές συνεχίζουν να δηλώνουν πως είναι αντισυνταγματική η διαγραφή; Σύγκλητοι Πανεπιστημίων έχουν ήδη εκφράσει και ετοιμάζονται να διατυπώσουν εκ νέου την αντίθεσή τους. Οι πανεπιστημιακές υπογραφές ενάντια στο νομοσχέδιο έχουν ξεπεράσει τις 1.000, ενώ και πολλές άλλες πρωτοβουλίες αριθμούν επίσης πολλές εκατοντάδες υπογραφές η κάθε μία.</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (9)">Μοναδική εξαίρεση, χθες, η Σύγκλητος του ΟΠΑ, η οποία αναφέρει στο ψήφισμά της: «Η επικείμενη νομοθετική ρύθμιση, σχετικά με την ασφάλεια και την ελεγχόμενη πρόσβαση εντός των πανεπιστημιακών χώρων, έρχεται να καλύψει ένα αποδεδειγμένο κενό προστασίας των μελών της πανεπιστημιακής κοινότητας και της περιουσίας του ιδρύματος και κινείται προς τη σωστή κατεύθυνση». Εχουν σοβαρή αφορμή, την πρόσφατη επίθεση στον πρύτανη του ιδρύματος.</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (10)">Στον αντίποδα, ο Σύλλογος Μελών ΔΕΠ του Παντείου κινείται στην κατεύθυνση της «αδιαπραγμάτευτης προάσπισης των ακαδημαϊκών ελευθεριών, του ελεύθερου διαλόγου και διακίνησης των ιδεών (ακόμη και των «ενοχλητικών» προς τις εξουσίες) και της ελεύθερης δυνατότητας πρόσβασης όλων των πολιτών σε μια δημόσια και δωρεάν τριτοβάθμια παιδεία».</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (10)">Ο σύλλογος δηλώνει ξεκάθαρα ότι «βρίσκεται απέναντι σε όλους όσοι απεργάζονται τη συκοφάντηση και τη διάλυση του δημόσιου Πανεπιστημίου και τη μετατροπή των Πανεπιστημίων σε αστυνομοκρατούμενους χώρους, προσδεμένους στις λογικές της αγοράς».</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (10)">Πηγή: <a href="https://www.efsyn.gr/ellada/ekpaideysi/276932_paideia-kai-katastoli-den-ginetai-na-pane-mazi">https://www.efsyn.gr/</a></p></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-50776446876021170422021-01-14T10:08:00.001-08:002021-01-14T10:08:06.005-08:00Να αποσυρθεί το ν/σ για τα ΑΕΙ ζητούν ΣΥΡΙΖΑ και ΜΕΡΑ25, πυρά από ΚΚΕ και ΚΙΝ.ΑΛΛ.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-uefp8QSdmdA/YACHmSRUqZI/AAAAAAAAsnc/8zEsNqjBBZI9rM1Blhe8JDYbyvQtTmsaACLcBGAsYHQ/s780/XkzsqEfRyz1PEp9ZXxvW.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="535" data-original-width="780" height="274" src="https://1.bp.blogspot.com/-uefp8QSdmdA/YACHmSRUqZI/AAAAAAAAsnc/8zEsNqjBBZI9rM1Blhe8JDYbyvQtTmsaACLcBGAsYHQ/w400-h274/XkzsqEfRyz1PEp9ZXxvW.jpg" width="400" /></a></div><br /><p style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; font-family: Roboto, sans-serif;">Σφοδρή κριτική κατά της κυβέρνησης από σύσσωμη την αντιπολίτευση για το</span><span style="background-color: white; font-family: Roboto, sans-serif;"> </span><strong style="box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;"><a href="https://www.efsyn.gr/ellada/ekpaideysi/276766_psomi-paideia-astynomia" style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;">νομοσχέδιο</a></strong><span style="background-color: white; font-family: Roboto, sans-serif;">, το οποίο βρίσκεται σε δημοσία διαβούλευση και φέρνει αλλαγές στην εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση περιορίζοντας την πρόσβαση σε αυτή, ιδρύει πανεπιστημιακή αστυνομία και βάζει τέλος στο δημόσιο ανοιχτό πανεπιστήμιο όπως διαμορφώθηκε από τη δεκαετία του '70.</span></p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Την απόσυρση του αντιδημοκρατικού σχεδίου νόμου ζητά η αξιωματική αντιπολίτευση με το Τμήμα Παιδείας του κόμματος να κάνει λόγο για κατ΄επίφαση πρόσκληση σε διαβούλευση, νομοθετική κατασκευή μεθόδων αποκλεισμού από τα Δημόσια Πανεπιστήμια, νομιμοποίηση μηχανισμών πειθάρχησης και αυταρχισμού σε βάρος της φοιτητικής νεολαίας, θεσμοθέτηση της κατηγοριοποίησης των ίδιων των Πανεπιστημιακών τμημάτων και σχολών.</p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Ο ΣΥΡΙΖΑ-Π.Σ. τονίζει πως ότι οι διατάξεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια με την καθιέρωση ελάχιστης βάσης εισαγωγής σε συνδυασμό με τον πολλαπλής και διαφοροποιημένης διαμόρφωσης συντελεστή για κάθε σχολή, τμήμα ή εισαγωγική κατεύθυνση ουσιαστικά «σχεδιάζουν ένα απέραντο ναρκοπέδιο που θα εγγυάται την αποτυχία των υποψηφίων για τα ΑΕΙ».</p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Ένα νομοσχέδιο που «θα οργανώνει τον αποκλεισμό από τη Δημόσια Ανώτατη Εκπαίδευση και την εξώθηση στην εμπορευματοποιημένη προσφορά υπηρεσιών "εκπαίδευσης" από τα ιδιωτικά κολλέγια», όπου «δεν υπάρχει καμιά βάση εισαγωγής παρά μόνο η υποχρέωση καταβολής διδάκτρων», ενώ σχολιάζει ότι «η όλη μεθόδευση σφραγίζεται με τον περιορισμό των επιλογών των υποψηφίων». Επιπλέον, το αρμόδιο Τμήμα του ΣΥΡΙΖΑ μιλά για «ουσιαστικό αποκλεισμό από την πρόσβαση στα ΑΕΙ υποψηφίων από τα Εσπερινά Λύκεια (ΓΕΛ-ΕΠΑΛ) θεσμοθετώντας κοινή Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής ανάμεσα σε ημερήσια και εσπερινά σχολεία». Προσθέτει ότι δεν έχει κανένα ακαδημαϊκό κριτήριο η ανάθεση στα ΑΕΙ του καθορισμού των συντελεστών που θα διαφοροποιούν τις βάσεις εισαγωγής ανά τμήμα.</p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Επιπλέον, η αξιωματική αντιπολίτευση κατηγορεί την κυβέρνηση για «"Πανεπιστήμιο" υβρίδιο εταιρείας και στρατοπέδου». «Αυτό που οι κυβερνώντες αποδεικνύουν είναι πως τα όποια περιθωριακά φαινόμενα αντιδημοκρατικών και εξουσιαστικών πρακτικών που ενίοτε συμβαίνουν είναι γι' αυτούς πηγή έμπνευσης», σχολιάζει, υποστηρίζοντας ότι με αιχμή την σύσταση Ομάδων Προστασίας Πανεπιστημιακού Ιδρύματος από κατώτερους αξιωματικούς της ΕΛ.ΑΣ. και ειδικούς φρουρούς, «η κυβέρνηση αποδεικνύει πως ο σκοπός είναι η αστυνόμευση αντί για την ενίσχυση της μορφωτικής αποστολής των ΑΕΙ».</p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">«Χίλιες θέσεις ειδικών φρουρών και άγνωστος αριθμός κατώτερων αξιωματικών της ΕΛΑΣ, αντί για διδάσκοντες ερευνητές, ειδικό προσωπικό διοικητικής υποστήριξης αποκαλύπτουν την ουσία της ακαδημαϊκής πολιτικής της κυβέρνησης», τονίζει. Ακόμη, αναφέρει ότι η εισαγωγή ειδικού πειθαρχικού δικαίου αποκλειστικά για τους φοιτητές, με την ανάθεση πειθαρχικών αρμοδιοτήτων σε μονοπρόσωπα όργανα «είναι μια σκοταδιστική επιλογή που μόνο αναταραχή και διχασμό θα επιφέρει στο πανεπιστημιακό κλίμα», σε συνδυασμό με την προς καθιέρωση ανώτατη χρονική διάρκεια φοίτησης. </p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Την απόσυρση του σχεδίου νόμου απαίτησε και το ΜΕΡΑ25 κατηγορώντας την κυβέρνηση ότι επιτίθεται στη νεολαία και χρησιμοποιεί τα υγειονομικά μέτρα για να αποφύγει μαζικές αντιδράσεις, φέρνοντας προς ψήφιση ένα αποτρόπαιο σύνολο μεταρρυθμίσεων που βάζει ταφόπλακα στον δημόσιο και δωρεάν χαρακτήρα του ελληνικού Πανεπιστημίου, όπως το γνωρίζαμε μέχρι πρότινος.</p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">«Η κ. Κεραμέως θα έπρεπε να ντρέπεται για την αδράνεια και την ολιγωρία που έχει επιδείξει την προηγούμενη περίοδο, όσον αφορά την ενίσχυση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και την πρόνοια καθολικής πρόσβασης στα τηλεμαθήματα για την μαθητική και φοιτητική κοινότητα. Την ίδια ώρα το νομοσχέδιο που κατατέθηκε περιλαμβάνει ίδρυση Πανεπιστημιακής Αστυνομίας, μείωση εισακτέων, διαγραφές φοιτητών και όριο φοίτησης» σημειώνει το κόμμα.</p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Και ζητά ουσιαστική αναβάθμιση των σπουδών και βελτίωση των συνθηκών, με αύξηση της χρηματοδότησης. «Έξω η Αστυνομία από τα Πανεπιστήμια! Δώστε λεφτά για την Παιδεία» καταλήγει η ανακοίνωση.</p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;"><strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;"><a href="https://www.efsyn.gr/politiki/antipoliteysi/276719_kritiki-apo-kinall-kai-kke-gia-tin-panepistimiaki-astynomia" style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;">Χθες το Κομμουνιστικό Κόμμα</a></strong> κάλεσε «τη νεολαία και το λαό να αντιπαλέψει τους επικίνδυνους και αντιλαϊκούς σχεδιασμούς, που επιδιώκει να μετατρέψει σε νόμους η κυβέρνηση. Οι φοιτητές, οι εργαζόμενοι στα ΑΕΙ, οι πανεπιστημιακοί, έχουν τη δύναμη να τους αφήσουν στα χαρτιά. Να μην περάσει η τρομοκρατία».</p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Το ΚΚΕ σχολίασε πως «αποτελεί τεράστια πρόκληση να εξαγγέλλει η κυβέρνηση τόσο σοβαρές αλλαγές για τα ΑΕΙ, με τα ιδρύματα κλειστά, με τους φοιτητές στα σπίτια τους, με τις οικογένειές τους να βιώνουν σοβαρά προβλήματα με τα ενοίκια και τη φοιτητική μέριμνα, αλλά και με τους μαθητές σε διαρκή ανασφάλεια και άγχος με το "άνοιξε - κλείσε" των σχολείων».</p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Ακόμα και το Κίνημα Αλλαγής, που έχει ταχθεί υπέρ ενός ειδικού σώματος φύλαξης αλλά με την καθοδήγηση και την ευθύνη των ίδιων των Πανεπιστημίων, τόνισε πως «είναι πρωτοφανές και αισθητικά απαράδεκτο η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας αγκαζέ με την ηγεσία του Υπουργείου Προστασίας του πολίτη να εξαγγέλλουν την φύλαξη των ΑΕΙ από αστυνομικούς».</p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Ο φορέας σημείωσε πως «το θεμελιώδες ερώτημα για την παιδεία όμως παραμένει. Πως ανταποκρίνεται η σημερινή κυβέρνηση στην ανάγκη συνολικής μεταρρύθμισης ώστε να αντιμετωπιστούν οι επιπτώσεις των πολιτικών που άφησε πίσω της η Αντι-μεταρρύθμιση Γαβρόγλου;»</p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Τέλος, άσκησε κριτική στο υπουργείο Παιδείας υπογραμμίζοντας πως αυτό «ξεκινά ανάποδα. Μιλά για σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ, αντί να καταθέσει μια συνολική πολιτική για την εκπαίδευση στο Γενικό, Επαγγελματικό Λύκειο και Κατάρτιση (Εθνικό Απολυτήριο, ενιαία αξιολόγηση των μαθητών, τράπεζα θεμάτων, συμμετοχή της βαθμολογίας των 3 τάξεων του Λυκείου κτλ) κινείται με fast track πολιτικές που είναι καταδικασμένες σε αποτυχία».</p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Πηγή: <a href="https://www.efsyn.gr/politiki/antipoliteysi/276811_na-aposyrthei-n/s-gia-ta-aei-zitoyn-syriza-kai-mera25-pyra-apo-kke">https://www.efsyn.gr/politiki/antipoliteysi/276811_na-aposyrthei-n/s-gia-ta-aei-zitoyn-syriza-kai-mera25-pyra-apo-kke</a><br /></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-6120787536322434242020-12-31T00:31:00.000-08:002020-12-31T00:31:02.904-08:00Οι κοινωνικές επιστήμες, ένα ακόμα θύμα του 2020<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-pF-3LOav5W0/X-2LtDGZXlI/AAAAAAAAsm0/4EZ4_Y8m0qcdU_9QJPxKOeMArDQE5VtvwCLcBGAsYHQ/s800/koinwniologia.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="600" data-original-width="800" height="300" src="https://1.bp.blogspot.com/-pF-3LOav5W0/X-2LtDGZXlI/AAAAAAAAsm0/4EZ4_Y8m0qcdU_9QJPxKOeMArDQE5VtvwCLcBGAsYHQ/w400-h300/koinwniologia.jpg" width="400" /></a></div><br /><p> <span style="background-color: white; color: var(--blue); font-family: Roboto, sans-serif;">«Δεν ξέρω αν έχει ξανασυμβεί ποτέ τέτοιο ξήλωμα ενός ολόκληρου κλάδου επιστημών από την εκπαίδευση»</span></p><div class="article__body" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; line-height: 2.6rem; margin: 0px; padding: 0px;"><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px;">Το <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">2019 </strong>τα μαθήματα<strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;"> Κοινωνικών Επιστημών</strong> στο Γενικό Λύκειο ήταν <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">4</strong> και οι συνολικές ώρες διδασκαλίας τους ήταν <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">14.</strong></p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px;">Το <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">2020 </strong>τα μαθήματα <a href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/325411_i-koinoniologia-katargeitai-zito-ta-latinika" style="background: rgba(93, 181, 231, 0.2); box-sizing: border-box; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank"><strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Κοινωνικών Επιστημών</strong></a> στο Γενικό Λύκειο ήταν <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">2</strong> και οι συνολικές ώρες διδασκαλίας τους έγιναν <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">8.</strong></p><div class="adv" id="art_inline_1" style="box-sizing: border-box; clear: left; float: left; line-height: 0; margin: 0px 30px 30px 0px; padding: 0px; text-align: center;"></div><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px;">Το <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">2021 </strong>θα υπάρχει<a href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/319994_dehetai-polemo-i-koinoniologia" style="background: rgba(93, 181, 231, 0.2); box-sizing: border-box; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank"> μόνο ένα μάθημα</a> <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Κοινωνικών Επιστημών</strong>, στην Α Λυκείου, και οι συνολικές ώρες διδασκαλίας του θα είναι <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">2</strong>, και <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">δεν θα εξετάζεται γραπτώς </strong>τον Ιούνιο.</p><div id="_mwayss-473a050b3b0ceb484160dc5e3f17614f1609402449961" style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;"></div><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px;"><strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Το 2020 και το 2021 </strong>τα παιδιά της Β Λυκείου, που αποκτούν δικαίωμα ψήφου <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">ΔΕΝ διδάσκονται το μάθημα "Πολίτης και Δημοκρατία",</strong> που αναφέρεται στις εκλογές, τα όργανα και τις λειτουργίες του κράτους, το Σύνταγμα, τα δικαιώματα, το διεθνές δίκαιο. ΔΕΝ διδάσκονται επίσης (οι των ανθρωπιστικών επιστημών) το μάθημα<strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;"> "Βασικές Αρχές Κοινωνικών Επιστημών" </strong>όπου μάθαιναν τα βασικά για τις βασικές οικονομικές και πολιτικές θεωρίες, από τον φιλελευθερισμό μέχρι τον μαρξισμό και από τον αναρχισμό μέχρι τον φασισμό.</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px;">Επίσης, τα παιδιά της<strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;"> Γ Λυκείου</strong> δεν θα διδάσκονται <a href="https://www.alfavita.gr/panellinies/330733_otan-ypoyrgeio-paideias-den-diabazei-koinoniologia" style="background: rgba(93, 181, 231, 0.2); box-sizing: border-box; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank"><strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Κοινωνιολογία, </strong></a>ενώ θα είναι υποψήφια για <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">δεκάδες σχολές κοινωνικών επιστημών </strong>(Νομική, Δημοσιογραφία, Ψυχολογία, Πολιτικές και Κοινωνικές Επιστήμες). Στην οποία Κοινωνιολογία θα άκουγαν για εξωπραγματικά πράγματα που δεν θα τους χρησιμεύσουν ποτέ, όπως για εκπαιδευτικά συστήματα, για <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">την ανεργία, τη φτώχεια, την εγκληματικότητα, τον πόλεμο, τη μετανάστευση, τον ρατσισμό.</strong></p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px;">Δεν ξέρω αν έχει ξανασυμβεί ποτέ τέτοιο <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">ξήλωμα ενός ολόκληρου κλάδου επιστημών </strong>από την εκπαίδευση. Ξέρω όμως ότι ήδη μου λείπουν <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">τα μαθήματα που δίδασκα</strong> και του χρόνου θα μου λείψουν ακόμη περισσότερο... Όχι τόσο επειδή... δεν θα έχω αντικείμενο... Αλλά γιατί αυτά τα μαθήματα τα αγάπησα πολύ... και νομίζω ότι και τα παιδιά τα είχαν αγαπήσει.</p><div class="adv" id="art_inline_2" style="box-sizing: border-box; clear: left; float: left; line-height: 0; margin: 0px 30px 30px 0px; padding: 0px; text-align: center;"></div><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px;"><strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Θα μου λείψουν και οι ταινίες που βλέπαμ</strong>ε κατά καιρούς μαζί με τα παιδιά. Νομίζω το πιο μεγάλο σουξέ διαχρονικά είχαν το <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">"Slumdog Millionaire"</strong>, η <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">"Αμελί"</strong> (όπου τα κορίτσια είχαν φτιάξει και το κέικ της Αμελί), ο <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">"Κύκλος των Χαμένων ποιητών"</strong>, ο <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">"Πιανίστας"</strong>, και το <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">"Σινεμά ο Παράδεισος"</strong>. Κάπως έτσι, όπως εκείνη τη σκηνή που γκρεμιζόταν το σινεμά, νιώθω τώρα που τα μαθήματά μου φεύγουν σιγά σιγά από την εκπαίδευση...</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px;">Γι' αυτό Άγιε Βασίλη, γιατί εκεί ήθελα να καταλήξω, παρόλο που δεν ήμουνα και τόσο καλό παιδάκι αυτή τη χρονιά, σε παρακαλώ το 2021 να μου φέρεις πίσω τα μαθήματα κοινωνικών επιστημών.... Όλα. Ζητάω πολλά;</p><div id="pa_videoslider" style="box-sizing: border-box; height: unset !important; margin: 0px auto; max-width: 800px; padding: 0px;"></div><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px;">Καλή αποκοπή ευχόμαστε στο νησί μου την Κεφαλονιά συνάδελφοι. Να αποκοπεί το 2020, αλλά να μην αποκοπούμε από τις Κοινωνικές Επιστήμες</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px;">Χρόνια πολλά σε όλους</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px;"> <em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Ηλίας Τουμασάτος</em></p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px;"><em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Καθηγητής ΠΕ78, Δρ Ιστορίας</em></p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px;"><em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Πηγή: <a href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/340740_oi-koinonikes-epistimes-ena-akoma-thyma-toy-2020?fbclid=IwAR2W5OGGIFMw5tJdKVQaQNPdWShH0XeZYsYq7oui4SR-nxOf5pT5sKp5P_Y">https://www.alfavita.gr/</a><br /></em></p></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-73295943697918411842020-12-17T07:33:00.003-08:002020-12-17T07:33:47.985-08:00Ομοβροντία της αντιπολίτευσης για το Ελληνογερμανικό Ιδρυμα Νεολαίας<p style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; font-family: Roboto, sans-serif;">Πυρ ομαδόν από σύσσωμη την αντιπολίτευση κατά της κυβέρνησης για την κύρωση της ελληνογερμανικής συμφωνίας για την ίδρυση του Ελληνογερμανικού Ιδρύματος Νεολαίας με τα κόμματα να επιμένουν ότι έπρεπε να εισαχθεί με αυτοτελές νομοσχέδιο και ότι δεν φέρει την υπογραφή του ΥΠ.ΕΞ. Την πλήρη ακύρωσή της ζήτησε το ΚΚΕ.</span></p><p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-UI-YXhNZWNI/X9t5tEdTKoI/AAAAAAAAsl4/0ouB-IYsr386mxqwQDmVJC6ywNEolpgXQCLcBGAsYHQ/s980/kerameos1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="520" data-original-width="980" height="213" src="https://1.bp.blogspot.com/-UI-YXhNZWNI/X9t5tEdTKoI/AAAAAAAAsl4/0ouB-IYsr386mxqwQDmVJC6ywNEolpgXQCLcBGAsYHQ/w400-h213/kerameos1.jpg" width="400" /></a></div><span style="background-color: white; font-family: Roboto, sans-serif;"><br /></span><p></p><div class="article__body js-resizable" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; line-height: 2.6rem; margin: 0px; padding: 0px;"><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Απέρριψε η κυβερνητική πλειοψηφία την ένσταση αντισυνταγματικότητας για το Ελληνογερμανικό Ιδρυμα Νεολαίας, το οποίο στοχεύει μέσω της διείσδυσης της Γερμανίας στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, να στρεβλώσει την ιστορική μνήμη της Εθνικής Αντίστασης και να ξεπλύνει τα εγκλήματα που διέπραξε η ναζιστική Γερμανία κατά του ελληνικού λαού.</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Όλα τα κόμματα της αντιπολίτευσης υπερψήφισαν την ένσταση, που κατέθεσε το Κίνημα Αλλαγής για το άρθρο που αφορά την κύρωση Συμφωνίας μεταξύ ελληνικής και γερμανικής κυβέρνησης για το Ινστιτούτο, και είναι ενσωματωμένη στο νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας για την επαγγελματική εκπαίδευση.</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">ΣΥΡΙΖΑ, ΚΙΝ.ΑΛΛ., ΜέΡΑ25 και Ελληνική Λύση καλούσαν την κυβέρνηση να επανακαταθέσει τη σύμβαση ως αυτόνομο νομοσχέδιο (κατά τα άρθρα 108 και 112 του κανονισμού της Βουλής) και όχι ως άρθρο επ’ ευκαιρία άλλου σχεδίου νόμου, ενώ το ΚΚΕ ζήτησε την πλήρη ακύρωσή της.</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Ωστόσο, τόσο η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, όσο και ο κοινοβουλευτικός εκπρόσωπος της Ν.Δ., Γιάννης Μπούγας, αντέτειναν ότι είναι απολύτως σύννομη και με το Σύνταγμα και με τον Κανονισμό της Βουλής η διαδικασία συζήτησης της συμφωνίας.</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Η αντιπολίτευση επέμεινε ότι υπάρχει σαφής παραβίαση των άρθρων του Συντάγματος και του Κανονισμού της Βουλής, καθώς θα έπρεπε να κατατεθεί, συζητηθεί και ψηφιστεί ως αυτόνομο νομοσχέδιο η σύμβαση και επεσήμανε το γεγονός ότι απουσιάζει από το νομοσχέδιο η υπογραφή του αρμόδιου υπουργού Εξωτερικών.</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Όπως <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;"><a href="https://www.efsyn.gr/politiki/273337_kati-trehei-me-ellinogermaniko-idryma-neolaias" style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;">σημειώνει σήμερα η «Εφ.Συν.»</a></strong>, κατά τη συζήτηση στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής επισημάνθηκε ότι η συμφωνία υπογράφτηκε από «άγνωστο» πρόσωπο τρεις μόλις μέρες πριν από τις εκλογές του 2019, με κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ που ουσιαστικά ήταν υπηρεσιακή.</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">«Η διαδικασία που ακολουθείτε με αφορμή την πανδημία του κορονοϊού είναι μια διαδικασία περιορισμένης δημοκρατίας στη Βουλή», υπογράμμισε ο πρώην υπουργός Παιδείας και βουλευτής της αξιωματικής αντιπολίτευσης, Νίκος Φίλης.</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Ο κοινοβουλευτικός εκπρόσωπος του ΚΚΕ Νίκος Καραθανασόπουλος, χαρακτήρισε φύλο συκής την ένσταση αντισυνταγματικότητας του ΚΙΝΑΛ, καθώς -όπως είπε- και ως απλό νομοσχέδιο, τίποτα δεν θα άλλαζε την ουσία της συμφωνίας για την οποία ζήτησε την πλήρη ακύρωση της.</p><ul style="box-sizing: border-box; clear: both; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px;"></ul><h2 style="box-sizing: border-box; color: var(--red); line-height: 3.2rem; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-size: small;">Η απάντηση Κεραμέως</span></h2><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Απαντώντας κ. Κεραμέως υποστήριξε σήμερα «η διαδικασία είναι σύννομη και σύμφωνα με το Σύνταγμα και επέτρεψε και μεγαλύτερα περιθώρια συζήτησης της σύμβασης. η κ. Κεραμέως» όπως και ότι «καμία παρατήρηση δεν υπάρχει του Επιστημονικού Συμβουλίου της Βουλής ως προς την αντισυνταγματικότητα. Δεν είναι κάτι που συμβαίνει για πρώτη φορά.</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">»Κυρώσεις είχαμε και στο παρελθόν επί ΣΥΡΙΖΑ. Δεν υπάρχει συνταγματική πρόβλεψη για κύρωση σύμβασης να γίνεται με ξεχωριστό νομοθέτημα. Αν είχαμε κύρωση σύμβασης θα είχαμε μία συζήτηση στην Επιτροπή και μία στην Ολομέλεια. Τώρα είχαμε 4 συζητήσεις στην Επιτροπή, και σωστά κάναμε δεκτό το αίτημα του ΚΙΝΑΛ να κληθούν και αρμόδιοι φορείς να τοποθετηθούν για τη σύμβαση».</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Σύμφωνα πάντα με την υπουργό, «δεν συζητάμε επί της ουσίας της σύμβασης, η οποία ρητά αναφέρει ότι η ελληνική πλευρά δεν παραιτείται από τις διεκδικήσεις της για την ιστορική ευθύνη της Γερμανίας που απορρέουν από τα σκοτεινά χρόνια της κατοχής».</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">«Το Σύνταγμα προβλέπει ξεκάθαρα την κύρωση με νόμο μιας διεθνούς σύμβασης, δεν λέει όμως με ξεχωριστό νόμο, αλλά απαγορεύει να αλλάζει το περιεχόμενο της. Δεν πρόκειται για διακρατική συμφωνία αλλά αφορά στοχευμένα μια συγκεκριμένη Γενική Γραμματεία. Αυτό συζητούμε σήμερα και έχει απόλυτη θεσμική συνάφεια με τη συμφωνία που υπεγράφη», ισχυρίστηκε η υπουργός.</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Και δήλωσε ότι ο υπουργός Εξωτερικών θα υπογράψει το νομοσχέδιο, αφού επιτέθηκε στον ΣΥΡΙΖΑ λέγοντας πως «είναι παράδοξο να καταγγέλει μια συμφωνία που το ίδιο κόμμα έβαλε την υπογραφή του». «Μιλάμε για μια Συμφωνία που είχαν ψηφίσει επί προηγούμενης κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ όλα τα κόμματα πλην της Χρυσής Αυγής ενώ το ΚΚΕ δήλωσε "παρών"», κατέληξε.</p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Στο ίδιο μήκος κύματος με την υπουργό Παιδείας κινήθηκε και ο κοινοβουλευτικός εκπρόσωπος της Ν.Δ, Γιάννης Μπούγας, χαρακτηρίζοντας αβάσιμη την ένσταση αντισυνταγματικότητας υποστηρίζοντας ότι και άλλα πρωτόκολλα κυρώθηκαν σε άλλα νομοσχέδια. «Δεν πρόκειται να μεταφέρει μεταβολές και αλλαγές στη συμφωνία που είχε υπογράψει ο ΣΥΡΙΖΑ», συμπλήρωσε. </p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;"><em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Με πληροφορίες από ΑΠΕ-ΜΠΕ</em></p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;"><em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Πηγή: <a href="https://www.efsyn.gr/politiki/boyli/273360_omobrontia-tis-antipoliteysis-gia-ellinogermaniko-idryma-neolaias">https://www.efsyn.gr/</a></em></p></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-40975927005792436992020-12-14T00:32:00.001-08:002020-12-14T00:32:26.865-08:00<p style="text-align: justify;"> <span style="background-color: white; color: var(--blue); font-family: Roboto, sans-serif;">Την αντίθεσή της στην Πανεπιστημιακή Αστυνομία εκφράζει η Σύγκλητος του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών τονίζοντας ότι «η ανάθεση της φύλαξης σε εξωπανεπιστημιακά όργανα αντιβαίνει το συνταγματικά κατοχυρωμένο αυτοδιοίκητο των Ιδρυμάτων»</span></p><p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-lGwAlrv_qJ8/X9chm6OeV3I/AAAAAAAAslg/9XL1po_136QdPZHRaWLSumDyL40FzRi0wCLcBGAsYHQ/s800/geoponiko.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="600" data-original-width="800" height="300" src="https://1.bp.blogspot.com/-lGwAlrv_qJ8/X9chm6OeV3I/AAAAAAAAslg/9XL1po_136QdPZHRaWLSumDyL40FzRi0wCLcBGAsYHQ/w400-h300/geoponiko.jpg" width="400" /></a></div><em style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;"><div class="article__summary" style="box-sizing: border-box; color: var(--blue); font-size: 2.2rem; font-style: normal; line-height: 2.7rem; margin: 0px 0px 30px; padding: 0px; text-align: start;"><br /></div></em><p></p><p style="text-align: justify;"><em style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;"></em></p><div class="article__body" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; line-height: 2.6rem; margin: 0px; padding: 0px;"><h4 style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;"><em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">«Η φύλαξη πρέπει να ανατεθεί αποκλειστικά και μόνο σε μόνιμο πανεπιστημιακό προσωπικό το οποίο θα πρέπει να έχει την απαραίτητη πιστοποιημένη κατάρτιση και τις αρμοδιότητες ώστε να ανταποκρίνεται αποτελεσματικά στην ιδιαιτερότητα του Πανεπιστημιακού περιβάλλοντος»</em>. Αυτό σημειώνει η <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Σύγκλητος του <a href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/ypoyrgeio-paideias/339490_aei-eidiki-omada-prostasias-kai-eleghomeni-eisodos-shedio" style="background: rgba(93, 181, 231, 0.2); box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών</a></strong>, αναφορικά με την πρόταση φύλαξης των ΑΕΙ, λίγο μετά τις <a href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/ypoyrgeio-paideias/339490_aei-eidiki-omada-prostasias-kai-eleghomeni-eisodos-shedio" style="background: rgba(93, 181, 231, 0.2); box-sizing: border-box; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank"><strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">ανακοινώσεις Κεραμέως-Χρυσοχοΐδη</strong></a> για δημιουργία <a href="https://www.alfavita.gr/panepistimiaki-astynomia" style="background: rgba(93, 181, 231, 0.2); box-sizing: border-box; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank"><strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Πανεπιστημιακής Αστυνομίας</strong></a>.<br />Η Σύγκλητος του Γεωπονικού <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">απορρίπτει την <a href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/339507_panepistimiaki-astynomia-ta-anapantita-erotimata" style="background: rgba(93, 181, 231, 0.2); box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">παρουσία δυνάμεων αστυνόμευσης</a> εντός των Πανεπιστημίων</strong> και σημειώνει σχετικά:<br /><em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">«Πιστεύουμε ότι η ανάθεση της φύλαξης σε εξωπανεπιστημιακά όργανα αντιβαίνει το συνταγματικά κατοχυρωμένο αυτοδιοίκητο των Ιδρυμάτων. Ως εκ τούτου είναι αντίθετη στην παρουσία δυνάμεων αστυνόμευσης εντός των Πανεπιστημίων»</em>.<br /><strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Αναλυτικά η σχετική πρόταση που πέρασε κατά πλειοψηφία:<br /></strong><strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">ΘΕΜΑ 1:</strong> Πρόταση της Συγκλήτου του Γ.Π.Α. σχετικά με την φύλαξη του Πανεπιστημίου.<br />Η Σύγκλητος του Γ.Π.Α. αφού έλαβε υπόψη:<br />(α) την εισήγηση του Πρυτανικού Συμβουλίου (<em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Συνεδρία: 55/07.12.2020</em>)<br />(β) την εισήγηση του Πρύτανη του Ιδρύματος<br />(γ) τη συζήτηση μεταξύ των μελών της Συγκλήτου.<br />Αποφασίζει, κατά πλειοψηφία, εγκρίνει, τη συνημμένη πρόταση σχετικά με την φύλαξη του Πανεπιστημίου:<br />«<em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Η Σύγκλητος του Γ.Π.Α. λαμβάνοντας υπόψη τις τελευταίες εξαγγελίες της κυβέρνησης για τη φύλαξη των ΑΕΙ, την απόφαση της Συνόδου των Πρυτάνεων καθώς και τα πρόσφατα γεγονότα στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών, εγκρίνει, κατά πλειοψηφία πρόταση η οποία αφορά το ακόλουθο πλαίσιο για την φύλαξη, την πρόληψη και την αντιμετώπιση παραβατικών πράξεων στους χώρους του Ιδρύματος</em></h4><h4 style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;"><em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Η φύλαξη <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">πρέπει</strong> να ανατεθεί αποκλειστικά και <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">μόνο</strong> σε μόνιμο πανεπιστημιακό προσωπικό το οποίο θα πρέπει να έχει την απαραίτητη πιστοποιημένη κατάρτιση και τις αρμοδιότητες ώστε να ανταποκρίνεται αποτελεσματικά στην ιδιαιτερότητα του Πανεπιστημιακού περιβάλλοντος. Για την κάλυψη της 24ωρης φύλαξης απαιτείται ικανός αριθμός προσωπικού προκειμένου να καλύπτονται οι ανάγκες του Ιδρύματος.</em></h4><h4 style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;"><em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Η διασφάλιση της δημοκρατικής λειτουργίας και της ελεύθερης διακίνησης ιδεών εντός του Πανεπιστημίου, καθώς και η συνεχόμενη υπόσταση του ως χώρου δημόσιας έκφρασης αμφισβήτησης προϋποθέτει την αποτροπή κάθε απόπειρας φίμωσης της ελευθερίας του λόγου ή εξαναγκασμού υιοθέτησης απόψεων με τη χρήση λεκτικής ή φυσικής βίας ή κάθε άλλης μορφής εξουσίας. Απόρροια αυτού του πλαισίου καθιστά το πανεπιστημιακό προσωπικό φύλαξης υπεύθυνο για τη φυσική περιφρούρηση του ασύλου, των θεσμικών οργάνων, της ασφάλειας των χώρων και της πανεπιστημιακής κοινότητας εν γένει.</em></h4><h4 style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;"><em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Για την ενίσχυση της δυνατότητας πρόληψης και αποτροπής παραβατικών φαινομένων καθώς και της αντιμετώπισης έκτακτων περιστατικών (συμπεριλαμβανόμενων τυχόν ποινικών πράξεων) θα επικαιροποιηθεί όπου χρειάζεται το Σχέδιο Ασφάλειας - Φύλαξης του ΓΠΑ και θα ενταχθεί στο Εσωτερικό Κανονισμό του Ιδρύματος. Η εκπόνηση του εν λόγω Σχεδίου θα ανατεθεί σε επιτροπή την οποία θα ορίσει το Πρυτανικό Συμβούλιο, η οποία θα λάβει υπόψιν της τις εισηγήσεις της Επιτροπής Δεοντολογίας του ΓΠΑ καθώς και της αντίστοιχης επιτροπής την οποία έχει ορίσει η Σύνοδος των Πρυτάνεων. Το επικαιροποιημένο Σχέδιο θα εγκρίνει η Σύγκλητος του Ιδρύματος.</em></h4><h4 style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;"><em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Σε περίπτωση διάπραξης ποινικών αδικημάτων θα ακολουθούνται οι προβλεπόμενες διαδικασίες, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία.</em></h4><h4 style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;"><em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Πιστεύουμε ότι η ανάθεση της φύλαξης σε εξωπανεπιστημιακά όργανα αντιβαίνει το συνταγματικά κατοχυρωμένο αυτοδιοίκητο των Ιδρυμάτων. Ως εκ τούτου είναι αντίθετη στην παρουσία δυνάμεων αστυνόμευσης εντός των Πανεπιστημίων.</em>»</h4><div class="adv" id="art_inline_1" style="box-sizing: border-box; clear: left; float: left; font-size: 1.8rem; line-height: 0; margin: 0px 30px 30px 0px; padding: 0px; text-align: center;"></div><div id="_mwayss-473a050b3b0ceb484160dc5e3f17614f1607932469754" style="box-sizing: border-box; font-size: 1.8rem; margin: 0px; padding: 0px;"></div><div class="adv" id="art_inline_2" style="box-sizing: border-box; clear: left; float: left; font-size: 1.8rem; line-height: 0; margin: 0px 30px 30px 0px; padding: 0px; text-align: center;"></div><div id="pa_videoslider" style="box-sizing: border-box; font-size: 1.8rem; height: unset !important; margin: 0px auto; max-width: 800px; padding: 0px;"></div></div><h4 style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: justify;">Πηγή: <a href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/339800_panepistimiaki-astynomia-ohi-apo-ti-sygklito-toy-geoponikoy?fbclid=IwAR3h5W6IkTQJkNJufXwUE-I7Cph6FveptyMnETh74SG-4zwdYtpJWZZZfS0">https://www.alfavita.gr</a><br /></h4><div><br /></div><div><br /></div><div class="article__body" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; line-height: 2.6rem; margin: 0px; padding: 0px; text-align: left;"><div class="adv" id="art_inline_1" style="box-sizing: border-box; clear: left; float: left; line-height: 0; margin: 0px 0px 30px 30px; padding: 0px; text-align: center;"></div><div id="_mwayss-473a050b3b0ceb484160dc5e3f17614f1607932469754" style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;"></div><div class="adv" id="art_inline_2" style="box-sizing: border-box; clear: left; float: left; line-height: 0; margin: 0px 0px 30px 30px; padding: 0px; text-align: center;"></div><div id="pa_videoslider" style="box-sizing: border-box; height: unset !important; margin: 0px auto; max-width: 800px; padding: 0px;"></div></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-46238281684932037632020-12-08T03:36:00.000-08:002020-12-08T03:36:34.471-08:00Πανεπιστημιακή Αστυνομία: Ξεκινούν οι συζητήσεις με τους πανεπιστημιακούς<p> <span style="background-color: white; color: var(--blue); font-family: Roboto, sans-serif;">Αρχίζει ο διάλογος των πανεπιστημιακών με τα υπουργεία Παιδείας και Προστασίας του Πολίτη για την κυβερνητική πρόταση ίδρυσης πανεπιστημιακής αστυνομίας</span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-pVQ_U8_XpSg/X89j90LEx5I/AAAAAAAAslE/-MQf-oiv3CQD4qL48-ccTMkdNRcBvEe7ACLcBGAsYHQ/s963/panepistimia11.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="541" data-original-width="963" height="225" src="https://1.bp.blogspot.com/-pVQ_U8_XpSg/X89j90LEx5I/AAAAAAAAslE/-MQf-oiv3CQD4qL48-ccTMkdNRcBvEe7ACLcBGAsYHQ/w400-h225/panepistimia11.jpg" width="400" /></a></div><br /><span style="background-color: white; color: var(--blue); font-family: Roboto, sans-serif;"><br /></span><p></p><div class="article__body" style="background-color: white; box-sizing: border-box; line-height: 2.6rem; margin: 0px; padding: 0px;"><p style="box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Ξεκινούν σήμερα οι πρώτες, άτυπες προς το παρόν, διερευνητικές <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">συζητήσεις </strong>για την υλοποίηση των <a href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/336621_panepistimiaki-astynomia-tha-idrythei-enstoli-omada-me-astynomikes-armodiotites" style="background: rgba(93, 181, 231, 0.2); box-sizing: border-box; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">κυβερνητικών πρωτοβουλιών σχετικά με την ασφάλεια στα ΑΕΙ</a>, με την ίδρυση <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;"><a href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/336433_panepistimia-idryetai-eidiki-astynomia-allazei-o-tropos-eleghoy-kai-eisodoy-sta" style="background: rgba(93, 181, 231, 0.2); box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">αστυνομικού σώματος</a> </strong>για την<strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;"> επιτήρηση</strong> των χώρων των <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">πανεπιστημίων</strong>.</p><p style="box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Συγκεκριμένα, πρόσκληση <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">συμμετοχής σε διάλογο</strong> με την <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας</strong>, τη διοίκηση της Εθνικής Αρχής Ανώτατης Εκπαίδευσης<strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;"> <a href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/306075_thesmotheteitai-i-ethniki-arhi-anotatis-ekpaideysis" style="background: rgba(93, 181, 231, 0.2); box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">(ΕΘΑΑΕ)</a></strong><a href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/306075_thesmotheteitai-i-ethniki-arhi-anotatis-ekpaideysis" style="background: rgba(93, 181, 231, 0.2); box-sizing: border-box; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank"> </a>και τον<strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;"> υπουργό Προστασίας του Πολίτη </strong>έλαβε η Πανελλήνια Ομοσπονδία Συλλόγος Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού<strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;"><a href="https://www.alfavita.gr/posdep" style="background: rgba(93, 181, 231, 0.2); box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank"> (ΠΟΣΔΕΠ)</a>,</strong> ως συνδικαλιστικό όργανο του διδακτικού προσωπικού των ΑΕΙ, αλλά και οι εκπρόσωποι της Συνόδου Πρυτάνεων.</p><div class="adv" id="art_inline_1" style="box-sizing: border-box; clear: left; float: left; font-family: Roboto, sans-serif; line-height: 0; margin: 0px 30px 30px 0px; padding: 0px; text-align: center;"></div><p style="box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Οι διερευνητικές συζητήσεις αναμένεται να ξεκινήσουν -μέσω τηλεδιασκέψεων- σήμερα το μεσημέρι.</p><p style="box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Να σημειωθεί πάντως ότι η Σύνοδος των Πρυτάνεων και των Προέδρων των Δ.Ε. των Πανεπιστημίων της χώρας είναι επιφυλακτική για τις κυβερνητικές προτάσεις και απορρίπτει τη σύσταση <a href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/336673_i-synodos-prytaneon-aporriptei-ta-peri-panepistimiakis-astynomias" style="background: rgba(93, 181, 231, 0.2); box-sizing: border-box; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">καθαρά αστυνομικού σώματος</a>, καθώς θεωρεί ότι πράγματι η <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">πανεπιστημιακή φύλαξη </strong>θα πρέπει να <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">οργανωθεί σε νέες βάσεις,</strong> η οποία όμως <a href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/336615_panepistimiaki-astynomia-ihiro-ohi-apo-toys-prytaneis" style="background: rgba(93, 181, 231, 0.2); box-sizing: border-box; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">στο πλαίσιο του <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">αυτοδιοίκητου </strong>των Πανεπιστημίων <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">θα πρέπει να υπάγεται </strong>και να αναφέρεται </a><strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;"><a href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/336615_panepistimiaki-astynomia-ihiro-ohi-apo-toys-prytaneis" style="background: rgba(93, 181, 231, 0.2); box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">στο πρυτανικό συμβούλιο</a>.</strong></p><p style="box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Αναφορικά με <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">την αναβάθμιση των μέτρων ασφάλειας των Πανεπιστημίων, οι διοικήσεις των ιδρυμάτων εμφανίστηκαν επιφυλακτικές, </strong>σημειώνοντας πως θα χρειάζεται περισσότερη συζήτηση και εξειδίκευση αναφορικά με τη μορφή και τον τρόπο εφαρμογής τους, ενώ ως προς <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">την ελεγχόμενη είσοδο</strong> οι πρυτάνεις εκτιμούν ότι το μέτρο θα μπορούσε να εφαρμοστεί <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">τουλάχιστον για χώρους με εξαιρετικά ευαίσθητες υποδομές</strong> ή χώρους διοίκησης.</p><p style="box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Σχετικά με την αυστηροποίηση του νομοθετικού πλαισίου, οι πρυτανικές αρχές χαρακτηρίζουν το <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">υπάρχον ποινικό νομοθετικό πλαίσιο είναι επαρκές.</strong></p><div class="adv" id="art_inline_2" style="box-sizing: border-box; clear: left; float: left; font-family: Roboto, sans-serif; line-height: 0; margin: 0px 30px 30px 0px; padding: 0px; text-align: center;"></div><p style="box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Στο μεταξύ,με ανακοίνωσή του ο <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Ενιαίος Σύλλογος Διδασκόντων του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας</strong>, απορρίπτει οποιοδήποτε ενδεχόμενο ίδρυσης<strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;"> πανεπιστημιακής αστυνομίας, που θα λογοδοτεί στην ΕΛΑΣ και όχι στα ΑΕΙ.</strong></p><p style="box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Παράλληλα, καταδικάζει τις σκέψεις για <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">πρόσληψη αστυνομικών με διαδικασίες εξπρές και εκπαίδευση 5-7 </strong>εβδομάδων που έχουν διαρρεύσει μέσω δημοσιευμάτων, κάνοντας λόγο για <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;"><em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">«προσλήψεις εκτός τόπου και χρόνου».</em></strong></p><div id="pa_videoslider" style="box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; height: unset !important; margin: 0px auto; max-width: 800px; padding: 0px;"></div><p style="box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Επίσης, ο σύλλογος διδασκόντων ζητά να συζητηθεί με προτεραιότητα η ανάγκη συμβολής της Πανεπιστημιακής Κοινότητας στη μάχη έναντι της πανδημίας του κορονοϊού, ενώ <a href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/336615_panepistimiaki-astynomia-ihiro-ohi-apo-toys-prytaneis" style="background: rgba(93, 181, 231, 0.2); box-sizing: border-box; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">παραπέμπει στην ανακοίνωση της Συνόδου Πρυτάνεων,</a> που <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">αντιτίθεται σε ένα σώμα που θα έχει αναφορά στην ΕΛ.ΑΣ και όχι στα ΑΕΙ.</strong></p><p style="box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;">Τέλος, στην ανακοίνωση τονίζεται η ανάγκη για φύλαξη και όχι αστυνόμευση των πανεπιστημίων, ενώ καταλήγει πως <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;"><em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">«η συζήτηση για προσλήψεις επιπλέον αστυνομικών εν μέσω πανδημίας είναι ανεπίκαιρη και προκλητική».</em></strong></p><p style="box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px; text-align: justify;"><strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Αναλυτικά:</strong></p><p style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 25px; padding: 0px;"></p><div style="font-family: Roboto, sans-serif; text-align: justify;">Το πανελλήνιο συνδικαλιστικό μας όργανο (ΠΟΣΔΕΠ) έλαβε πρόσκληση συμμετοχής σε διάλογο με την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ, τη διοίκηση του ΕΘΑΑΕ (πρώην ΑΔΙΠ) και τον υπουργό Προστασίας του Πολίτη για θέματα που αφορούν στην ασφάλεια των πανεπιστημίων την <strong style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Τρίτη 8/12/2020.</strong></div><div style="font-family: Roboto, sans-serif; text-align: justify;">Παράλληλα, υπάρχει εκτενές ρεπορτάζ <a href="https://www.frontpages.gr/d/20201205/1/%CE%97-%CE%9A%CE%B1%CE%B8%CE%B7%CE%BC%CE%B5%CF%81%CE%B9%CE%BD%CE%AE" style="background: rgba(93, 181, 231, 0.2); box-sizing: border-box; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">στο πρωτοσέλιδο της Καθημερινής του Σαββάτου</a> και στο <a href="https://www.tovima.gr/2020/12/05/media/diavaste-sto-vima-tis-kyriakis-77/" style="background: rgba(93, 181, 231, 0.2); box-sizing: border-box; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">σημερινό Βήμα της Κυριακής</a> σχετικά με τη σύσταση Πανεπιστημιακής Αστυνομίας. Το σχετικό νομικό πλαίσιο υπάρχει μετά από <a href="https://www.e-nomothesia.gr/kat-astynomikos-astynomia/genika-nomothetimata/upourgike-apophase-701771-th2020.html?fbclid=IwAR2clJ2VPKh1iSYhRgY1K_BWlrUJAqufLqmvpY0Luun91YIqdf-nEsBufiI" style="background: rgba(93, 181, 231, 0.2); box-sizing: border-box; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">υπουργική απόφαση</a> για οποιοδήποτε ΝΠΔΔ ήδη από τον Ιούλιο του 2020. Σύμφωνα με το ρεπορτάζ η κυβέρνηση προχωράει στη σύσταση αυτού του σώματος το οποίο θα δίνει απευθείας αναφορά στην ΕΛ.ΑΣ. και όχι στα ΑΕΙ. Οι αστυνομικοί θα προσληφθούν <em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">με διαδικασίες εξπρές</em> και θα λάβουν εκπαίδευση όμοια με εκείνη των ειδικών φρουρών (5-7 εβδομάδες) και επιπλέον εκπαίδευση προσαρμοσμένη στα καθήκοντά τους. Θα φέρουν κλομπ και χειροπέδες. Η εκπαίδευση, ο εξοπλισμός και η αμοιβή τους σύμφωνα με την υπουργική απόφαση <em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">θα βαρύνει τα ΝΠΔΔ</em>.</div><div style="text-align: justify;"><strong style="box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin: 0px; padding: 0px;">Ο ΕΣΔΕΠ επισημαίνει μετά από τα παραπάνω τα εξής:</strong></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Roboto, sans-serif;">• Οι προσλήψεις επιπλέον αστυνομικών είναι εκτός τόπου και χρόνου.</span></div><span style="font-family: Roboto, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">• Η σύσταση Πανεπιστημιακής Αστυνομίας σε περίοδο όπου τα Πανεπιστημιακά Ιδρύματα είναι άδεια είναι το λιγότερο ανεπίκαιρη.</div></span><span style="font-family: Roboto, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">• Η πρόσκληση για διάλογο από την πολιτεία θα έπρεπε να γίνεται με διαφορετικές προτεραιότητες.</div></span><span style="font-family: Roboto, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"> Πρώτα να συζητηθεί ο τρόπος που μπορεί η Πανεπιστημιακή Κοινότητα να συμβάλλει στην καταπολέμηση των προβλημάτων που προέρχονται από την πανδημία. Πράγματι, η Πανεπιστημιακή Κοινότητα έχει από την αρχή της κρίσης θέσει εαυτόν στη διάθεση της πολιτείας και δεν έχει υπάρξει ανάλογη ανταπόκριση, ενώ τα πράγματα σε όλα τα πεδία είναι εξαιρετικά κρίσιμα.</div></span><span style="font-family: Roboto, sans-serif;"><div style="text-align: justify;"> Στη συνέχεια να συμβάλλουμε στο διάλογο για το νομοσχέδιο για την παιδεία που ετοιμάζει η κυβέρνηση, για το οποίο συνεχώς υπόσχεται ότι θα μας σταλεί πρόσκληση.</div></span><span style="font-family: Roboto, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">Αντί αυτού λαμβάνουμε πρόσκληση για να συζητήσουμε για νέες προσλήψεις στην Πανεπιστημιακή Αστυνομία.</div></span><span style="font-family: Roboto, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">• Οι πρυτανικές αρχές της χώρας έχουν ήδη από την 4η Νοεμβρίου 2020 απαντήσει στις προτάσεις του πρωθυπουργού για την πανεπιστημιακή αστυνομία και στην ανακοίνωσή τους <em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">είναι αντίθετοι σε ένα σώμα που θα έχει αναφορά στην ΕΛ.ΑΣ και όχι στα ΑΕΙ</em>. Σύμφωνα με τη σχετική ανακοίνωση της έκτακτης συνόδου των πρυτάνεων <em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">το υπάρχον νομοθετικό πλαίσιο είναι επαρκές</em> και <em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">η πανεπιστημιακή φύλαξη πρέπει να υπάγεται και να αναφέρεται στον Πρύτανη και τη Σύγκλητο</em>. Φαίνεται λοιπόν, ότι η πολιτική ηγεσία δεν λαμβάνει υπόψη τις απόψεις της συνόδου των πρυτάνεων αλλά προχωρά κανονικά στο σχέδιό της.</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Roboto, sans-serif;">Το ΔΣ του Ενιαίου Συλλόγου Διδασκόντων του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, θεωρεί</span></div><span style="font-family: Roboto, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">• ότι καλύπτεται από την ανακοίνωση της συνόδου των πρυτάνεων σχετικά με το θέμα της πανεπιστημιακής φύλαξης.</div></span><span style="font-family: Roboto, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">• Ότι απαιτείται χρηματοδότηση <em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">για επαρκή φύλαξη (και όχι αστυνομία)</em> στους ευαίσθητους πανεπιστημιακούς χώρους, η οποία <em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">θα αναφέρεται μόνο στα εκλεγμένα διοικητικά όργανα των Πανεπιστημίων</em>.</div></span><span style="font-family: Roboto, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">• Ότι η συζήτηση για προσλήψεις επιπλέον αστυνομικών εν μέσω πανδημίας ε<em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">ίναι ανεπίκαιρη και προκλητική</em>.</div></span><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: Roboto, sans-serif;">Επομένως ο ΕΣΔΕΠ</span></div><span style="font-family: Roboto, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">• Καλεί τις πρυτανικές αρχές του ΠΘ <em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">να υποστηρίξουν την ήδη από 4/11/2020 απόφαση της συνόδου των πρυτάνεων</em> και να τοποθετηθούν απέναντι στην πρόταση της πολιτείας για σύσταση Πανεπιστημιακής Αστυνομίας. Τους καλούμε επίσης να μας κοινοποιήσουν τις θέσεις τους.</div></span><span style="font-family: Roboto, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">• Καλεί <em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">την ΠΟΣΔΕΠ να συνταχθεί με την ανωτέρω απόφαση της συνόδου των πρυτάνεων και να αρνηθεί την σύσταση Πανεπιστημιακής Αστυνομίας με αναφορά στην ΕΛ.ΑΣ</em>.</div></span><span style="font-family: Roboto, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">• Την πολιτεία <em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">να σεβαστεί το αυτοδιοίκητο των Πανεπιστημίων</em> και να συνδράμει για φύλαξη και όχι αστυνόμευση των Πανεπιστημιακών Ιδρυμάτων. <em style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px;">Να αποσύρει συνεπώς άμεσα οποιαδήποτε σκέψη για σύσταση ενός σώματος με αναφορά στην ΕΛ.ΑΣ</em>.</div></span><p></p><h2 style="box-sizing: border-box; color: var(--blue); font-family: Roboto, sans-serif; line-height: 3rem; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px; text-align: justify;"><span style="font-weight: normal;"><span style="font-size: x-small;">Πηγή: <a href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/339417_panepistimiaki-astynomia-xekinoyn-oi-syzitiseis-me-toys-panepistimiakoys?fbclid=IwAR2HuSbFf8zRREOhCRcXZ2pUKQzMUSJtjPUL72cZ7argaLvJ0CXZMe1m2AE">https://www.alfavita.gr</a></span></span></h2></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-34940408965087480812020-06-25T02:17:00.002-07:002020-06-25T02:18:17.411-07:00Σύγκλητος ΑΣΚΤ: Σε όλο τον ανεπτυγμένο κόσμο η καλλιτεχνική εκπαίδευση είναι αναπόσπαστο μέρος του Λυκείου<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-z8HT5UMSHGM/XvRq65I0noI/AAAAAAAAsaI/-KdoeEtbxrEv_tTIIUyE7k7LnwxrZ8JgQCLcBGAsYHQ/s1600/kallitexnika.6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="600" data-original-width="800" height="300" src="https://1.bp.blogspot.com/-z8HT5UMSHGM/XvRq65I0noI/AAAAAAAAsaI/-KdoeEtbxrEv_tTIIUyE7k7LnwxrZ8JgQCLcBGAsYHQ/s400/kallitexnika.6.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="article__summary" style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: var(--blue); font-family: Roboto, sans-serif; line-height: 2.7rem; margin: 0px 0px 30px; padding: 0px; text-align: justify;">
<i style="color: var(--blue);">Η θέση της Συγκλήτου της ΑΣΚΤ σχετικά με την πρόσφατη απόφαση του υπουργείου Παιδείας να καταργήσει τα καλλιτεχνικά μαθήματα των Εικαστικών και της Μουσικής από το ωρολόγιο πρόγραμμα του Λυκείου:</i></div>
<div class="article__summary" style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: var(--blue); font-family: Roboto, sans-serif; line-height: 2.7rem; margin: 0px 0px 30px; padding: 0px; text-align: justify;">
Η Σύγκλητος της Ανώτατης Σχολής Καλών Τεχνών, εκφράζει την διαφωνία της για την πρόσφατη απόφαση του ΥΠΑΙΘ να καταργήσει τα καλλιτεχνικά μαθήματα των Εικαστικών και της Μουσικής από το Λύκειο, αντί να εξασφαλίσει την επαρκή υλοποίησή τους σε όλη την επικράτεια, όπως αναμενόταν. Τα ποσοτικά στοιχεία που χρησιμοποιήθηκαν ως αιτιολογία για την σχετική απόφαση είναι εμφανώς ελλιπή και ανακριβή, ενώ παράλληλα αποκρύβουν τον μεγάλο αριθμό κενών θέσεων καθηγητών καλλιτεχνικών μαθημάτων, που έχει ως αποτέλεσμα να μην προσφέρεται η δυνατότητα της επιλογή τους σε πολλά Λύκεια της χώρας.</div>
<div class="article__body" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; line-height: 2.6rem; margin: 0px; padding: 0px;">
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
Είναι συνταγματική υποχρέωση της πολιτείας να προσφέρει στους μαθητές τα μαθήματα της καλλιτεχνικής παιδείας, καθώς μάλιστα το ελεύθερο και το γραμμικό σχέδιο είναι υποχρεωτικά εξεταζόμενα μαθήματα στις πανελλήνιες εξετάσεις και αφορούν τις προϋποθέσεις εισαγωγής σε τουλάχιστον 15 Πανεπιστημιακά τμήματα των Ελληνικών Πανεπιστημίων (7 Σχολές Αρχιτεκτονικής, 4 Σχολές Καλών Τεχνών, τουλάχιστον 4 Τμήματα εφαρμοσμένων τεχνών: Γραφικών Τεχνών, Διακόσμησης, Συντήρησης έργων τέχνης, Φωτογραφίας και νέων μέσων, επίσης Τμήματα Ήχου και Εικόνας, Μορφολογικού σχεδιασμού βιομηχανικών αντικειμένων, Ψηφιακού σχεδιασμού και καλλιτεχνικών εφαρμογών κ.α.). Είναι ασυμβίβαστο οι μαθητές του Λυκείου να εξετάζονται για τις Πανελλήνιες Εξετάσεις εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, σε μαθήματα που το Υπουργείο στο νέο Νομοσχέδιο κυριολεκτικά τα καταργεί.</div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px;">
</div>
<div class="adv" id="art_inline_1" style="box-sizing: border-box; clear: left; float: left; line-height: 0; margin: 0px 30px 30px 0px; padding: 0px; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Είναι προφανές ότι το μέτρο αυτό θίγει άμεσα, κατά κύριο λόγο, τους ίδιους τους μαθητές του Λυκείου, τους αυριανούς πολίτες της χώρας μας, καθώς και τον κλάδο και τα εργασιακά δικαιώματα των καθηγητών καλλιτεχνικών μαθημάτων.</div>
<br />
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
Πέραν τούτου, πιο ανησυχητικό είναι το πνεύμα και η αντίληψη που απορρέει από αυτή την απόφαση. Γιατί, όπως για παράδειγμα, τα μαθηματικά δεν προσφέρονται και δεν αφορούν μόνο στην ανάπτυξη των αυριανών Μαθηματικών και Θετικών Επιστημόνων αλλά και στην ουσιαστική και πλήρη γνωστική και αντιληπτική ανάπτυξη κάθε μαθητή, -ως ένα εγγενές, αναπόσπαστο πεδίο της διαμόρφωσής του-, έτσι ακριβώς και η διδασκαλία των Τεχνών αφορά ουσιαστικά κάθε μαθητή ανεξαρτήτως του μελλοντικού επαγγελματικού προσανατολισμού και των ειδικών ενδιαφερόντων του.</div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
Η σύνθεση, η εσωτερική διάρθρωση και η διασύνδεση των επιμερισμένων γνωστικών πεδίων είναι ο θεμέλιος λίθος του πνεύματος και του παιδαγωγικού σχεδιασμού κάθε εκπαιδευτικού συστήματος. Είναι αυτό το κοινό πεδίο, η εγγενής εκπαιδευτική συμβολή και η συμπληρωματικότητα των προσφερόμενων μαθημάτων που τελικά συνθέτουν και συνδιαμορφώνουν την συνολική, ενιαία συγκρότηση του σημερινού μαθητή και αυριανού πολίτη.</div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
Τα Καλλιτεχνικά μαθήματα ανήκουν στον κορμό μιας ισόρροπης, ολοκληρωμένης, γενικής παιδείας που αποβλέπει, όχι μόνο στην εξειδίκευση και τον μελλοντικό, επαγγελματικό προσανατολισμό αλλά και στην γνωστική, εκφραστική, συναισθηματική και ψυχολογική καλλιέργεια του μαθητή. Όλοι γνωρίζουμε πόσο σημαντικό και αδιαπραγμάτευτο είναι αυτό, στην ανάπτυξη της προσωπικότητας, μια διεργασία που συντελείται ενεργά και αδιάληπτα σε όλη την διάρκεια των χρόνων της σχολικής εκπαίδευσης.</div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px;">
</div>
<div class="adv" id="art_inline_2" style="box-sizing: border-box; clear: left; float: left; line-height: 0; margin: 0px 30px 30px 0px; padding: 0px; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Οι επιστημονικές έρευνες των γνωσιακών επιστημών τις τελευταίες δεκαετίες έχουν επανειλημμένα αναδείξει την ανάγκη ανάπτυξης, κατά την σχολική εκπαίδευση, των πολλαπλών διαστάσεων της νοημοσύνης του ανθρώπου. Δεν είναι πλέον επιτρεπτό το σχολείο να επικεντρώνεται αποκλειστικά στην καλλιέργεια δύο µόνο ευφυϊών – της γλωσσικής και της λογικομαθηματικής - αφήνοντας σε δεύτερη μοίρα ή υποβιβάζοντας τις υπόλοιπες μορφές ευφυίας στις οποίες η ανάπτυξη της Τέχνης, της δημιουργικής διεργασίας, η μελέτη της Ιστορίας της Τέχνης και του Πολιτισμού κατέχουν κεντρικό ρόλο.</div>
<br />
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
Εξειδικεύοντας στη συμβολή της Καλλιτεχνικής παιδείας στο Λύκειο, τα μαθήματα του Σχεδίου και της Σύνθεσης καλλιεργούν όλες τις συνδυαστικές, αντιληπτικές ικανότητες του μαθητή - της διάκρισης και της ανάλυσης των σχέσεων, των αναλογιών, της Σύνθεσης, του εσωτερικού μέτρου και της κλιμάκωσης, της οργάνωσης και της Δομής – οι οποίες εγγράφονται με βιωματικό τρόπο σε συνδυασμό με δεξιότητες, έκφραση και επικοινωνία. Αυτές οι εκφραστικές, κριτικές και γνωστικές ικανότητες, πέραν της σημασίας που έχουν για την ανάγνωση, την οπτική ερμηνεία και την κατανόηση του κόσμου, εκπαιδεύουν τους μαθητές στην οπτική γλώσσα - ειδικά σε μια εποχή επικυριαρχίας της εικόνας και του οπτικού πολιτισμού (που οι τεχνολογίες και τα διαρκώς εξελισσόμενα νέα μέσα εγκαθίδρυσαν και εδραίωσαν στις πρακτικές της καθημερινής μας ζωής από πολύ νεαρή ηλικία). Παράλληλα υποβοηθούν και διασυνδέονται εμφανώς, με την ανάπτυξη και την κατανόηση και άλλων γνωστικών πεδίων της εκπαίδευσης. Πρόκειται δηλαδή για μια συνεχή διεργασία γνώσης, εμπειρίας, έκφρασης και βιώματος που εγγράφεται σε όλο το εκπαιδευτικό σώμα του μαθητή και στο Λύκειο.</div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
Σε όλο τον ανεπτυγμένο κόσμο, σε όλες τις άλλες Ευρωπαϊκές χώρες και στην Αμερική η καλλιτεχνική εκπαίδευση είναι ισχυρό και αναπόσπαστο μέρος των προγραμμάτων στο Λύκειο. Σε μια εποχή υπερεξειδίκευσης, η διασφάλιση, η συνέχεια και η ενίσχυση των πεδίων της γενικής Παιδείας που εδράζεται σταθερά στην Ιστορία της σκέψης και των Ιδεών, στη Φιλοσοφία και στη Τέχνη, είναι εξίσου και απόλυτα επιβεβλημένη για ένα σύγχρονο Εκπαιδευτικό Σύστημα που υπηρετεί την ισόρροπη και ολοκληρωμένη αποστολή του.</div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
Με αυτές τις σκέψεις, η Σύγκλητος της ΑΣΚΤ καλεί την Υπουργό να επανεξετάσει την απόφαση της κατάργησης των καλλιτεχνικών μαθημάτων στο Λύκειο, να τα επαναφέρει στο σχολικό πρόγραμμα και να τα ενισχύσει ουσιαστικά. Η ΑΣΚΤ είναι στη διάθεση του Υπουργείου και του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής προκειμένου να επεξεργαστούμε από κοινού, προτάσεις διεύρυνσης της καλλιτεχνικής παιδείας στο σύνολο της εκπαίδευσης.</div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
Πηγή: <a href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/325868_sygklitos-askt-se-olo-ton-aneptygmeno-kosmo-i-kallitehniki-ekpaideysi-einai?fbclid=IwAR0wcAoIK-MozafDik2iVHqjU7R259-l55LOt03dcBFrjf6if2APlFzJj4U">https://www.alfavita.gr/</a></div>
<h3 style="box-sizing: border-box; margin: 0px; padding: 0px; text-align: justify;">
</h3>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-47641364168241751572020-06-17T08:33:00.001-07:002020-06-17T08:33:13.258-07:00Το σχολείο στη... φορμόλη!<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="article__summary" style="background-color: white; border-top: 1px solid var(--grey); box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; line-height: 3rem; margin: 20px 0px; padding: 20px 0px; text-align: justify;">
του Χρήστου Κάτσικα</div>
<div class="article__summary" style="background-color: white; border-top: 1px solid var(--grey); box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; line-height: 3rem; margin: 20px 0px; padding: 20px 0px; text-align: justify;">
Φτηναίνουν την εκπαίδευση, εξαφανίζουν μαθήματα, εξοστρακίζουν καθηγητές ● Από το νέο πρόγραμμα σε Γυμνάσια και Λύκεια σχεδόν απουσιάζει η Οικιακή Οικονομία, αφανίζουν τον κλάδο των Κοινωνικών, Οικονομικών και Νομικών Επιστημών και καταργούν τα Καλλιτεχνικά και τη Μουσική.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-U4rEhpXpUMg/Xuo25c0bbsI/AAAAAAAAsZc/NboQEFAs6PEs4EJix5t66hqlyovHGiT7QCLcBGAsYHQ/s1600/27-sxoliki_taxi.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="520" data-original-width="980" height="211" src="https://1.bp.blogspot.com/-U4rEhpXpUMg/Xuo25c0bbsI/AAAAAAAAsZc/NboQEFAs6PEs4EJix5t66hqlyovHGiT7QCLcBGAsYHQ/s400/27-sxoliki_taxi.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="article__summary" style="background-color: white; border-top: 1px solid var(--grey); box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; line-height: 3rem; margin: 20px 0px; padding: 20px 0px; text-align: justify;">
Σε «σφαγή» μαθημάτων και ολόκληρων κλάδων καθηγητών προχώρησε τις τελευταίες μέρες το υπουργείο, ανακοινώνοντας νέα ωρολόγια προγράμματα στα Γυμνάσια και τα Λύκεια της χώρας. Τα νέα ωρολόγια προγράμματα Ημερήσιου και Εσπερινού Γυμνασίου εξαφανίζουν σχεδόν το μάθημα της Οικιακής Οικονομίας από το Γυμνάσιο. Εκατοντάδες καθηγητές χάνουν οργανικές θέσεις, ενώ η συντριπτική πλειονότητά τους από τη νέα σχολική χρονιά είναι αναγκασμένη να διδάσκει σε πέντε σχολεία για να μπορεί να συμπληρώνει το υποχρεωτικό ωράριο.</div>
<div class="article__body js-resizable" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; line-height: 2.6rem; margin: 0px; padding: 0px;">
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (2)">
Παράλληλα η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας αφ’ ενός προχώρησε στον εξοβελισμό και στην κατάργηση της Κοινωνιολογίας από το Γενικό Λύκειο ύστερα από 35 χρόνια συνεχούς διδασκαλίας και αφ’ ετέρου προέβη στον εξοβελισμό των μαθημάτων Κοινωνικών Επιστημών από τη Β’ Λυκείου και στη μείωση των ωρών διδασκαλίας του μαθήματος της Πολιτικής Παιδείας στην Α’ Λυκείου. Για το υπουργείο, οι μαθητές δεν χρειάζεται να γνωρίζουν όσα τους αφορούν ως κοινωνικά και πολιτικά όντα!</div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (3)">
Στερεί από τους μαθητές της ομάδας προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών που θα είναι υποψήφιοι στις πανελλαδικές για όλες τις σχολές των Κοινωνικών Επιστημών (όπως Νομικής, Πολιτικών Επιστημών, Κοινωνιολογίας, Διεθνών κι Ευρωπαϊκών Σπουδών, Δημόσιας Διοίκησης) το προπαρασκευαστικό μάθημα «Βασικές Αρχές Κοινωνικών Επιστημών», που αποτελεί γνωστικό θεμέλιο για τα πανεπιστημιακά αυτά τμήματα, καθώς το περιεχόμενό του άπτεται των βασικών προσεγγίσεων στην Οικονομία, την Πολιτική Επιστήμη και την Κοινωνιολογία, αλλά και με αναφορά στις μεθόδους των Κοινωνικών Επιστημών. Αντί το μάθημα αυτό να αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι του ωρολόγιου προγράμματος, καταργείται!</div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (4)">
Ουσιαστικά και τυπικά αφανίζει τον κλάδο των Κοινωνικών, Οικονομικών και Νομικών Επιστημών από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, καθόσον στερεί αφ’ ενός από όλους τους εκπαιδευτικούς των παραπάνω ειδικοτήτων διδακτικές ώρες, αφ’ ετέρου από τους αναπληρωτές και ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς των κλάδων τη δυνατότητα εργασίας, φέρνοντάς τους αντιμέτωπους με το φάσμα της ανεργίας.</div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (5)">
Και ενώ στις φετινές πανελλαδικές εξετάσεις στη Νεοελληνική Γλώσσα το θέμα ήταν η ποίηση ως γιατρικό (και είναι γνωστό ότι η ποίηση είναι ζωγραφική με λέξεις και η ζωγραφική ποίηση χωρίς λέξεις κι ότι, όπως και η ποίηση έτσι και η ζωγραφική, η μουσική, η γλυπτική αποτελούν γιατρικό για τη ζωή μας, όπως επισημαίνει η ζωγράφος-καθηγήτρια Καλλιτεχνικών μαθημάτων Ελένη Γούναρη), με διαδικασίες «ψεκάστε, σκουπίστε, τελειώσατε» καταργεί κάθε μορφή Καλλιτεχνικού μαθήματος από τη γενική δευτεροβάθμια εκπαίδευση.</div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (6)">
Τα μαθήματα της Τέχνης που καταργούνται είναι τα Καλλιτεχνικά μαθήματα και η Μουσική. Στο Γυμνάσιο διδασκόταν το μάθημα των Καλλιτεχνικών σε όλες τις τάξεις. Με τις νέες προτάσεις παραμένει το μάθημα μόνο στην Α’ Γυμνασίου. Ετσι εξοστρακίζεται η Τέχνη από το νέο σχολείο.</div>
<h3 style="box-sizing: border-box; font-family: roboto, sans-serif; line-height: 2.8rem; margin: 0px 0px 15px; padding: 0px; text-align: center;" title="Κείμενο (7)">
<span style="font-size: small;">Σοβαρή έλλειψη</span></h3>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (8)">
Ωστόσο, πέρα από την καλλιέργεια, τη γνώση και την αισθητική που θα στερείται ο μαθητής του Γυμνασίου και του Λυκείου, στερείται και τη διδασκαλία των καλλιτεχνικών μαθημάτων Ελεύθερο Σχέδιο και Γραμμικό Σχέδιο, αν και τα μαθήματα αυτά εξετάζονται στις πανελλαδικές εξετάσεις και η επίδοση σ’ αυτά είναι βασική προϋπόθεση για πολλές ανώτατες σχολές και ιδρύματα της χώρας.</div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (8)">
Και επειδή αυτά παραμένουν ίδια με κάθε εκπαιδευτικό σύστημα και μάλιστα έχουν πάντα υποχρεωτική τη βάση του 10, καταλαβαίνουμε ότι αυτού του είδους οι σπουδές θα αφορούν μόνο τις πλούσιες οικογένειες.</div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (9)">
«Κατασκευάζει» το υπουργείο Παιδείας καθηγητές χωρίς ωράριο, πλεονάζοντες, μόνιμους μετανάστες σε 4 και 5 σχολεία; «Κατασκευάζει» το υπουργείο Παιδείας καθηγητές που δεν μπορούν πλέον να πάρουν πουθενά και ποτέ οργανική θέση; «Κατασκευάζει» στόχους το υπουργείο Παιδείας για να μπορεί την κατάλληλη στιγμή να τους θεωρήσει πλεονάζοντες και να τους περάσει στη διαθεσιμότητα-απόλυση, όπως έκανε ο πρώην υπουργός Παιδείας Κώστας Αρβανιτόπουλος;</div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;" title="Κείμενο (9)">
Πηγή: <a href="https://www.efsyn.gr/ellada/ekpaideysi/248073_sholeio-sti-formoli">https://www.efsyn.gr/ellada/ekpaideysi/248073_sholeio-sti-formoli</a></div>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-23724903279214457522020-06-09T07:02:00.001-07:002020-06-09T07:03:18.971-07:00Μνημόνιο συνεργασίας μεταξύ Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών και Δήμου Χαϊδαρίου<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="article__summary" style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: var(--blue); line-height: 2.7rem; margin: 0px 0px 30px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Ο Δήμος Χαϊδαρίου ενώνει τις δυνάμεις του με το Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών, προκειμένου το Χαϊδάρι να γίνει ένας πράσινος Δήμος βάσει των προτύπων που έχει θέσει ο Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών μέσω των Παγκόσμιων Στόχων.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-Mpb-kF_n7nI/Xt-WKexyCyI/AAAAAAAAsY4/egH_WvDpWI0fgG2CVbUlsco743p3C_fPACLcBGAsYHQ/s1600/1_0.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="600" data-original-width="800" height="300" src="https://1.bp.blogspot.com/-Mpb-kF_n7nI/Xt-WKexyCyI/AAAAAAAAsY4/egH_WvDpWI0fgG2CVbUlsco743p3C_fPACLcBGAsYHQ/s400/1_0.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-weight: normal;">Το Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών ήδη από τον Μάρτιο του 2020 έχει ήδη αναπτύξει συνεργασία στο πλαίσιο Μνημονίου Συνεργασίας με το Δήμο Χαϊδαρίου. Η εν λόγω συνεργασία επικυρώθηκε συμβολικά στις 5 Ιουνίου 2020, Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος με την υπογραφή μνημονίου συνεργασίας από τον τον Πρύτανη του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών, Σπυρίδωνα Κiντζιο και τον Δήμαρχο Χαϊδαρίου Βαγγέλη Ντηνιακό.</span></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-weight: normal;">Ο Δήμος Χαϊδαρίου ενώνει τις δυνάμεις του με το Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών, προκειμένου το Χαϊδάρι να γίνει ένας πράσινος Δήμος βάσει των προτύπων που έχει θέσει ο Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών μέσω των Παγκόσμιων Στόχων. Αξίζει να σημειωθεί ότι στον Δήμο Χαϊδαρίου υπάρχουν 118 σημεία πρασίνου, πλατείες, πάρκα και άλση, που μπορούν να αποτελέσουν το αντικείμενο μιας σειράς παρεμβάσεων με σημαντικό περιβαλλοντικό, αναπτυξιακό αλλά ακόμα και κοινωνικό αποτύπωμα. </span></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-weight: normal;">Το Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών ένας φορέας που διαθέτει την τεχνογνωσία και τα εξειδικευμένα επιστημονικά στελέχη για τον σχεδιασμό και την υλοποίηση συναφών δράσεων θα συμβάλει τα μέγιστα σε αυτή την κατεύθυνση. Όλες οι δράσεις που θα πραγματοποιηθούν από εδώ και στο εξής θα έχουν μια κοινή και πολύ σημαντική συνισταμένη: την αναβάθμιση της ποιότητας της ζωής του Δήμου που γειτνιάζει με το Γεωπονικό Πανεπιστήμιο. Ο Δήμαρχος κ. Ντηνιακός εξέφρασε τις θερμές ευχαριστίες προς τον Πρύτανη κ. Κίντζιο για το εγχείρημα αυτό.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-weight: normal;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-weight: normal;"><a href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/anakoinoseis/324522_mnimonio-synergasias-metaxy-geoponikoy-panepistimioy-athinon-kai">https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/anakoinoseis/324522_mnimonio-synergasias-metaxy-geoponikoy-panepistimioy-athinon-kai</a></span></span></div>
<div class="article__body" style="background-color: white; box-sizing: border-box; line-height: 2.6rem; margin: 0px; padding: 0px;">
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px;">
</div>
<div class="adv" id="art_inline_1" style="box-sizing: border-box; clear: left; float: left; line-height: 0; margin: 0px 0px 30px 30px; padding: 0px; text-align: center;">
</div>
<div style="font-family: Roboto, sans-serif; font-size: 1.8rem;">
</div>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-4792034297445514862020-06-06T08:33:00.002-07:002020-06-06T08:33:51.051-07:00«Άδειασμα» στην Κεραμέως από την Επιστημονική Υπηρεσία της Βουλής<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="article__summary" style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: var(--blue); font-family: Roboto, sans-serif; line-height: 2.7rem; margin: 0px 0px 30px; padding: 0px; text-align: justify;">
<b>Τι αναφέρει η υπηρεσία για το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας σχετικά με την αναγραφή της διαγωγής των μαθητών στα απολυτήρια</b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-R6I4hgandpg/Xtu3UGxu11I/AAAAAAAAsYk/PPLfWH3ooVcYEh7rVh2_z9s89g5Di5O6wCLcBGAsYHQ/s1600/download.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="168" data-original-width="299" height="224" src="https://1.bp.blogspot.com/-R6I4hgandpg/Xtu3UGxu11I/AAAAAAAAsYk/PPLfWH3ooVcYEh7rVh2_z9s89g5Di5O6wCLcBGAsYHQ/s400/download.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="article__summary" style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: var(--blue); font-family: Roboto, sans-serif; line-height: 2.7rem; margin: 0px 0px 30px; padding: 0px; text-align: justify;">
Τις παρατηρήσεις της επί του νομοσχεδίου του υπουργείου Παιδείας για την «Αναβάθμιση του Σχολείου» δημοσιοποίησε η Επιστημονική Υπηρεσία της Βουλής.</div>
<div class="article__body" style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; line-height: 2.6rem; margin: 0px; padding: 0px;">
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
Μάλιστα, αναφέρεται στο θέμα της αναγραφής της διαγωγής των μαθητών στα πιστοποιητικά σπουδών και των αποδεικτικών απόλυσης και στο θέμα της εγγραφής αλλοδαπών στα Ξενόγλωσσα Προγράμματα Σπουδών.</div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px;">
</div>
<div class="adv" id="art_inline_1" style="box-sizing: border-box; clear: left; float: left; line-height: 0; margin: 0px 30px 30px 0px; padding: 0px; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
Σύμφωνα με την Επιστημονική Υπηρεσία, γεννάται προβληματισμός ως προς το περιεχόμενο της ρύθμισης για τη διαγωγή, «σε σχέση με τις ρυθμίσεις του Γενικού Κανονισμού Προστασίας Δεδομένων (ΕΕ) 2016/679 που αφορούν στην επεξεργασία προσωπικών δεδομένων με νόμιμο σκοπό».</div>
<br />
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
Θα πρέπει να διευκρινισθεί, επισημαίνει η Επιστημονική Υπηρεσία, «κατά πόσον σχετίζεται η αναγραφή της διαγωγής των κατόχων των εν λόγω τίτλων με τους σκοπούς έκδοσής τους, οι οποίοι συνίστανται στην απόδειξη της επιτυχούς ολοκλήρωσης ενός σταδίου εκπαίδευσης, καθώς και κατά πόσον η εν λόγω αναγραφή σε δημόσια έγγραφα εξυπηρετεί θεμιτό σκοπό δημόσιου συμφέροντος και τηρεί την αρχή της αναλογικότητας, λαμβανομένου υπόψη ότι η αναγραφόμενη στο απολυτήριο διαγωγή κατά τον χρόνο κτήσης του τίτλου θα αποκαλύπτει στο διηνεκές στοιχεία που μπορούν να οδηγήσουν σε δυσμενή αξιολόγηση, στιγματισμό ή ακόμη και δυσμενή διακριτική μεταχείριση, ιδίως σε διαδικασίες πρόσληψης».</div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
Για το άρθρο για τα Ξενόγλωσσα Προγράμματα Σπουδών, που «απευθύνονται αποκλειστικά σε αλλοδαπούς πολίτες χωρών εντός ή εκτός Ευρωπαϊκής Ένωσης» η Επιστημονική Υπηρεσία τονίζει ότι «η διάταξη αποκλείει, χωρίς να διευκρινίζεται στην Αιτιολογική Έκθεση ο λόγος, πέραν των Ελλήνων πολιτών, αλλοδαπούς πολίτες οι οποίοι είναι απόφοιτοι λυκείου ή αντίστοιχου σχολείου με φυσική έδρα στην ημεδαπή, και οι οποίοι, ιδίως μάλιστα αν το πρόγραμμα του λυκείου στηρίζεται στη γλώσσα στην οποία παρέχεται Ξ.Π.Σ., τελούν σε όμοια κατάσταση με τους αποφοίτους λυκείων με έδρα στην αλλοδαπή. Το ζήτημα εμπλέκει πτυχές και του δικαίου της Ευρωπαϊκής Ένωσης, όπως, π.χ., στην περίπτωση κατά την οποία τα εν λόγω πρόσωπα φοιτούν στην ημεδαπή λόγω της άσκησης από τους γονείς τους ελευθερίας που κατοχυρώνει το δίκαιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης (εργασία ή εγκατάσταση στην ημεδαπή)».</div>
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
Πηγή: <a href="https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/324318_adeiasma-stin-kerameos-apo-tin-epistimoniki-ypiresia-tis-boylis">https://www.alfavita.gr/</a></div>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-6564917418936640802020-04-23T00:58:00.000-07:002020-04-23T00:58:00.295-07:00Διαγωγή κοσμία<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-9G5iUMOTCc4/XqFKIKnGakI/AAAAAAAAsV0/X-YnxNOgvCgolJJWi4ol2pgJDYfZIlfJgCLcBGAsYHQ/s1600/school3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="312" data-original-width="628" height="198" src="https://1.bp.blogspot.com/-9G5iUMOTCc4/XqFKIKnGakI/AAAAAAAAsV0/X-YnxNOgvCgolJJWi4ol2pgJDYfZIlfJgCLcBGAsYHQ/s400/school3.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
Εν μέσω πανδημίας αλλά και διαμαρτυριών από τις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες και την αντιπολίτευση, η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως κατεβάζει ένα σαρωτικό νομοσχέδιο που κάνει το σχολείο ακόμα πιο ταξικό, σκληρό και αναχρονιστικό.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
Αυστηροποίηση των προαγωγικών/απολυτηρίων, αλλά και των πανελλαδικών εξετάσεων για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, αξιολόγηση σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών, επαναφορά αναχρονιστικών «παιδαγωγικών» μέτρων, όπως οι πολυήμερες αποβολές και η αναγραφή της «διαγωγής» στους τίτλους σπουδών, αλλά και ευθεία καταστρατήγηση του άρθρου 16 του Συντάγματος είναι οι βασικές αλλαγές που φέρνει το νέο νομοσχέδιο.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
Τα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μετατρέπονται σε εξεταστικά κέντρα αφού ήδη από το Γυμνάσιο αυξάνεται ο αριθμός των μαθημάτων προς εξέταση και στις τρεις τάξεις, όπως και στις δυο τελευταίες τάξεις του Λυκείου, με τους μαθητές της Γ΄ Λυκείου μάλιστα να εξετάζονται ενδοσχολικά και σε «κόντρα μάθημα», αυξάνοντας έτσι τον βαθμό δυσκολίας δεδομένου και του συνυπολογισμού του βαθμού στη διαμόρφωση του τελικού βαθμού εισαγωγής σε ΑΕΙ.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
Η δυσανεξία της κυβέρνησης σε κάθε τι προοδευτικό αποδεικνύεται κατά τρόπο χαρακτηριστικό με την απόφαση της υπουργού να επαναφέρει το μάθημα των Λατινικών στη θέση του μαθήματος της Κοινωνιολογίας, συντασσόμενη με την ανιστόρητη και καθαρά αντιδραστική γραμμή του αντιπροέδρου της κυβέρνησης Αδ. Γεωργιάδη που υποστηρίζει ότι «η Κοινωνιολογία κάνει τα παιδιά μας αριστερά»!</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
Αντίθετα, επιχειρείται να παρουσιαστεί ως πρόοδος η «εξωστρέφεια» των ελληνικών Πανεπιστημίων και η «προσέλκυση ξένων φοιτητών» μέσω «συνεργιών με ξένα πανεπιστήμια» και με τη δυνατότητα ίδρυσης ξενόγλωσσων προπτυχιακών τμημάτων με την εισαγωγή διδάκτρων.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
Τμήματα που, όμως, όπως είπε εν τη ρύμη του λόγου του ο αρμόδιος υφυπουργός Βασίλης Διγαλάκης, κατά τη χθεσινή διαδικτυακή συνέντευξη Τύπου, δεν θα χρηματοδοτούνται από κρατικούς πόρους.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
Με λίγα λόγια, δίνεται πλέον και διά νόμου το ελεύθερο στα κάθε είδους κολέγια να επεκτείνουν τις επιχειρήσεις τους με ελάχιστο κόστος, αφού δεν θα χρειάζεται να εξασφαλίσουν τα ίδια δομές για τους πελάτες τους, απολαμβάνοντας μολαταύτα τα παχυλά δίδακτρα από τα προγράμματα που θα λειτουργούν εντός των δημόσιων ελληνικών πανεπιστημίων.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-family: Roboto, sans-serif; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
<a href="https://www.efsyn.gr/politiki/i-apopsi-tis-efsyn/240282_diagogi-kosmia">https://www.efsyn.gr/politiki/i-apopsi-tis-efsyn/240282_diagogi-kosmia</a></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-60514505786824642382020-04-22T03:17:00.000-07:002020-04-22T03:17:08.705-07:00Οι παιδοψυχολόγοι συμβουλεύουν: ‘’Δεν είναι σωστό να μεγαλώνουμε τα παιδιά μέσα σε μία γυάλα…’’<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-GyLMJYVrrCw/XqAZm-iBKnI/AAAAAAAAsVo/v6OHkNdd2H0Kb-K4ECQ2cR0YI6bUXZC3wCLcBGAsYHQ/s1600/20191230_5e09a6a357b62.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="270" data-original-width="590" height="182" src="https://1.bp.blogspot.com/-GyLMJYVrrCw/XqAZm-iBKnI/AAAAAAAAsVo/v6OHkNdd2H0Kb-K4ECQ2cR0YI6bUXZC3wCLcBGAsYHQ/s400/20191230_5e09a6a357b62.jpg" width="400" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="EL" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri;"><br /></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span lang="EL" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri;">Γράφει ο <a href="https://xidaras.gr/%cf%85%cf%80%ce%b7%cf%81%ce%b5%cf%83%ce%b9%ce%b5%cf%82/psixologiki-ipostirixi-paidion-prosxolikis-sxolikis-ilikias/">Ψυχολόγος-Οικογενειακός
Σύμβουλος</a> Γιάννης Ξηντάρας (xidaras.gr)<span style="mso-spacerun: yes;">
</span><b><o:p></o:p></b></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6pt; text-align: justify;">
<span lang="EL" style="color: #222222; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EL;">Οι
γονείς συχνά στην προσπάθειά τους να προστατέψουν τα παιδιά τους και να τους
παρέχουν όσο το δυνατόν περισσότερα, γίνονται υπερβολικοί με αποτέλεσμα να προκαλούν συνέπειες<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>που δεν επιθυμούν.
Για να δούμε μερικές περιπτώσεις: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 6pt 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EL" style="color: #222222; font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: EL;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="EL" style="color: #222222; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EL;">Αρκετοί<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>γονείς αγχώνονται και αγωνιούν υπερβολικά για το παιδί τους. Τους
παρέχουν το «χρυσό κλουβί» προστατεύοντας το από καταστάσεις όπως το να
πέσει,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>να χτυπήσει, να φοβηθεί, να κάνει
λάθη… και το μετατρέπουν άθελά τους σε μαλθακό, άβουλο, γεμάτο φοβίες και χωρίς
εμπειρίες παιδί.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 6pt 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EL" style="color: #222222; font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: EL;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="EL" style="color: #222222; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EL;">Πολλοί γονείς είναι υπερβολικοί ακόμη
και με την καθαριότητα του παιδιού. Παιδί είναι! Έχει περιέργεια… θα θελήσει να
αγγίξει το οτιδήποτε, να το γευτεί, να το μυρίσει, θα παίξει και τελικά θα
λερωθεί. Μην κάνετε το παιδί σας μικροβιοφοβικό. Οπωσδήποτε διδάξτε του την
καθαριότητα του σώματος αλλά όχι σε σημείο που να φτάνετε στην υπερβολή. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 6pt 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EL" style="color: #222222; font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: EL;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="EL" style="color: #222222; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EL;">Προσδοκίες! Άλλο ένα αγκάθι στη σχέση
γονέα –παιδιού. Επιβάλλοντας και προσδοκώντας από το παιδί να πραγματοποιήσει
δικά μας θέλω, όνειρα και ανάγκες που είναι πέρα από τις δυνατότητές του, κάνουμε το παιδί να νευριάζει, να απογοητεύεται και να αισθάνεται ενοχές επειδή δεν κατάφερε να
ευχαριστήσει τους γονείς του. Πρέπει να υπάρχει ρεαλισμός στις δυνατότητες που
έχει ένα παιδί. Αγαπήστε το παιδί γι’ αυτό που είναι και αφήστε το να γίνει
αυτό που εκείνο θέλει και όχι αυτό που εσείς θα θέλατε. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 6pt 0.5in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;">
<!--[if !supportLists]--><span lang="EL" style="color: #222222; font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: EL;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span lang="EL" style="color: #222222; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EL;">Συνήθως, οι γονείς προσπαθούν να
ωραιοποιήσουν την οικογένειά τους «ξεσπώντας» στο παιδί τους. Το θέλουν
αψεγάδιαστο, φρόνιμο, καθαρό, υπάκουο, άριστο μαθητή για να αρέσουν κυρίως στον
έξω κόσμο. Για παράδειγμα, κοινοποιώντας συνεχώς στον προσωπικό μας λογαριασμό
στο facebook, instagram, κλπ στιγμιότυπα της καθημερινής μας ζωής, προσπαθούμε
να φτιάξουμε μία εικόνα που να αρέσει στον κόσμο, ανεξάρτητα αν αυτή μας
ταιριάζει. Αυτή η υπερβολική εμμονή στο να δείξουμε ότι περνάμε καλά και ότι
είμαστε ευτυχισμένοι έχει αντίκτυπο και στο παιδί. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0in 0in 6pt 0.5in; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span lang="EL" style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EL;">Δεν είναι
σωστό να μεγαλώνουμε τα παιδιά μέσα σε μία γυάλα. Πρέπει να τα αφήνουμε
ελεύθερα να κάνουν τις επιλογές τους και να μαθαίνουν από τα λάθη τους. Πολλές
φορές με τα πολλά ΜΗ και την καταπίεση καταφέρνουμε ακριβώς τα αντίθετα
αποτελέσματα. Αφήστε τα παιδιά να ζήσουν τα παιδικά χρόνια ανέμελα και αθώα. Όπως γνωρίζουμε καλά αυτά είναι τα καλύτερα χρόνια που δε θα ξαναέρθουν ποτέ. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EL" style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri;">---------------------------------------------------------------------------------------------------------<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.0pt; text-align: justify;">
<strong><span lang="EL" style="color: black; font-family: "Calibri",sans-serif; font-weight: normal;">Ο
Γιάννης Ξηντάρας </span></strong><span lang="EL" style="color: black; mso-bidi-font-family: Calibri;">είναι <a href="https://xidaras.gr/%cf%85%cf%80%ce%b7%cf%81%ce%b5%cf%83%ce%b9%ce%b5%cf%82/psixologiki-ipostirixi-paidion-prosxolikis-sxolikis-ilikias/">Ψυχολόγος-Παιδοψυχολόγος
στην Αθήνα</a>, τ.συνεργ. στο Νοσοκομείο Παίδων “Αγία Σοφία”, μέλος της Ελληνικής
Εταιρίας Εφηβικής Ιατρικής και του Ευρωπαϊκού Συλλόγου Ψυχοθεραπείας. Απόφοιτος
Ε.Κ.Π.Α, επιστημονικός υπεύθυνος στο Κέντρο Συμβουλευτικής και Ψυχολογικής
Υποστήριξης “Επαφή”.<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-85198298163148257352020-03-04T09:12:00.000-08:002020-03-04T09:12:56.269-08:00Ο σκοταδισμός έγινε σχολικό μάθημα<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-DE1R8zfJUB0/Xl_hSB_8vMI/AAAAAAAAsSg/BHx9DRzosdwuBorQsu1uL3vtD8Bkn-gVQCLcBGAsYHQ/s1600/3-thriskeftika-dimotiko.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="520" data-original-width="980" height="211" src="https://1.bp.blogspot.com/-DE1R8zfJUB0/Xl_hSB_8vMI/AAAAAAAAsSg/BHx9DRzosdwuBorQsu1uL3vtD8Bkn-gVQCLcBGAsYHQ/s400/3-thriskeftika-dimotiko.jpg" width="400" /></a></div>
<h4 style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
της Άννας Ανδριτσάκη</h4>
<h4 style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-weight: normal;">Υποχρεωτική ορθόδοξη χριστιανική κατήχηση θα υφίστανται οι μαθητές και οι μαθήτριες των ελληνικών σχολείων, καθώς η πολιτεία υιοθετεί τις υποδείξεις του ΣτΕ για το μάθημα των Θρησκευτικών. Αύξηση των ωρών διδασκαλίας, αφαίρεση κάθε αναφοράς σε άλλες θρησκείες μέχρι τη Γ΄ Γυμνασίου και ιδιαίτερα προβληματικά κοινωνικά μηνύματα.</span><br /><span style="font-weight: normal;">Και η πολιτεία συνεμορφώθη πλήρως προς τας υποδείξεις του ΣτΕ. Εφτιαξε το μάθημα που θα αναπτύξει τη θρησκευτική συνείδηση των ορθόδοξων μαθητών στο ελληνικό σχολείο. Με υποχρεωτική παρακολούθηση, γιατί πρόκειται για «βασική αποστολή του κράτους», με δύο ώρες την εβδομάδα και μάλιστα συνεχόμενες για καλύτερα «μαθησιακά αποτελέσματα» και με προσθαφαιρέσεις στην ύλη τέτοιες, ώστε όλα όσα θα γνωρίσουν και θα μάθουν στο σχολείο οι μαθητές, από την παιδική έως την ενήλικη ζωή τους, θα εξηγούνται και θα αποδίδονται στην πίστη και στα δόγματα του ορθόδοξου χριστιανισμού.</span><br /><span style="font-weight: normal;">Τώρα είναι που πρέπει επειγόντως να ξεκινήσει η συζήτηση για τον ρόλο του μαθήματος των Θρησκευτικών, που δεν είναι η κατήχηση, τον ρόλο της Εκκλησίας, που δεν είναι η εκπαίδευση, τον ρόλο του γραφειοκρατισμού στην εκπαιδευτική διαδικασία.</span><br /><span style="font-weight: normal;">Είναι σοκαριστικό το πισωγύρισμα που επέφεραν οι ακραία αναχρονιστικές αποφάσεις του ΣτΕ, αποδεχόμενες και ταυτιζόμενες πλήρως με τις γνωστές ακραίες εκκλησιαστικές κραυγές (βλ. μητροπολίτη Πειραιώς, οικείες οργανώσεις κ.ά.) που προσέφυγαν σ’ αυτό).</span><br /><span style="font-weight: normal;">Η επιτροπή του ΙΕΠ, που μόλις παρέδωσε τα μεταβατικά Προγράμματα Σπουδών -μέχρι να γραφτούν τα νέα βιβλία-, κλήθηκε να διορθώσει όχι μόνον τα Π.Σ. που έγιναν επί κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ, αλλά και όλα όσα καταρτίστηκαν πριν από το 1998 (για το Λύκειο) και πριν από το 2003-2006 (Δημοτικό-Γυμνάσιο)! Δηλαδή, προσπάθησε να προσαρμόσει το μάθημα των Θρησκευτικών με προδιαγραφές υπαγορευμένες κοινωνικά και θρησκευτικά πριν από 40 και 50 χρόνια!</span><br /><div style="text-align: center;">
<br />
Οι εξηγήσεις</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<span style="font-weight: normal;">Πώς να το κάνει για παιδιά που γεννήθηκαν μετά το 2000; Είναι τόσο σοκαριστικό, που μάλλον και η ίδια η επιτροπή ένιωσε την ανάγκη να εξηγηθεί. Οχι μόνο δεν απορρίπτει, τουναντίον εκθειάζει το αποτέλεσμα των προηγουμένων, ενώ επισημαίνει εμφατικά πως «αποκλειστικά και μόνον» οι αποφάσεις του ΣτΕ επιτάσσουν την παρούσα παρέμβαση.</span><br /><span style="font-weight: normal;">Μεταξύ άλλων λένε στην εισηγητική έκθεση: «Ηταν μια πειραματική προσπάθεια που δεν απέδωσε, όχι για λόγους επιστημονικούς/παιδαγωγικούς/θεολογικούς, αλλά για λόγους νομικούς και συμμόρφωσης προς το Σύνταγμα (όπως έκρινε το ΣτΕ). Συνέβαλε, όμως, καθοριστικά στη συνειδητοποίηση και βαθύτερη κατανόηση των δυσκολιών του εγχειρήματος, ανοίγοντας νέους δρόμους αναζήτησης και συζήτησης, όχι μόνο εντός της κοινότητας των επιστημόνων (θεολόγων, παιδαγωγών, νομικών και άλλων) αλλά ευρύτερα στην κοινωνία». Δεν χρειάζονται περαιτέρω σχόλια παρά μόνον η σημείωση πως αμέσως μετά τονίζεται η ανάγκη μιας «πολυφωνικής προσέγγισης του ζητήματος».</span><br /><span style="font-weight: normal;">Τι έκανε όμως η επιτροπή που δεν διαφώνησε, δεν παραιτήθηκε, αλλά επιχείρησε αυτό το άχαρο έργο; Ανάμεσα σε άλλα:</span><br /><span style="font-weight: normal;">● Επέκτεινε το μονόωρο μάθημα την εβδομάδα σε δίωρο συνεχόμενο.</span><br /><span style="font-weight: normal;">● Αφαίρεσε από το Δημοτικό οποιαδήποτε αναφορά σε άλλες θρησκείες ή θρησκευτικές παραδόσεις. Τα προηγούμενα Π.Σ. προέβλεπαν σχετικές ενότητες στην Ε΄ και Στ΄ Δημοτικού. Ακόμα, διορθώθηκε η αναφορά στον Χριστό. Από «προσδοκώμενος Μεσσίας» ή «δάσκαλος που όλοι θαυμάζουν» ή «αγαπημένος φίλος» αναφέρεται μόνο ως «Σωτήρας του κόσμου».</span><br /><span style="font-weight: normal;">● Αφαίρεσε από το Γυμνάσιο οτιδήποτε ξένο προς τον ορθόδοξο χριστιανισμό, με εξαίρεση την τελευταία τάξη. Στην Γ’ Γυμνασίου προβλέπεται μία ενότητα για τον ιουδαϊσμό, μία για το Ισλάμ, με τη συνοδεία όμως ενοτήτων αφιερωμένων στον διεθνή χαρακτήρα του χριστιανισμού, ενώ υπάρχει και μία ενότητα για τον «σεβασμό του άλλου στην ορθόδοξη παράδοση».</span><br /><span style="font-weight: normal;">● Προβλέπει μόνο στη Β’ Λυκείου την ενότητα «Χριστιανισμός και θρησκεύματα». Δηλαδή, στα 17 τους χρόνια θα διδαχθούν τη «συνύπαρξη, καταλλαγή και συνεργασία μεταξύ ανθρώπων με διαφορετικές ή χωρίς θρησκευτικές πεποιθήσεις». Φυσικά, «σύμφωνα με τη χριστιανική ορθόδοξη παράδοση».</span><br /><span style="font-weight: normal;">● Ολα φιλτράρονται μέσα από τα ορθόδοξα διδάγματα. Ανθρώπινες αξίες, ηθικές, κοινωνικές, υπαρξιακά ζητήματα, προβληματισμοί. Οσο για τις «ενδεικτικές δραστηριότητες» που συμβάλλουν στην εμπέδωση των νοημάτων, η «επίσκεψη στην Εκκλησία» αποτελεί επωδό. Προβλεπόταν και στα προηγούμενα, μαζί όμως με τις επισκέψεις και σε άλλους τόπους λατρείας. Τώρα μόνον Εκκλησία.</span><br /><span style="font-weight: normal;">● Φυσικά, προβλέπεται η (απούσα) αναφορά στην Αγία Ομοουσία και Αδιαίρετο Τριάδα.</span></span></h4>
<h4 style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; padding: 0px; text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-weight: normal;">Η ωφέλεια απ’ όλα αυτά; Θα προστατευτεί όντως η ορθόδοξη παράδοση και συνείδηση των Ελλήνων; Μήπως αντί να γίνει πολυφωνικό μάθημα (όπως η ίδια η αρμόδια επιτροπή αναγνωρίζει ως ανάγκη), μετατρέπεται σε μονοφωνικό και απόλυτα ομολογιακό, φοβιστικό και περιθωριοποιημένο μάθημα; Θα πείσει τους μαθητές να μη διαλέξουν όχι μονόωρο αλλά δίωρο «διάλειμμα» αντί του μαθήματος, όταν επί πολλές δεκαετίες δεν κατάφερε να πείσει κανέναν; Πώς θα καταφέρουν ο προσηλυτισμός και η κατήχηση να πετύχουν τον θρησκευτικό γραμματισμό ή το άνοιγμα προς τις άλλες παραδόσεις και θρησκείες;</span><br /><span style="font-weight: normal;">Την ίδια στιγμή, θα πρέπει να γίνει αντιληπτό ότι η πρόβλεψη για «ισότιμο» μάθημα από το ίδιο το ΣτΕ δίνει το δικαίωμα σε μια θρησκευτική κοινότητα να ζητήσει αύριο μάθημα ομολογιακό της θρησκείας που λατρεύει, εξαιτίας λ.χ. σύνθεσης του πληθυσμού του σχολείου. Τι θα γίνει τότε; Η απομόνωση δεν βοήθησε ποτέ σε τίποτα.</span></span></h4>
<div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-weight: normal;">Πηγή: </span></span><a href="https://www.efsyn.gr/ellada/ekpaideysi/233703_o-skotadismos-egine-sholiko-mathima">https://www.efsyn.gr/ellada/ekpaideysi/233703_o-skotadismos-egine-sholiko-mathima</a></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-81691563142170069772019-06-08T08:20:00.000-07:002019-06-08T08:20:01.589-07:00Καταγγελία για εργοδότες που δεν επέτρεψαν σε μαθητές Εσπερινού ΓΕΛ να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #404040; font-family: "Roboto Slab", Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 17px; text-align: start;">Η διευθύντρια του Εσπερινού Γενικού Λυκείου (ΓΕΛ) Χανίων καταγγέλλει ότι οι μαθητές προετοιμάστηκαν όλη τη χρονιά υπό αντίξοες συνθήκες για να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις, αλλά οι περισσότεροι από αυτούς δεν κατάφεραν να συμμετάσχουν επειδή οι εργοδότες τους δεν τους επέτρεψαν να αλλάξουν βάρδια για να μπορούν να γράψουν, με αποτέλεσμα μόλις δύο από τους μαθητές να πάρουν μέρος στις εξετάσεις.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-OsvvP85Yeas/XPvR6eHoCzI/AAAAAAAAr6U/Vq5HTIR0sAoD7jOP3paJLYFVOFmPXQKvQCLcBGAs/s1600/img_353415598010021559992977.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="480" data-original-width="900" height="212" src="https://1.bp.blogspot.com/-OsvvP85Yeas/XPvR6eHoCzI/AAAAAAAAr6U/Vq5HTIR0sAoD7jOP3paJLYFVOFmPXQKvQCLcBGAs/s400/img_353415598010021559992977.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #404040; font-family: "Roboto Slab", Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 17px; text-align: start;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: "Roboto Slab", Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 16px;">Σύμφωνα με πληροφορίες του «</span><a href="http://agonaskritis.gr/%CE%BF%CE%B9-%CE%B5%CF%81%CE%B3%CE%BF%CE%B4%CF%8C%CF%84%CE%B5%CF%82-%CE%B4%CE%B5%CE%BD-%CE%B5%CF%80%CE%AD%CF%84%CF%81%CE%B5%CF%88%CE%B1%CE%BD-%CF%83%CF%84%CE%BF%CF%85%CF%82-%CE%BC%CE%B1%CE%B8%CE%B7/?fbclid=IwAR3lrmk4_XoeDqCqSa6cyVSefUUdSxKqu4Mj3Uv1fUXW7S6Grb6xkxAvLZU" style="background-color: white; color: #15698b; font-family: "Roboto Slab", Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 16px; text-decoration-line: none;" target="_blank">Αγώνα της Κρήτης</a><span style="background-color: white; font-family: "Roboto Slab", Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 16px;">», η διευθύντρια του Εσπερινού ΓΕΛ Χανίων, Ευαγγελία Σαρρή, κατήγγειλε ότι η πλειοψηφία των μαθητών δεν μπόρεσε να πάρει μέρος στις Πανελλαδικές εξετάσεις λόγω της άρνησης των εργοδοτών τους. Η διευθύντρια υπογραμμίζει ότι οι μαθητές ζήτησαν αλλαγή βάρδιας από τους εργοδότες τους και όχι άδεια για όλη τη μέρα.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Roboto Slab", Georgia, "Times New Roman", Times, serif;"><br /></span></div>
<span style="background-color: white; font-family: "Roboto Slab", Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 16px;"><div style="text-align: justify;">
Η καταγγελία της διευθύντριας:</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Roboto Slab", Georgia, "Times New Roman", Times, serif;"><br /></span></div>
<span style="background-color: white; font-family: "Roboto Slab", Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 16px;"><div style="text-align: justify;">
«Οι μαθητές του Εσπερινού ΓΕΛ. Χανίων κάτω από αντίξοες συνθήκες προσπάθησαν όλη τη χρονιά να προετοιμαστούν για τις Πανελλαδικές. Μετά την δουλειά αν και κουρασμένοι παρακολούθησαν τα μαθήματα ενισχυτικής που έκαναν οι συνάδελφοι. Όμως σήμερα μόνο δύο συμμετείχαν στις εξετάσεις.</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Roboto Slab", Georgia, "Times New Roman", Times, serif;"><br /></span></div>
<span style="background-color: white; font-family: "Roboto Slab", Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 16px;"><div style="text-align: justify;">
Δυστυχώς στους υπόλοιπους οι εργοδότες τους δεν τους επέτρεψαν να αλλάξουν βάρδια για να μπορέσουν να δώσουν. Προσοχή, αλλαγή βάρδιας όχι άδεια. Να επισημάνω ότι την ίδια αρνητική στάση είχαν και οι συνάδελφοί τους. Μόνο ντροπή και οργή γι αυτή την κατάσταση».</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.thepressproject.gr/article/141943/Kataggelia-gia-ergodotes-pou-den-epetrepsan-se-mathites-Esperinou-GEL-na-summetasxoun-stis-Panelladikes?fbclid=IwAR0k15MT6xkyVm-aazFsdrAOD0B8gom46Sb840GSQmXix9aiG7KmiGwuLTQ#.XPubKPIkQlo.facebook">https://www.thepressproject.gr</a></div>
</span></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-62059936501341197652019-04-25T10:45:00.000-07:002019-04-25T10:45:59.674-07:00Με την παιδαγωγική Φρενέ στο Καραβόσταμο Ικαρίας<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-nCJR9uFIbws/XMHxJJq2x4I/AAAAAAAAry4/7N1YTuW35JY4iJ8MjAft-kzy7ZDzZ3ZHwCLcBGAs/s1600/unnamed.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="439" data-original-width="620" src="https://3.bp.blogspot.com/-nCJR9uFIbws/XMHxJJq2x4I/AAAAAAAAry4/7N1YTuW35JY4iJ8MjAft-kzy7ZDzZ3ZHwCLcBGAs/s1600/unnamed.jpg" /></a></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Ubuntu, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 2.3rem;">
<span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;"><br /></span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Ubuntu, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 2.3rem;">
<span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">γράφει ο Οδυσσέας Αϊβαλής</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Ubuntu, sans-serif; margin-bottom: 2.3rem;">
<span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Πρώτη και Δευτέρα Δημοτικού στο Καραβόσταμο Ικαρίας</span></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Ubuntu, sans-serif; margin-bottom: 2.3rem;">
Η τάξη της Α΄και Β΄ τους τελευταίους μήνες ανοίγεται στην κοινωνία,σύμφωνα με την Παιδαγωγική Φρενέ, εκδίδει την εφημερίδα της, η οποία έχει κείμενα γραμμένα στην ώρα Ελεύθερου Κειμένου. Αλληλογραφεί με τάξη Πρώτης στην Αθήνα και φτιάχνει Μικρά Βιβλία.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Ubuntu, sans-serif; margin-bottom: 2.3rem;">
Τις Δευτέρες συζητάμε στο Τι Νέα; ενώ κάθε Παρασκευή κάνουμε το Συμβούλιο της τάξης. Ακόμη, συζητώντας για ποιο Σχέδιο Εργασίας μας ενδιαφέρει,αποφασίσαμε ότι θέλουμε να ασχοληθούμε με τα φυτά και φτιάξαμε λαχανόκηπο στο σχολείο με διάφορα λαχανικά, μαθαίνοντας στην πράξη τι χρειάζεται ένα φυτό για να αναπτυχθεί αλλά και την αναγκαιότητα των φρούτων και των λαχανικών στη διατροφή μας.</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Ubuntu, sans-serif; margin-bottom: 2.3rem;">
Επίσης, συμμετέχουμε στο European School Radiο με το τραγούδι «Καραβοσταμοκαμώματα»!</div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Ubuntu, sans-serif; margin-bottom: 2.3rem;">
Η σελίδα της τάξης μας είναι:<a href="http://alfakaivita.weebly.com/" rel="noreferrer noopener" style="border-bottom: 1px solid rgba(0, 0, 0, 0.1); box-sizing: border-box; color: #333333; outline: 0px; text-decoration-line: none; transition: all 0.3s ease 0s;" target="_blank">alfakaivita.weebly.com</a><a href="https://3.bp.blogspot.com/-35J5r2QsU_A/XMHxDSB_1_I/AAAAAAAAry0/mUo6m-Oa13MEk8X-b_KDolmoqeVcSUJ5ACLcBGAs/s1600/image%2B-%2BCopy.png" imageanchor="1" style="background-color: transparent; font-size: 13px; margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="418" data-original-width="556" src="https://3.bp.blogspot.com/-35J5r2QsU_A/XMHxDSB_1_I/AAAAAAAAry0/mUo6m-Oa13MEk8X-b_KDolmoqeVcSUJ5ACLcBGAs/s1600/image%2B-%2BCopy.png" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="https://skasiarxeio.wordpress.com/2019/04/10/%CE%BC%CE%B5-%CF%84%CE%B7%CE%BD-%CF%80%CE%B1%CE%B9%CE%B4%CE%B1%CE%B3%CF%89%CE%B3%CE%B9%CE%BA%CE%AE-%CF%86%CF%81%CE%B5%CE%BD%CE%AD-%CF%83%CF%84%CE%BF-%CE%BA%CE%B1%CF%81%CE%B1%CE%B2%CF%8C%CF%83%CF%84/?fbclid=IwAR1cruRBSpyImtNQchFPprCOH-LHQqY_kdjXVRtOvvVqJ5oYjA1nGOTHhqg">https://skasiarxeio.wordpress.com/</a></div>
<div style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: Ubuntu, sans-serif; font-size: 13px; margin-bottom: 2.3rem;">
<br /></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-58315095978587043472018-10-25T12:39:00.001-07:002018-10-25T12:39:33.418-07:00Ο μεγάλος παιδαγωγός Π. Φρέιρε αναδεικνύει τον βασικό πυρήνα της αγωγής, την πρώτη ευθύνη του σχολείου<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div>
<b><span style="background-color: #a64d79; color: white;"> ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ </span></b></div>
<div>
<br /></div>
<br /><div style="text-align: center;">
<span style="background-color: #ead1dc; font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">Αν το σχολείο δεν κάνει καλύτερο τον άνθρωπο, γιατί υπάρχει;</span></div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: center;">
<img height="307" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/65/Egyptian_fellah_woman_%281878_painting%29.jpg/800px-Egyptian_fellah_woman_%281878_painting%29.jpg" width="400" /></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><i>Egyptian Fellah Woman with her Child, at and by Elisabeth Jerichau-Baumann</i></span></div>
<br /><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Του Νίκου Τσούλια</span><br /><br /><div style="text-align: justify;">
<span style="color: #a64d79; font-family: Georgia, Times New Roman, serif; font-size: x-large;"><b>Τα</b></span><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> χρόνια περνάνε μαζί τους και οι δεκαετίες και εμείς στον ίδιο πάντα δρόμο, στον πατημένο δρόμο, που ξέρουμε ότι δεν οδηγεί στην πρόοδο… Γιατί δεν αναρωτιόμαστε για ποιο λόγο υπάρχει το σχολείο; Έχουμε βρει έναν μόνο σκοπό και το βλέμμα μας είναι μόνιμα εκεί. Δεν στοχαζόμαστε μήπως υπάρχει και κάτι άλλο. Δεν προβληματιζόμαστε γιατί το σχολείο δεν συνεργεί αποφασιστικά στην πραγματική κοινωνική εξέλιξη. Δεν συζητάμε μήπως κάτι δεν πάει καλά.</span></div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
Κι όμως το σχολείο έχει στην καταστατική του σύσταση και άλλους σκοπούς και όχι μόνο μια καλή επαγγελματική προοπτική – που και αυτή στους σημερινούς δύσκολους καιρούς είναι στομωμένη. Το σχολείο έχει γεννηθεί για να δίνει σε κάθε κοινωνία ένα μέλλον πιο φωτεινό, μια ζωή καλύτερη. Και το έργο του είναι προσδιορισμένο μέσα από την ιστορία και δεν μπορούμε να καμωνόμαστε ότι δεν το ξέρουμε…</div>
</span><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b><div style="text-align: center;">
<b><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Το σχολείο έχει τρεις βασικές αποστολές.</span></b></div>
</b><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
Να μάθει Γράμματα και να δώσει ως μορφωτική αποστολή στους μαθητές μια ισχυρή Γενική Παιδεία. Να τους εμπνεύσει τη χαρά της γνώσης, έτσι ώστε σε όλη τους τη ζωή να έχουν πάντα ακόρεστη την επιθυμία της μάθησης και της έρευνας. Αλλά αυτή «η "γραμματοσύνη" είναι μια ποιότητα συνείδησης και όχι απλώς κατάκτηση μιας ηθικά ουδέτερης τεχνικής» (Θ. Γέρου).</div>
</span><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
Να εντάξει παιδιά και νέους στην κοινωνία με τέτοιο τρόπο, ώστε να είναι δημιουργικοί και ενεργοί πολίτες. Να μάθουν να ζουν αρμονικά με σεβασμό στον άλλον, με ανεκτικότητα και αλληλεγγύη. Να αγωνίζονται για το κοινό καλό – ναι υπάρχει… -, για δικαιοσύνη και ελευθερία, για χειραφέτηση και αυτοπραγμάτωση.</div>
</span><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
Να εξανθρωπίσει το χαρακτήρα τους και να εξευγενίσει τη συμπεριφορά τους. Να τους διαπαιδαγωγήσει σε ένα ανθρωπιστικό αξιακό πεδίο. Να κάνει τον άνθρωπο καλύτερο. Να τον ασκήσει με πάθος στην αγάπη.</div>
</span><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
Το σχολείο δεν υπάρχει για να παρέχει μόνο γνώσεις! Η γνώση από μόνη της δεν οδηγεί σε ξέφωτα. Η βαρβαρότητα σε όλη τη ροή της ιστορίας έχει συνδεθεί με αιχμές της γνώσης. Και μόνο την εξέλιξη των όπλων να εξετάσει κάποιος θα κατανοήσει ότι ένα μεγάλο μέρος της γνώσης εντάχθηκε στον αφανισμό του ανθρώπου. Αλλά και σήμερα ποια είναι πιο κερδοφόρα μαζική επιχείρηση σε παγκόσμια κλίμακα από τη βιομηχανία των όπλων;</div>
</span><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
Μπορεί το σχολείο από μόνο του να αντιπαλέψει τη βαρβαρότητα; Προφανώς κι όχι. Μπορεί όμως να την αμφισβητήσει και να ρίξει σπόρους μιας ουμανιστικής θεώρησης της ζωής. Μπορεί να καλλιεργήσει ένα σχήμα παιδείας και πολιτισμού, που θα δίνει σε κάθε πολίτη τη δυνατότητα δημιουργικού στοχασμού και κουλτούρας αμφισβήτησης των τόσων και τόσων διακρίσεων που επιβάλλουν οι κάθε λογής μορφές εξουσίας, η αμάθεια και η προκαταλήψεις. Γιατί αν δεν κάνει το έργο αυτό το σχολείο, τότε ποιος;</div>
</span><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
Μπορεί το σχολείο να διαμορφώσει μια κοινωνία δημοκρατική, πλουραλιστική, ουμανιστική ή πολύ περισσότερο να ανατρέψει την κρατούσα εμπορευματική οργάνωση; Προφανώς όχι! Και όχι μόνο αυτό, αλλά οι θεωρίες αναπαραγωγής και οι ταξικές αναλύσεις εκτιμούν ότι αναπαράγει την κεφαλαιοκρατική εξουσία, όπως όλοι οι θεσμοί των σύγχρονων κοινωνιών: αστυνομία, ΜΜΕ, φυλακή, κράτος, παραγωγή, διοίκηση κλπ. Αλλά είναι μόνο αυτή η όλη λειτουργία του σχολείου και της εκπαίδευσης; Δεν είναι και θεσμός προαγωγής του ορθολογισμού και των διαφωτιστικών ρευμάτων; Τα Γράμματα και η Μόρφωση δεν είναι πεδία καλλιέργειας της ανεξαρτησίας του πνεύματος; Και αν δεν μπορούν αυτά τα πεδία να αμφισβητήσουν την επικυριαρχία της εξουσίας στον άνθρωπο και να θέσουν βάσεις για μια κοινωνία προόδου, τότε ποιος;</div>
</span><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
Υπάρχει και μια άλλη πλευρά στο θέμα μας, μια βαθιά αντιδραστική θέση και πλήρως ανορθολογική προκατάληψη με μερικές ενδεικτικές όψεις: ότι ο καλός άνθρωπος ή είναι υπόθεση της θρησκείας ή είναι μια εξέλιξη που προκύπτει μόνη της ή ότι δεν συμφέρει να είναι είσαι καλός, γιατί θα σε εκμεταλλευτούν. Όλα αυτά είναι εκτιμήσεις εκτός πραγματικότητας.</div>
</span><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
Ο καλός άνθρωπος – που αγωνίζεται συγκροτημένα και με πάθος για τη συνολική πρόοδο του κοινωνικού του περιβάλλοντος – μπορεί περισσότερο από οποιονδήποτε άλλον να βρει και να δημιουργήσει την ομορφιά της ζωής, να διαμορφώσει μια άρτια προσωπικότητα, να γευθεί τις χαρές του κόσμου, να νιώσει την πληρότητα του εαυτού του!</div>
</span><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
Ο μεγάλος παιδαγωγός Π. Φρέιρε αναδεικνύει τον βασικό πυρήνα της αγωγής, την πρώτη ευθύνη του σχολείου. «Σ’ όλα τα στάδια της απελευθερωτική τους πάλης, οι καταπιεζόμενοι πρέπει να βλέπουν τον εαυτό τους ως ανθρώπους που αγωνίζονται να κατακτήσουν τον οντολογικό και ιστορικό τους προορισμό και που δεν είναι άλλος από την ολοκλήρωσή τους ως ανθρώπινες υπάρξεις».</div>
</span><br /><div style="text-align: center;">
<img height="249" src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/8/8c/Cole_Thomas_The_Course_of_Empire_The_Arcadian_or_Pastoral_State_1836.jpg/1024px-Cole_Thomas_The_Course_of_Empire_The_Arcadian_or_Pastoral_State_1836.jpg" style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;" width="400" /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
________</div>
<div style="text-align: left;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><a href="https://anthologio.wordpress.com/2018/10/23/%CE%AF-%CE%AC-%CF%8D-om/?fbclid=IwAR2KEsvMCMcuEUOVQmuD0fD9N4czTfQecABcSStfZwskaMgkvPpl-jSLPNQ">https://anthologio.wordpress.com/2018/10/23/%CE%AF-%CE%AC-%CF%8D-om/?fbclid=IwAR2KEsvMCMcuEUOVQmuD0fD9N4czTfQecABcSStfZwskaMgkvPpl-jSLPNQ</a></span></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-7070407907141794992018-10-23T10:11:00.002-07:002018-10-23T10:11:38.487-07:00Φιλόλογοι: Τα ανθρωπιστικά μαθήματα δέχονται επίθεση<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="color: #a64d79; font-size: large;">ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ</span><br /><br /><span style="font-size: large;">Αντιδράσεις για την κατάργηση κλασσικών κειμένων από τις προαγωγικές εξετάσεις της Β Λυκείου</span><br /><a href="https://www.facebook.com/sharer/sharer.php?u=https://www.tovima.gr/2018/10/23/society/filologoi-ta-anthropistika-mathimata-dexontai-epithesi/&t=%CE%A6%CE%B9%CE%BB%CF%8C%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%BF%CE%B9:%20%CE%A4%CE%B1%20%CE%B1%CE%BD%CE%B8%CF%81%CF%89%CF%80%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC%20%CE%BC%CE%B1%CE%B8%CE%AE%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B1%20%CE%B4%CE%AD%CF%87%CE%BF%CE%BD%CF%84%CE%B1%CE%B9%20%CE%B5%CF%80%CE%AF%CE%B8%CE%B5%CF%83%CE%B7"></a><a href="https://twitter.com/intent/tweet?text=%CE%A6%CE%B9%CE%BB%CF%8C%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%BF%CE%B9:%20%CE%A4%CE%B1%20%CE%B1%CE%BD%CE%B8%CF%81%CF%89%CF%80%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC%20%CE%BC%CE%B1%CE%B8%CE%AE%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B1%20%CE%B4%CE%AD%CF%87%CE%BF%CE%BD%CF%84%CE%B1%CE%B9%20%CE%B5%CF%80%CE%AF%CE%B8%CE%B5%CF%83%CE%B7+https://www.tovima.gr/2018/10/23/society/filologoi-ta-anthropistika-mathimata-dexontai-epithesi/"></a><a href="mailto:?subject=%CE%A6%CE%B9%CE%BB%CF%8C%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%BF%CE%B9:%20%CE%A4%CE%B1%20%CE%B1%CE%BD%CE%B8%CF%81%CF%89%CF%80%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC%20%CE%BC%CE%B1%CE%B8%CE%AE%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%B1%20%CE%B4%CE%AD%CF%87%CE%BF%CE%BD%CF%84%CE%B1%CE%B9%20%CE%B5%CF%80%CE%AF%CE%B8%CE%B5%CF%83%CE%B7&body=https://www.tovima.gr/2018/10/23/society/filologoi-ta-anthropistika-mathimata-dexontai-epithesi/"></a><br /><div style="text-align: center;">
<a href="https://www.tovima.gr/wp-content/uploads/2018/10/23/class.jpg"><img height="225" src="https://www.tovima.gr/wp-content/uploads/2018/10/23/class.jpg" width="400" /></a></div>
<br /><br /><span style="font-size: large;">Δεν θα περιλαμβάνεται η «Αντιγόνη» και ο «Επιτάφιος Λόγος» του Περικλή στα εξεταζόμενα μαθήματα για τις προαγωγικές εξετάσεις της Β Λυκείου, κάτι που προκαλεί την έντονη αντίδραση των φιλολόγων και μεγάλης μερίδας της εκπαιδευτικής κοινότητας της χώρας.</span><br /><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;"><span style="color: #a64d79; font-size: x-large;"><b>Ό</b></span>πως αναφέρεται σε ανακοίνωση της Α Πανελλήνιας Ένωσης Φιλολόγων «με θλίψη διαπιστώνουν για άλλη μια φορά οι φιλόλογοι πως δεν έχει τέλος η επίθεση που δέχονται τα ανθρωπιστικά μαθήματα. Μετά από την κατάργηση των Λατινικών και την αποδόμηση της διδασκαλίας της Ιστορίας στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση, έρχεται νέα υπουργική εγκύκλιος η οποία εξαιρεί το μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών από τα εξεταζόμενα γραπτώς μαθήματα Γενικής Παιδείας στις προαγωγικές εξετάσεις της Β΄ Λυκείου πλαισιώνοντας έτσι με νέα μέτρα την πολιτική της προϊούσας υποβάθμισης των φιλολογικών μαθημάτων».</span></div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
Και συνεχίζουν οι φιλόλογοι: «Με δεδομένο ότι στη Β΄ Λυκείου διδάσκονται δυο κορυφαία κείμενα, μείζονος μορφωτικής αξίας, η Αντιγόνη και ο Επιτάφιος Λόγος του Περικλέους, καταλαβαίνει κανείς το πώς οι εμπνευστές αυτής της πολιτικής αντιλαμβάνονται τη γενική παιδεία: χωρισμένη σε δύο ομάδες, οι οποίες σε τελευταία ανάλυση αντιστοιχούν σε διάκριση πρωτευόντων και δευτερευόντων μαθημάτων – σύμφωνα με την παλιά εκπαιδευτική ορολογία. Στη δεύτερη κατατάσσονται, υποβαθμισμένα πλέον στη συνείδηση των μαθητών – καθώς δεν θα περιλαμβάνονται πλέον στα εξεταζόμενα στις προαγωγικές εξετάσεις -τα δύο αυτά εμβληματικά κείμενα, θεμελιώδη για τη διαμόρφωση της συνείδησης του σκεπτόμενου, ενεργού και ευαίσθητου δημοκρατικού πολίτη, ενώ πολύ φοβόμαστε ότι προαναγγέλλεται με τα μέτρα αυτά η ολοσχερής κατάργηση της διδασκαλίας τους».</div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
Η Πανελλήνια Ένωση Φιλολόγων ζητεί «να σταματήσει επιτέλους αυτή η πολιτική, η οποία πλήττει τις καλύτερες παραδόσεις του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος —τις ανθρωπιστικές - και, παράλληλα, διογκώνει απερίσκεπτα τις αρνητικές —αυτές που καλλιεργούν την ήσσονα προσπάθεια και αγνοούν την ύψιστη παιδαγωγική αρχή, πως τα αγαθά της παιδείας κόποις κτῶνται και πως η γνώση είναι μόχθος, περιπέτεια και αγώνισμα ελευθερίας».</div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
____________</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><a href="https://www.tovima.gr/2018/10/23/society/filologoi-ta-anthropistika-mathimata-dexontai-epithesi/">https://www.tovima.gr/2018/10/23/society/filologoi-ta-anthropistika-mathimata-dexontai-epithesi/</a></span></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-82228284781941361782018-10-11T12:21:00.001-07:002018-10-11T12:21:03.061-07:00Ξεκινούν οι αιτήσεις για τις μετεγγραφές φοιτητών, από την Τετάρτη 10 Οκτωβρίου και έως τις 19 Οκτωβρίου<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #999999; font-size: large;">ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ</span><br /><br /><div style="text-align: center;">
<a href="http://www.efsyn.gr/sites/efsyn.gr/files/field/image/2018-10/foitites.jpg"><img height="267" src="http://www.efsyn.gr/sites/efsyn.gr/files/styles/teaser_big/public/field/image/2018-10/foitites.jpg?itok=KnOzpb5H" width="400" /></a></div>
</span><div>
<div style="text-align: center;">
<span style="background-color: #ead1dc; font-family: Times, Times New Roman, serif;">ID 68293126 © Rawpixelimages | Dreamstime.com</span></div>
<span style="color: #999999; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">09.10.2018,</span></div>
<div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /><div style="text-align: justify;">
<span style="color: #a64d79; font-size: x-large;"><b>Α</b></span>πό την Τετάρτη 10 Οκτωβρίου και έως τις 19 Οκτωβρίου θα είναι ανοιχτή η πλατφόρμα για την υποβολή ηλεκτρονικών δηλώσεων για τη μετεγγραφή των φοιτητών.</div>
<div style="text-align: justify;">
Οι αιτήσεις αφορούν φοιτητές που δικαιούνται μετεγγραφής βάσει μορίων αλλά και όσοι έχουν αδέλφια προπτυχιακούς φοιτητές, καθώς επίσης και φοιτητές που εισήχθησαν καθ' υπέρβαση του αριθμού εισακτέων στα ΑΕΙ, είτε ως Έλληνες πολίτες της μουσουλμανικής μειονότητας της Θράκης, είτε ως έχοντες κυπριακή καταγωγή για τους οποίους ισχύουν ειδικές διατάξεις μετεγγραφής.</div>
<div style="text-align: justify;">
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να υποβάλουν ηλεκτρονικά την αίτησή τους, μέσω της ειδικής εφαρμογής μετεγγραφών στην ηλεκτρονική διεύθυνση: <a href="https://transfer.it.minedu.gov.gr/">https://transfer.it.minedu.gov.gr</a>, ή μέσω της ιστοσελίδας του υπουργείου.</div>
<div style="text-align: justify;">
Για την είσοδό τους στην ηλεκτρονική εφαρμογή, οι αιτούντες θα πρέπει να χρησιμοποιήσουν το όνομα χρήστη (username) και τον κωδικό (password) που τους χορηγήθηκε από τη Γραμματεία της Σχολής ή του Τμήματός τους για τις ηλεκτρονικές υπηρεσίες του Ιδρύματος στο οποίο φοιτούν.</div>
<div style="text-align: justify;">
Σύμφωνα με το υπουργείο, τα αποτελέσματα των μετεγγραφών θα ανακοινωθούν λίγες μέρες μετά τη λήξη της σχετικής προθεσμίας υποβολής των αιτήσεων.</div>
<br /><b><a href="http://www.efsyn.gr/arthro/xekinoyn-oi-aitiseis-gia-tis-meteggrafes-foititon-0">Ακολουθούν η σχετική εγκύκλιος και τα ΦΕΚ</a></b></span></div>
<div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
<div>
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif;"><a href="http://www.efsyn.gr/arthro/xekinoyn-oi-aitiseis-gia-tis-meteggrafes-foititon-0">http://www.efsyn.gr/arthro/xekinoyn-oi-aitiseis-gia-tis-meteggrafes-foititon-0</a></span></div>
<div>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-67984230882814426702018-10-11T12:03:00.000-07:002018-10-11T12:06:05.067-07:00Παρουσίαση του τιμητικού τόμου για τον Ομότιμο Καθηγητή Σήφη Μπουζάκη με τίτλο "Εκπαίδευση και Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση"<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<a href="https://www.facebook.com/george.leontsinis.5?fref=nf&__tn__=%2Cdm-R-R&eid=ARDlZh_r7mu8QE2e8kAAs3gUg2j6ZzTD3sN6lx5Hih_sz5BPGo3mGhLpPyRDC-kqJKuf1u7T8MCbyRlY"><img src="https://scontent-sof1-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-1/p50x50/20799226_332805827146487_2087852096298602804_n.jpg?_nc_cat=102&oh=168b6f1fce29767992ee28cef8a774f9&oe=5C5899E1" /></a><a href="https://www.facebook.com/george.leontsinis.5?fref=nf&__tn__=%2Cdm-R-R&eid=ARDlZh_r7mu8QE2e8kAAs3gUg2j6ZzTD3sN6lx5Hih_sz5BPGo3mGhLpPyRDC-kqJKuf1u7T8MCbyRlY"> </a><a href="https://www.facebook.com/george.leontsinis.5?__tn__=%2CdlC-R-R&eid=ARDU323L8LSPpnQc0cYyfmhU3Qi00IF3gcVu-5vBJ2yF3OfRY8JPIznapxFf4LYuZfwUdnMKvX-iqo73&hc_ref=ARSCTjZsDh-EzBD_oUVHoXAnrCIH9btO639lPwbJt_LdrgRhBEbQLe-CVK2sVMe0Hco">George Leontsinis</a><br />
ΚΥΘΗΡΑ<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://4.bp.blogspot.com/-5KWheZXm4zI/W7-dqfjGkZI/AAAAAAAArVM/JNN04_m2B7k7AohrHhuSOsKvLYw4gpSugCEwYBhgL/s1600/Ekpaid.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="659" height="400" src="https://4.bp.blogspot.com/-5KWheZXm4zI/W7-dqfjGkZI/AAAAAAAArVM/JNN04_m2B7k7AohrHhuSOsKvLYw4gpSugCEwYBhgL/s400/Ekpaid.jpg" width="272" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/--VwBBuUAR4M/W7-d7dtDJ4I/AAAAAAAArVQ/Qv_w1GU-WQMApyuieZ_ERts4JSfb9RAaQCLcBGAs/s1600/LEOTSINHS.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="659" height="400" src="https://2.bp.blogspot.com/--VwBBuUAR4M/W7-d7dtDJ4I/AAAAAAAArVQ/Qv_w1GU-WQMApyuieZ_ERts4JSfb9RAaQCLcBGAs/s400/LEOTSINHS.jpg" width="273" /></a></div>
<div>
<a href="https://www.facebook.com/george.leontsinis.5?__tn__=%2CdCH-R-R&eid=ARBUGeKePM1T8nms0MIqHpvhEcN5-v9afX8BSNjDG_K4LRRLB780sOpwcYLaQUNSQcjTcOKUMtHae9OH&hc_ref=ARTdrQl1gjFrG0WQOaIaA9rXw1sm6NJuKXAzvTVk68B8jzw9vlOLu-saHbrKdcLpv2k&fref=nf">George Leontsinis</a><br />
<br />
Παρουσίαση του τιμητικού τόμου για τον Ομότιμο Καθηγητή Σήφη Μπουζάκη με τίτλο "Εκπαίδευση και Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση" από την Ελληνική Εταιρεία Ιστορικών της Εκπαίδευσης σε συνεργασία με την Ελληνοαμερικανική Ένωση, το Hellenic American College και τις εκδόσεις Gutenberg ( Επιμελητές: Δ. Φωτεινός, Π. Σιμενή, Ν. Παπαδάκης) , στις 26/7/2017, Μασσαλίας 22, Κολωνάκι, Αμφιθέατρο Ελληνοαμερικανικής Ένωσης). <br />
<br />
Συμμετοχή μου στον τόμο με άρθρο, που φέρει τον τίτλο: "Ο πανεπιστημιακός ιστορικός και δάσκαλος", Gutenberg, Αθήνα 2017, σ. 267- 279. <br />
<br />
Βλ. <a href="https://www.academia.edu/33292666/%CE%9F_%CF%80%CE%B1%CE%BD%CE%B5%CF%80%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%B7%CE%BC%CE%B9%CE%B1%CE%BA%CF%8C%CF%82_%CE%B9%CF%83%CF%84%CE%BF%CF%81%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CF%82_%CE%BA%CE%B1%CE%B9_%CE%B4%CE%AC%CF%83%CE%BA%CE%B1%CE%BB%CE%BF%CF%82">https://www.academia.edu/…/%CE%9F_%CF%80%CE%B1%CE%BD%CE%B5%</a><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-71287946865524477112018-10-06T04:02:00.001-07:002018-10-06T04:02:30.642-07:00Η Κυβέρνηση ενισχύει την Ανασφάλιστη εργασία και τιμωρεί τους ανήλικους ανασφάλιστους μαθητές<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="background-color: #a64d79; color: white;"> ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ </span></b></div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-oKDUyDjpyvg/W7iWLr3yrxI/AAAAAAAArTQ/lxyHBJih4GA-oPPutNObY2enXxxFEL9FwCLcBGAs/s1600/korydallos_mathites.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="422" data-original-width="630" height="214" src="https://1.bp.blogspot.com/-oKDUyDjpyvg/W7iWLr3yrxI/AAAAAAAArTQ/lxyHBJih4GA-oPPutNObY2enXxxFEL9FwCLcBGAs/s320/korydallos_mathites.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
της Γιώτας Ιωαννίδου, (μέλος του ΔΣ της ΟΛΜΕ, Παρεμβάσεις ΔΕ)</div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">Χαμηλού επιπέδου αντιπαράθεση εντυπώσεων ξεκίνησε το Υπουργείο Παιδείας με την ΟΛΜΕ, με αφορμή το θέμα των εγγραφών των ανήλικων, εργαζόμενων μαθητών στα Εσπερινά Γυμνάσια και Λύκεια. Το δελτίο τύπου του Υπουργείο Παιδείας, όπου η ομοσπονδία των καθηγητών κατηγορείται ότι «ζητά εγγράφως και δημοσίως την προστασία της αδήλωτης εργασίας» είναι απαράδεκτα προκλητικό.</span></div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
<span style="color: #990000; font-size: x-large;"><b>Α</b></span>λλά ας πάρουμε τα πράγματα από την αρχή. Μέχρι σήμερα οι εγγραφές στα εσπερινά σχολεία γίνονταν με προσκόμιση απλής βεβαίωσης εργοδότη. Όμως με βάση Υπουργική απόφαση του φετινού Αυγούστου ( ΦΕΚ 3674/28-08-2018), η κυβέρνηση ζητά από τους ανήλικους μαθητές ένσημα για να φοιτήσουν σε εσπερινό σχολείο. Πιο συγκεκριμένα απαιτεί από αυτούς να προσκομίσουν αντίγραφο του βιβλιαρίου εργασίας και εκτύπωση από το σύστημα «ΕΡΓΑΝΗ» που να προκύπτει η σχέση εξαρτημένης εργασίας, ιδιωτικού δικαίου. Αυτό στις σημερινές συνθήκες όπου η ανασφάλιστη και αδήλωτη εργασία θριαμβεύει (χάρις στην κυβερνητική πολιτική), οδηγεί, σύμφωνα με τις εκτιμήσεις των τοπικών ΕΛΜΕ, τα εσπερινά σχολεία να χάνουν μέχρι και το ένα τρίτο της μαθητικής τους δύναμης. Με αυτή την έννοια ζήτησε την απόσυρση των διατάξεων της Υπουργικής Απόφασης. Η επίκληση του επιχειρήματος του Υπουργείου Παιδείας στις συναντήσεις με το ΔΣ της ΟΛΜΕ, ότι τις ευνοϊκές ρυθμίσεις των εσπερινών σχολείων για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, επιδίωξαν να τις εκμεταλλευτούν υψηλόβαθμοι υπάλληλοι ή γιατροί και δικηγόροι μεταγράφοντας τα παιδιά τους από το πρωινό σχολείο στο εσπερινό, θυμίζει τη λογική «πονάει δάχτυλο, κόψει χέρι». Επίσης, εκπαιδευτικά σωματεία και φορείς επεσήμαναν ότι οι διατάξεις αυτές δεν αντιμετωπίζουν ούτε το συγκεκριμένο πρόβλημα μιας και «τα πλουσιόπαιδα» μπορούν να εξασφαλίσουν και βιβλιάριο εργασίας και ένσημα. Αντίθετα, τα παιδιά της εργατικής τάξης που παλεύουν για το μεροκάματο της επιβίωσης δουλεύουν τις περισσότερες φορές ανασφάλιστοι και αδήλωτοι κάτω από το φόβο της απόλυσης. Φρόντισε γι αυτό και η τωρινή κυβέρνηση.</div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
Γιατί όμως το Υπουργείο Παιδείας, αντί σε αυτή την πρόταση των εκπαιδευτικών να αναγνωρίσει την αγωνία τους να συμπαρασταθούν στους μαθητές τους και να εξασφαλίσουν τα μορφωτικά τους δικαιώματα, να παλέψουν ενάντια στον αποκλεισμό των αποκλεισμένων, τους κατηγορούν για υπεράσπιση της αδήλωτης εργασίας; Δεν πρόκειται μόνο για φτηνό συνδικαλισμό στα πλαίσια της αντιπαράθεσης που ωριμάζει, με αφορμή τις αντιεκπαιδευτικές αλλαγές στο Λύκειο και την εκπαίδευση ευρύτερα. Υπάρχει κάτι πιο σάπιο στο Βασίλειο της Δανιμαρκίας.</div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
Πρόκειται για μια τουλάχιστον υποκριτική στάση στις πολλαπλές ταξικές διαμάχες ανάμεσα στον δυνατό (π.χ. εργοδότη) και στον αδύνατο (π.χ. εργαζόμενο). Αντί το κράτος να παίζει το ρόλο διαμόρφωσης συνθηκών ενίσχυσης του αδύνατου, παίζει το ρόλο του Πόντιου Πιλάτου που στα λόγια υπερασπίζεται το δεύτερο ενώ ανοίγει το δρόμο για τον πρώτο. Αυτή η λογική από τη μια μεριά τιμωρεί τον ανήλικο μαθητή με αποκλεισμό από το σχολείο, καταλογίζοντας του το φταίξιμο που δεν βρίσκει δουλειά με ένσημα και που δεν καταγγέλλει τον εργοδότη του όταν δεν τον δηλώνει. Με τον ίδιο τρόπο που κατηγορεί τους ανέργους για την ανεργία, τους μπλοκάκηδες για τη μη δήλωση εξαρτημένης εργασίας, τους μετανάστες για τον πόλεμο κ.ο.κ.</div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
Από την άλλη μεριά, το κράτος ενισχύει πολλαπλά τους δυνατούς άμεσα και έμμεσα. Πάλι το φετινό Αύγουστο η κυβέρνηση με Υπουργική απόφαση (Υ.Α. 43614/996/09-08-2018 για εφαρμογή του ν. 4554) έδωσε εκπτώσεις έως και 70% στις επιχειρήσεις που «πιάνονται» με ανασφάλιστους εργαζόμενους. Με πρόσχημα τη διασφάλιση των ασφαλιστικών δικαιωμάτων των ανασφάλιστων εργαζόμενων, η κυβέρνηση δίνει στις επιχειρήσεις το δικαίωμα να μην πληρώσουν πρόστιμα, εισφορές κλπ αν προσλάβουν τον εργαζόμενο κανονικά για ορισμένο χρονικό διάστημα , ένα χρόνο το μέγιστο. Δηλαδή τους λέει να ξεζουμίζουν τους μισθωτούς ελεύθερα κλέβοντας μισθό, ένσημα, δώρα, άδειες, ασφάλιση, εφορία κλπ και αν αποκαλυφθούν θα τη γλυτώνουν εύκολα. Την ίδια περίοδο οι ελεγκτικοί μηχανισμοί αποδυναμώνονται. Είναι χαρακτηριστικό ότι ολόκληρο το 2017 από το ΣΕΠΕ και τον ΕΦΚΑ, μόνο το 12,5% των επιχειρήσεων ελέγχθηκαν (στοιχεία επιχειρησιακού σχεδίου Άρτεμις). Ταυτόχρονα η εργατική νομοθεσία απορρυθμίζεται συνέχεια και έχει καταντήσει πουκάμισο αδειανό μπροστά στον ευγενή στόχο μείωσης του εργατικού κόστους για τη δημιουργία «φιλικού περιβάλλοντος επενδύσεων», βασικό πυλώνα του οράματος του πρωθυπουργού, όπως αποτυπώθηκε στην ομιλία του στη ΔΕΘ. Η κυβέρνηση και το κράτος αναπαράγει μια θάλασσα ανεργίας – μισοεργασίας, ελαστικών μορφών απασχόλησης μικρής χρονικής διάρκειας σε βάρος της μόνιμης, σταθερής εργασίας που αποτελούν την καλύτερη βάση για τη διαιώνιση της ανασφάλιστης εργασίας.</div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
Δε δικαιούται λοιπόν το Υπουργείο Παιδείας να απαιτεί από ένα παιδί που μάλιστα ζει σε δυσμενέστερους όρους σήμερα κάτι που η κυβέρνησή του αδυνατεί ή δεν θέλει να εξασφαλίσει και μάλιστα με ποινή την έξοδό του από το σχολείο. Σε μια περίοδο μάλιστα προελαύνουσας φτώχειας, που η προσέλκυση νέων στη συνέχιση της εκπαίδευσης, που ζουν «μια ζωή σε σύγχυση, που έχουν ταραχτεί οι ευθείες γραμμές της κανονικότητας τους» λόγω πολλαπλών προβλημάτων (κρίση, προσφυγιά, παραβατικότητα κλπ) είναι όσο ποτέ αναγκαία.</div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
Ειδικότερα στην περίπτωση της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ δεν είναι η πρώτη φορά που επιδιώκει με αριστερή φρασεολογία να καλύψει μια τακτική περιορισμού κοινωνικών δικαιωμάτων. Αλλά αυτό είναι δικό της πρόβλημα επιβίωσης κι όχι των εκπαιδευτικών.</div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
Πρόβλημα του εκπαιδευτικού κινήματος είναι να εξασφαλίσει με τον αγώνα του όλα τα παιδιά να πηγαίνουν σχολείο. Και να εγγράφονται και να στηρίζονται και να αποφοιτούν. Κι όχι να κλείνουν τα τμήματά τους και τα σχολειά τους , αναγκάζοντάς τα να εγκαταλείπουν.</div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
Χρέος του εκπαιδευτικού κινήματος είναι να σπάσει την αντιλαική – αντιεκπαιδευτική πολιτική της κυβέρνησης και να διεκδικήσει ενισχυτικά μέτρα ώστε το δικαίωμα στη μόρφωση όλων των παιδιών να γίνεται πράξη ανεξάρτητα από την οικονομική τους δυνατότητα. Με εξασφάλιση κρατικής στέγης, τροφής και λοιπών συνθηκών τα φτωχά παιδιά να μορφώνονται χωρίς να αναγκάζονται να δουλεύουν μέχρι τα δεκαοκτώ τους.</div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
Χρέος δε των δασκάλων είναι να μάθουν στα παιδιά και τα δικαιώματά τους στη μόρφωση και τη δουλειά, στην κοινωνία και τον πλούτο της και να τονώσουν την αυτοπεποίθησή τους ότι μπορούν και πρέπει να τα διεκδικήσουν. Γι αυτό θα κάνουν ότι μπορούν για να τα έχουν μέσα στο σχολείο.</div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
____________</div>
<div style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif; text-align: justify;">
Από <a href="https://selidodeiktis.edu.gr/author/selidodeiktis/">selidodeiktis</a></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-64327750171647496702018-10-06T03:16:00.001-07:002018-10-06T03:26:26.114-07:00Χίλιοι πεντακόσιοι (1500) "γονείς" Δε θέλουν τα προσφυγόπουλα στα σχολεία της Χίου: Α-πάνθρωποι, ά-καρδοι, ά-σπλαχνοι, ά-πονοι, α-νάλγητοι, ...<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h3 0.75em="" 0px="" 20px="" class="post-title entry-title" font-family:="" font-size:="" font-stretch:="" font-variant-east-asian:="" font-variant-numeric:="" itemprop="name" line-height:="" margin:="" ms="" normal="" position:="" quot="" rebuchet="" relative="" sans-serif="" style="text-align: justify;" trebuchet="">
<span style="background-color: #a64d79; color: white; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-weight: normal;"> ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ </span></h3>
<div class="post-header" style="background-color: #f3f3f3; font-family: "Trebuchet MS", Trebuchet, sans-serif; font-size: 12.6px; line-height: 1.6; margin: 0px 0px 1.5em;">
<div class="post-header-line-1">
</div>
</div>
<div 1.4="" 15.4px="" 690px="" class="post-body entry-content" font-family:="" font-size:="" id="post-body-937915459759035357" itemprop="description articleBody" line-height:="" ms="" position:="" quot="" rebuchet="" relative="" sans-serif="" trebuchet="" width:="">
<div dir="ltr" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-UKF9nyRnEBc/W7cMNo1V-tI/AAAAAAAAUnk/p0BdcEmLsx0s2OMyoQ0iHduWt53KSatJwCLcBGAs/s1600/1.jpg"><img border="0" src="https://2.bp.blogspot.com/-UKF9nyRnEBc/W7cMNo1V-tI/AAAAAAAAUnk/p0BdcEmLsx0s2OMyoQ0iHduWt53KSatJwCLcBGAs/s320/1.jpg" /></a></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><i>"Ο Ανθρωπος είναι η απάντηση, όποια κι αν είναι η ερώτηση" </i></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><i> Αντρε Μπρετον</i></span></div>
</div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; text-align: justify;"> Της Τ. Γ.</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #a64d79; font-size: x-large;"><b>Ά</b></span>λλη μια <a href="https://astraparis.gr/exodiko-me-1500-ypografes-kata-tis-ekpaideysis-ton-prosfygopoylon/" style="color: #cc0000;">είδηση</a> έρχεται σήμερα, που πληγώνει, εξοργίζει, προβληματίζει... </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Χίλιοι πεντακόσιοι (1500) ανώνυμοι γονείς και κηδεμόνες μαθητών από σχολεία της Χίου, με εξώδικο που έστειλαν σε διάφορους φορείς της εκπαίδευσης, τάσσονται κατά της εκπαίδευσης προσφυγόπουλων και της λειτουργίας των δομών υποδοχής και εκπαίδευσης (Δ.Ε.Υ.Π.) σε πέντε σχολεία του νησιού.</span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-_w6AeUpBTiU/W7iNs81bM3I/AAAAAAAArTE/ZsmpTAYTCFw-qkFO7x9hycsFSEzyVmOYwCLcBGAs/s1600/prosfiges-sxoleio-ape-750x430.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="430" data-original-width="750" height="183" src="https://1.bp.blogspot.com/-_w6AeUpBTiU/W7iNs81bM3I/AAAAAAAArTE/ZsmpTAYTCFw-qkFO7x9hycsFSEzyVmOYwCLcBGAs/s320/prosfiges-sxoleio-ape-750x430.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Α-πάνθρωποι, ά-καρδοι, ά-σπλαχνοι, ά-πονοι, α-νάλγητοι, α-νήλεοι, α-λύπητοι, ά-στοργοι, α-παίδευτοι, α-νώνυμοι α-νθρωποφάγοι το μόνο που μπορούν να διδάξουν στα παιδιά τους, το στερητικό -α...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Κείνο που την πραγματική παιδεία εμποδίζει, καθιστώντας βασανισμένα παιδιά, αδηφάγα βορά στην αδικία και την απανθρωπιά...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>Και όντας το παράδειγμα, η βάση της μάθησης, αλίμονο στα παιδιά τους, αλίμονο στο κόσμο μας.</b></span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>___________<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><a href="https://tsak-giorgis.blogspot.com/2018/10/blog-post_43.html" style="color: #cc0000; text-decoration-line: none;">https://tsak-giorgis.blogspot.com</a></span></div>
</div>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-65263637181944726312018-10-04T21:32:00.003-07:002018-10-04T21:32:53.492-07:00Ο δεκάλογος της θεωρίας της Maria Montessori<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<b><span style="background-color: #a64d79; color: white; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"> Εκπαίδευση - Παιδεία </span></b><div 16px="" border-box="" box-sizing:="" class="entry-content" color:="" font-family:="" font-size:="" pen="" quot="" sans="">
<div style="box-sizing: border-box; color: inherit; margin-bottom: 25px; text-align: justify;">
<a href="https://antikleidi.com/wp-content/uploads/2013/05/montessori_435605854.jpg" style="background: transparent; box-sizing: border-box; color: #e23d40; text-decoration-line: none;"><img alt="montessori_435605854" class="aligncenter size-medium wp-image-53574" height="222" src="https://antikleidi.com/wp-content/uploads/2013/05/montessori_435605854-350x195.jpg" style="border: 0px; box-sizing: border-box; clear: both; display: block; height: auto; margin: 30px auto; max-width: 100%; padding: 3px; vertical-align: middle;" width="400" /></a></div>
<div style="box-sizing: border-box; color: inherit; margin-bottom: 25px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Η Maria Montessori είναι η γυναίκα που δίδαξε στα παιδιά την αγάπη για τη μάθηση και στους μεγάλους την αγάπη για το κάθε παιδί.</span><br />
<span id="more-53570" style="box-sizing: border-box; font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"></span></div>
<ol style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 26px;">
<li style="box-sizing: border-box;"><div style="box-sizing: border-box; color: inherit; margin-bottom: 25px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> <strong style="box-sizing: border-box;">Μην αγγίζετε</strong> ένα παιδί παρά τη θέληση του.</span></div>
</li>
<li style="box-sizing: border-box;"><div style="box-sizing: border-box; color: inherit; margin-bottom: 25px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> <strong style="box-sizing: border-box;">Μην μιλάτε με άσχημο τρόπο</strong> σε ένα παιδί και μην χρησιμοποιείτε άσχημα λόγια όταν αναφέρεστε σε αυτό κατά την απουσία του.</span></div>
</li>
<li style="box-sizing: border-box;"><div style="box-sizing: border-box; color: inherit; margin-bottom: 25px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> <strong style="box-sizing: border-box;">Επικεντρωθείτε στο να ενισχύσετε</strong> και να βοηθήσετε να αναπτυχθούν τα θετικά στοιχεία και οι υπάρχουσες ικανότητες του παιδιού ώστε να μην αφήνουν χώρο για το ”κακό”.</span></div>
</li>
<li style="box-sizing: border-box;"><div style="box-sizing: border-box; color: inherit; margin-bottom: 25px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> <strong style="box-sizing: border-box;">Βοηθήστε το να συμμετέχει ενεργά</strong> στην προετοιμασία του περιβάλλοντος μάθησης. Αφιερώστε σχολαστική και συνεχή φροντίδα σε αυτό. Βοηθήστε το παιδί να συνάψει εποικοδομητική σχέση με το περιβάλλον του. Δείξτε του το περιβάλλον μέσα στο οποίο κρύβονται τα μέσα που θα βοηθήσουν την ανάπτυξη του και υποδείξετε του την κατάλληλη χρήση τους.</span></div>
</li>
<li style="box-sizing: border-box;"><div style="box-sizing: border-box; color: inherit; margin-bottom: 25px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> <strong style="box-sizing: border-box;">Να είστε πάντα έτοιμοι να ανταποκριθείτε</strong> στο κάλεσμα ενός παιδιού που έχει την ανάγκη σας και πάντα να ακούτε και να απαντάτε στο παιδί που σας απευθύνεται.</span></div>
</li>
<li style="box-sizing: border-box;"><div style="box-sizing: border-box; color: inherit; margin-bottom: 25px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> <strong style="box-sizing: border-box;">Σεβαστείτε το παιδί που κάνει κάτι λάθος</strong> και μπορεί αργότερα να εντοπίσει μόνο του το λάθος και να διορθωθεί, αλλά να διακόψετε άμεσα και ρητά κάθε καταχρηστική χρήση του περιβάλλοντος και κάθε κίνηση που μπορεί να θέτει σε κίνδυνο το παιδί,το περιβάλλον του ή τους άλλους.</span></div>
</li>
<li style="box-sizing: border-box;"><div style="box-sizing: border-box; color: inherit; margin-bottom: 25px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> <strong style="box-sizing: border-box;">Σεβαστείτε το παιδί τη στιγμή που ξεκουράζεται</strong> ή τη στιγμή που παρακολουθεί άλλους να εργάζονται ή όταν συλλογίζεται τι έχει κάνει ή τι θέλει να κάνει. Μην το κατευθύνετε ούτε να το αναγκάζετε σε άλλες μορφές δραστηριοτήτων.</span></div>
</li>
<li style="box-sizing: border-box;"><div style="box-sizing: border-box; color: inherit; margin-bottom: 25px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> <strong style="box-sizing: border-box;">Βοηθήστε το παιδί που βρίσκεται σε αναζήτηση</strong> κάποιας δραστηριότητας και δεν μπορεί να βρει τι θέλει να κάνει.</span></div>
</li>
<li style="box-sizing: border-box;"><div style="box-sizing: border-box; color: inherit; margin-bottom: 25px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> <strong style="box-sizing: border-box;">Να είστε ακούραστοι στο να επαναλαμβάνετε</strong> αυτό που θέλετε στο παιδί που αρνήθηκε λίγο νωρίτερα να σας ακούσει, να βοηθάτε το παιδί να αποκτήσει ό, τι δεν έχει ακόμη κατακτήσει και να ξεπεράσει τις όποιες δυσκολίες του. Κάνετε το δημιουργώντας το μαθησιακό περιβάλλον με φροντίδα, εξοπλισμένοι με αυτοσυγκράτηση και σιωπή, χρησιμοποιώντας ήπια λόγια και γεμάτη αγάπη παρουσία. Κάνετε αισθητή την παρουσία σας στο παιδί που βρίσκεται σε αναζήτηση και αποστασιοποιηθείτε από το παιδί που έχει βρει τις απαντήσεις του.</span></div>
</li>
<li style="box-sizing: border-box;"><div style="box-sizing: border-box; color: inherit; margin-bottom: 25px; text-align: justify;">
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"> <strong style="box-sizing: border-box;">Πάντα να συμπεριφέρεστε στο παιδί</strong> χρησιμοποιώντας τους καλύτερους τρόπους σας και να του προσφέρετε τον καλύτερο εαυτό σας .</span></div>
</li>
</ol>
<div style="box-sizing: border-box; color: inherit; margin-bottom: 25px; text-align: center;">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Times, Times New Roman, serif; font-size: large;">~~~~~~~~~~~</span></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://antikleidi.com/wp-content/uploads/2013/05/drmontes.jpg" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; box-sizing: border-box; color: #e23d40; text-align: start;"><img alt="drmontes" class="aligncenter size-full wp-image-53573" height="240" sizes="(max-width: 166px) 100vw, 166px" src="https://antikleidi.com/wp-content/uploads/2013/05/drmontes.jpg" srcset="https://antikleidi.com/wp-content/uploads/2013/05/drmontes.jpg 166w, https://antikleidi.com/wp-content/uploads/2013/05/drmontes-114x165.jpg 114w" style="border: 0px; box-sizing: border-box; clear: both; display: block; height: auto; margin: 30px auto; max-width: 100%; padding: 3px; vertical-align: middle;" width="166" /></a></div>
</div>
<blockquote style="border-color: rgb(226, 61, 64); border-left-style: solid; border-left-width: 2px; box-sizing: border-box; line-height: 26px; margin-left: 15px; padding: 0px 0px 0px 20px;">
<div style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 25px; text-align: justify;">
<span style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;"><span style="color: #a64d79; font-size: x-large;"><b>Η</b></span><i> Maria Montessori (1870-1952) σπούδασε ιατρική στο Πανεπιστήμιο της Ρώμης και έγινε η πρώτη γυναίκα γιατρός στην Ιταλία! Κατά τη διάρκεια της πρακτικής της στην Ιατρική, οι κλινικές παρατηρήσεις της την οδήγησαν στο να αναλύσει τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά μαθαίνουν.</i></span></span></div>
<div style="box-sizing: border-box; color: inherit; font-style: italic; margin-bottom: 25px; text-align: justify;">
<em style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Κατέληξε στο συμπέρασμα ότι τα παιδιά κατασκευάζουν αυτά που θα μάθουν από ότι υπάρχει στο περιβάλλον τους. Το 1902 ξεκίνησε τις σπουδές της στην παιδαγωγική, την πειραματική ψυχολογία και την ανθρωπολογία.Έδωσε διαλέξεις για εκπαιδευτικές μεθόδους που αφορούν σε παιδιά που πάσχουν από ψυχικές ασθένειες. Το 1907 εγκαινιάστηκε το “Casa de Bambini”. Ήταν το πρώτο σπίτι στη συνοικία San Lorenzo της Ρώμης και έγινε η πηγή της μεθόδου Montessori για τους εκπαιδευτικούς.</span></em></div>
<div style="box-sizing: border-box; color: inherit; font-style: italic; margin-bottom: 25px; text-align: justify;">
<em style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Το 1911 φεύγει από τον κλάδο της Ιατρικής και ασχολείται με το εκπαιδευτικό έργο. Το 1913 ο Αλεξάντερ Γκράχαμ Μπελ και η σύζυγός του Mαμπέλ εγκαινίασαν τoν Μορφωτικό Σύλλογο Μontessori (Montessori Educational Association) στην Ουάσινγκτον. Εισέρχεται στον κόσμο της Παιδαγωγικής μια νέα μέθοδος, στην οποία τα υλικά είναι κύρια πηγή μάθησης κατά την προσχολική περίοδο.</span></em></div>
<div style="box-sizing: border-box; color: inherit; font-style: italic; margin-bottom: 25px; text-align: justify;">
<em style="box-sizing: border-box;"><span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif;">Η μέθοδος αυτή βασίζεται στην προώθηση της πρωτοβουλίας και την ανταπόκριση του παιδιού με τη χρήση ενός ειδικά σχεδιασμένου εκπαιδευτικού υλικού. <strong style="box-sizing: border-box;">Το παιδί πρέπει να μαθαίνει σύμφωνα με το δικό του ρυθμό και έτσι να ανακαλύπτει τη γνώση.</strong></span></em></div>
</blockquote>
<div style="box-sizing: border-box; color: inherit; margin-bottom: 25px;">
<strong style="box-sizing: border-box;">Πηγή</strong>: <a href="http://sciencearchives.wordpress.com/2013/04/12/%CE%BF-%CE%B4%CE%B5%CE%BA%CE%AC%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%BF%CF%82-%CF%84%CE%B7%CF%82-%CE%B8%CE%B5%CF%89%CF%81%CE%AF%CE%B1%CF%82-%CF%84%CE%B7%CF%82-maria-montessori/" style="background: transparent; box-sizing: border-box; color: #e23d40; text-decoration-line: none;">sciencearchives</a><br />
<br />
<div class="entry-meta" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; box-sizing: border-box; color: black; float: left; font-family: "Times New Roman"; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; margin-bottom: 20px; orphans: 2; text-align: left; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; width: 730px; word-spacing: 0px;">
<div class="meta-item categories" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-right: 15px; vertical-align: top;">
</div>
</div>
<br />
<h1 class="entry-title" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: georgia, serif; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 55px; margin: 0px 0px 10px; orphans: 2; text-align: left; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<a href="https://antikleidi.com/author/antikleidi/" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; box-sizing: border-box; color: #444444; font-size: 14px; position: relative;">Αντικλείδι</a></h1>
</div>
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2657121115949664222.post-23373205109652929412018-09-24T00:54:00.005-07:002018-09-24T01:01:07.163-07:00Σχολεία εναλλακτικής εκπαίδευσης: ουτοπία ή μοντέρνα οπτική;<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
<span style="color: white; font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: medium;"><b style="background-color: #a64d79;"> ΚΟΙΝΩΝΙΑ </b></span></div>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;">Σχολεία εναλλακτικής εκπαίδευσης: ουτοπία ή μοντέρνα οπτική; Αν και η «Δημοκρατική Παιδεία», ως παιδαγωγική προσέγγιση, δεν εφαρμόζεται αυτή τη στιγμή στη χώρα μας, ωστόσο έχει αρχίσει να συζητιέται και να προβληματίζει</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-Dtjj41ypOi4/W6iXxlSk33I/AAAAAAAArOQ/GkIat-R_Z-8OhPjdUIeS8rJlXPM6K2AjACLcBGAs/s1600/1422271_enallaktiki-ekpaideusi1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="333" data-original-width="500" height="213" src="https://2.bp.blogspot.com/-Dtjj41ypOi4/W6iXxlSk33I/AAAAAAAArOQ/GkIat-R_Z-8OhPjdUIeS8rJlXPM6K2AjACLcBGAs/s320/1422271_enallaktiki-ekpaideusi1.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> γράφει η ΜΕΡΟΠΗ ΚΟΚΚΙΝΗ <span style="color: #666666;">24.9.2018 *</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: "times" , "times new roman" , serif; font-size: large;"> Τα παιδιά του σήμερα θα χρειαστεί να ζήσουν σε έναν πολύ διαφορετικό κόσμο από αυτόν που γνωρίζουμε, έναν κόσμο πέρα από τα όρια της παραδοσιακής εκπαίδευσης. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #a64d79; font-family: "georgia" , "times new roman" , serif; font-size: x-large;"><b>Τα</b></span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> τελευταία χρόνια παρουσιάζεται ιδιαίτερα έντονο ενδιαφέρον από νέους γονείς γύρω από διαφορετικά και εναλλακτικά μοντέλα εκπαίδευσης για τα παιδιά τους. Υποθέτω πως αυτό που έχουν στο μυαλό τους είναι μια καλύτερη ποιότητα ζωής και εκπαίδευσης και μια πιο ουσιαστική μαθησιακή εμπειρία για τη νέα γενιά. Πρόσφατα επισκέφθηκα το Κτήμα Σταγόνες στη Βλαχιά Ευβοίας όπου ζουν τέσσερις οικογένειες νέων ανθρώπων που αποφάσισαν να εγκαταλείψουν τη ζωή στα αστικά κέντρα και να μετακομίσουν στην περιφέρεια, καλλιεργώντας με τη φυσική καλλιέργεια και χτίζοντας σπίτια με τη φυσική δόμηση. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://3.bp.blogspot.com/-I5JRmAb_pmA/W6iXtYge-iI/AAAAAAAArOU/DTP-CY-xm-4gMIPpht2Bn9VaoBtkBpfogCEwYBhgL/s1600/1422272_enallaktiki-ekpaideusi6.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="333" data-original-width="500" height="213" src="https://3.bp.blogspot.com/-I5JRmAb_pmA/W6iXtYge-iI/AAAAAAAArOU/DTP-CY-xm-4gMIPpht2Bn9VaoBtkBpfogCEwYBhgL/s320/1422272_enallaktiki-ekpaideusi6.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> Πάνω στην κουβέντα -όλοι τους νέοι γονείς- μου εξηγούσαν πώς ήρθαν αντιμέτωποι με τους περιορισμούς που θέτει το υπάρχον εκπαιδευτικό σύστημα, όπως επίσης και με τα προβλήματα λόγω της υποστελέχωσης των σχολείων, ιδιαίτερα αυτών της περιφέρειας. Από εκείνους ήταν που άκουσα για πρώτη φορά τον όρο «δημοκρατική παιδεία», κάτι που μέχρι τότε αγνοούσα, και αυτόματα μου κέντρισε το ενδιαφέρον. Η δημοκρατική παιδεία δεν έχει ένα μοναδικό, αντικειμενικό νόημα. Πρόκειται για έναν όρο που χρησιμοποιείται συχνά από δασκάλους, ακαδημαϊκούς, παιδαγωγούς και υπεύθυνους χάραξης πολιτικής, ο οποίος εμπεριέχει πολλές διαφορετικές έννοιες, λογικές, κατανοήσεις και πρακτικές. Η δημοκρατική παιδεία δεν έχει ένα μοναδικό, αντικειμενικό νόημα. Πρόκειται για έναν όρο που χρησιμοποιείται συχνά από δασκάλους, ακαδημαϊκούς, παιδαγωγούς και υπεύθυνους χάραξης πολιτικής, ο οποίος εμπεριέχει πολλές διαφορετικές έννοιες, λογικές, κατανοήσεις και πρακτικές. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> Στην ουσία του είναι ένα διεθνές κίνημα το οποίο προτείνει μια διαδικασία στην οποία δάσκαλοι και μαθητές συνεργάζονται με σκοπό να φτιάξουν εκ νέου το πρόγραμμα σπουδών και τη διδακτέα ύλη, ώστε να περιλαμβάνουν τον καθένα. Ακούγεται ουτοπικό, σωστά; Ίσως και να είναι πρακτικά ανεφάρμοστο, όμως ακούγεται και πολύ δίκαιο και λογικό: θα έπρεπε να έχουν φωνή όλοι εκείνοι που είναι μέσα στην τάξη (και κυρίως οι μαθητές). Ψάχνοντας λίγο καιρό αργότερα, έμαθα πως το καλοκαίρι πραγματοποιήθηκε το Πανευρωπαϊκό Συνέδριο της Ευρωπαϊκής Κοινότητας για τη Δημοκρατική Παιδεία στην Κρήτη κι έτσι απευθύνθηκα στα μέλη αυτής της κοινότητας (γονείς, εκπαιδευτικούς, ακαδημαϊκούς και λοιπούς επαγγελματίες) για να μάθω περισσότερα. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> Το καθεστώς καταναγκασμού στη μάθηση αποδυναμώνει τους μαθητές, μειώνοντας τη φυσική ώθηση προς την έρευνα. «Όταν αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε το EUDEC Greece, το Ελληνικό Παράρτημα της EUDEC (European Democratic Education Community / Ευρωπαϊκή Κοινότητα για τη Δημοκρατική Παιδεία) σπάγαμε τα κεφάλια μας για μήνες. Είχαμε χαθεί στη μετάφραση. "Democratic Education". Η λέξη "δημοκρατική" κουβαλάει τόσο βαρύ φορτίο ενώ ταυτόχρονα πρόκειται πλέον για μια έννοια τόσο σχετική. Κι από την άλλη η "εκπαίδευση". Αυτή κι αν έχει στους ώμους της έννοιες και αναφορές που δεν αναλογούν σε αυτό που εννοούμε! </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> Η Ζωή Βαλέρη »Καταλήξαμε να διατηρήσουμε στην ελληνική ορολογία μας το "δημοκρατική", με την ψυχή στο στόμα και με τη στερνή ελπίδα να μπορέσει το εγχείρημα να δώσει πίσω στη λέξη την ουσία της. »Από την άλλη όμως επιλέξαμε την "παιδεία" αντί της "εκπαίδευσης" διότι αποφασίσαμε ότι θα είναι έως και αδύνατον να ξεφύγουμε από τις σημασιολογικές παραδόσεις και τους νοητικούς και συναισθηματικούς εγκλεισμούς που φέρει, ενώ με την "παιδεία" μπορούμε να αναφερθούμε σε κάτι πολύ πιο ευρύ που αφορά την εξέλιξη του ατόμου σε όλα του τα επίπεδα και σε όλες τις πτυχές του βίου» εξηγεί η Ζωή Βαλέρη, ένα από τα μέλη της EUDEC στη χώρα μας, θέλοντας να δώσει τον τόνο στον τρόπο που προσεγγίζεται το θέμα από την αρχή. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> Είναι σημαντικό να σημειώσω σε αυτό το σημείο πως ο όρος «Δημοκρατική Παιδεία» αναφέρεται σε παιδαγωγική προσέγγιση που υπάρχει μόνο εκτός Ελλάδος. «Παρότι οι λέξεις μπορεί να μας φαίνονται οικίες και εύκολα κατανοητές, σημαίνουν κάτι διαφορετικό από αυτό που τριγυρνάει στο μυαλό των περισσοτέρων από εμάς, όταν τον ακούμε. Η Δημοκρατική Παιδεία είναι υπάρχουσα διεθνής εκπαιδευτική δομή εδώ και πάνω από εκατό χρόνια, η οποία, μέχρι τώρα, τίποτα δεν είχε να κάνει με την Ελλάδα, ούτε τη νέα ούτε την αρχαία, και είναι βασισμένη στην ισονομία». Τα παιδιά είναι περίεργα, θέλουν να μάθουν! Αυτή τη στιγμή, λειτουργούν περίπου 1.000 σχολεία που αυτοαποκαλούνται δημοκρατικά σε όλο τον κόσμο και υπάρχουν από τις αρχές του 20ού αιώνα. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> Η αρχή έγινε στην Αγγλία από το σχολείο Σάμερχιλ (Summerhill), το πιο γνωστό και ιστορικό σχολείο, η πρώτη δημοκρατία των παιδιών, το οποίο ξεκίνησε να λειτουργεί ως δημοκρατικό οικοτροφείο, όπου τα μαθήματα ήταν προαιρετικά. Άλλο ένα πολύ γνωστό σχολείο, το Σάντμπερι Βάλεϊ (Sudbury Valley School), ξεκίνησε να λειτουργεί το 1968 στη Μασαχουσέτη των Η.Π.Α., ως «κανονικό» σχολείο. Δίχως συγκεκριμένη διδακτέα ύλη ή υποχρεωτικό πρόγραμμα μάθησης, βαθμολόγηση ή άλλου είδους δομές που συναντά κανείς συνήθως στα σχολεία, το Σάντμπερι Βάλεϊ έγινε ακόμη μία ριζοσπαστική επιλογή. Παραδείγματα κι άλλων δημοσίων δημοκρατικών σχολείων υπάρχουν στο Ισραήλ και στη Βραζιλία. Τους ρωτάω ποια είναι τα σημαντικότερα σημεία με τα οποία διαφωνούν σε σχέση με το υπάρχον εκπαιδευτικό σύστημα. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Δεν τίθεται θέμα διαφωνίας σε κάτι, λένε κατηγορηματικά. «Η πρότασή μας αφορά το να πάμε τα εκπαιδευτικά πράγματα ένα βήμα παραπέρα. Δεν μπορεί η κοινωνία να αλλάζει και το σχολείο να μένει πίσω. Από το κτιριακό κομμάτι ως το αναλυτικό πρόγραμμα και από τα βιβλία ως τις εισαγωγικές εξετάσεις, το σημερινό ελληνικό σχολείο μπορεί να βελτιωθεί, κανείς δεν το αρνείται. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Στο πλαίσιο αυτής της βελτίωσης τοποθετούμαστε. Στην αναγνώριση των ανήλικων ως ισότιμα μέλη της σχολικής κοινότητας και του δικαιώματός τους να έχουν λόγο στα θέματα που τα αφορούν». Αυτή τη στιγμή, λειτουργούν περίπου 1.000 σχολεία που αυτοαποκαλούνται δημοκρατικά σε όλο τον κόσμο. Μου εξηγούν πόσο διαφορετικά θα ήταν τα πράγματα, αν τα σχολεία ήταν πιο ανθρώπινα στοχεύοντας πρώτα στη μάθηση και μετά στη γνώση. Όλα γυρνάνε γύρω από τον σεβασμό στην άποψη του μαθητή και τον χαρακτήρα του. Να μάθουν τα παιδιά να εκφράζουν τα «θέλω» τους και να αποφασίζουν οι ίδιοι για τον εαυτό τους. Η τεράστια ύλη που καλύπτεται στο υπάρχον εκπαιδευτικό σύστημα περιορίζει τα παιδιά αλλά και τους εκπαιδευτικούς από το να είναι δημιουργικοί. Η δημοκρατική παιδεία μοιάζει να ξαναθέτει το ερώτημα: τι θεωρούμε σημαντικό να μαθαίνει το παιδί στο σχολείο και πώς. «Όλοι μαθαίνουμε όταν μας ενδιαφέρει κάτι. Συχνά συμπεριφερόμαστε στα παιδιά σαν να είναι άβουλα πλάσματα χωρίς ενδιαφέροντα, φαντασία και δίψα για γνώσεις. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Ποιοι; Τα παιδιά! Από την δεκαετία του 40, μας λένε ψυχολόγοι και ερευνητές όπως ο Harry Harlow πως το μεγαλύτερο κίνητρο για την εκμάθηση είναι η ίδια η χαρά της ανακάλυψης. »Τα παιδιά είναι περίεργα, θέλουν να μάθουν! </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Γιατί το ένα, πώς το άλλο; Με ενθουσιασμό παρουσιάζουν κάτι, όταν το ερεύνησαν μόνα τους και εξηγούν τι ανακάλυψαν, με χαρά και υπερηφάνεια μοιράζονται τα επιτεύγματά τους με τον περίγυρό τους. »Τα παιδιά του σήμερα θα χρειαστεί να ζήσουν σε έναν πολύ διαφορετικό κόσμο από αυτόν που γνωρίζουμε, έναν κόσμο πέρα από τα όρια της παραδοσιακής εκπαίδευσης. Στιγμιότυπο από το Πανευρωπαϊκό Συνέδριο της Ευρωπαϊκής Κοινότητας για τη Δημοκρατική Παιδεία που διοργανώθηκε το καλοκαίρι στην Κρήτη. »Χρειάζονται ένα περιβάλλον που θα τα βοηθήσει να αναπτυχθούν στα ψηφιακά μέσα, στην κοινωνική, πολιτιστική και συναισθηματική ευφυΐα, στην αυτογνωσία και στην έννοια του σκοπού τους. »Οι μαθητές και οι μαθήτριες δεν χρειάζονται ενδυνάμωση. Χρειάζονται ελευθερία να είναι ο υπέροχος εαυτός τους. »Το καθεστώς καταναγκασμού στη μάθηση αποδυναμώνει τους μαθητές, μειώνοντας τη φυσική ώθηση προς την έρευνα. Η μη συμπεριληπτική τακτική που συνήθως ακολουθείται σχετικά με τον σεβασμό στις ιδιαιτερότητες και στα ειδικά ενδιαφέροντα, στις κλίσεις και στην προσωπικότητα των παιδιών, επίσης. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> Τα παιδιά του σήμερα θα χρειαστεί να ζήσουν σε έναν πολύ διαφορετικό κόσμο από αυτόν που γνωρίζουμε, έναν κόσμο πέρα από τα όρια της παραδοσιακής εκπαίδευσης. »Όπως ένας υπάλληλος μπορεί να χάσει κάθε ίχνος παραγωγικότητας αν νιώθει καταπιεσμένος στην δουλειά του, το ίδιο ακριβώς γίνεται και με τα παιδιά» λέει η Ηλέκτρα Κουτσιβίτη, μέλος του EUDEC αλλά και μαμά, εκπαιδευτικός και κοινωνική επιχειρηματίας που ζει και εργάζεται στη Σκιάθο. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> Παρά το δεδομένο κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο, σήμερα ένας μικρός αριθμός ελληνικών δημοσίων σχολείων καταφέρνουν να συμπεριλάβουν ορισμένες από τις αρχές αυτές στην καθημερινή σχολική ζωή. Ένα λαμπρό παράδειγμα υπήρξε το «Σχολείο της Φύσης και των Χρωμάτων» στην Κρήτη. Πρόκειται για ένα δημόσιο 4θεσιο δημοτικό σχολείο στον Φουρφουρά, στο ορεινό Ρέθυμνο. Λειτουργεί με το ίδιο ακριβώς καθεστώς που λειτουργούν όλα τα υπόλοιπα δημοτικά της χώρας, με το ίδιο αναλυτικό πρόγραμμα, ωράριο, διαδικασία πρόσληψης δασκάλων κ.λπ. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> Χωρίς να γίνεται καμία έκπτωση (το αντίθετο μάλιστα), στήθηκε πριν από επτά χρόνια από οραματιστές, εμπνευσμένους νέους δασκάλους που δεν φοβήθηκαν τον πειραματισμό. Μαζί με τους μαθητές, τους γονείς και την τοπική κοινωνία κατάφεραν να κάνουν ένα σχεδόν εγκαταλειμμένο σχολείο παγκόσμιο πρότυπο μέσα σε τρία χρόνια. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"> Έβγαλαν τα παιδιά από τις αίθουσες, τα άφησαν να αυτοκατευθύνουν τη μάθησή τους με βιωματικό τρόπο, ενέπλεξαν το σχολείο με την τοπική κοινωνία, άνοιξαν το παράθυρο της επικοινωνίας με τον υπόλοιπο κόσμο μέσω της τεχνολογίας και άφησαν τα παιδιά να πρωταγωνιστούν σε όλο αυτό. Αυτά έως το 2016, οπότε και έληξε η «θητεία» τους εκεί. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Πηγή: </span><a href="https://www.lifo.gr/articles/society_articles/208516/sxoleia-enallaktikis-ekpaideysis-oytopia-i-monterna-optiki" style="font-family: "Trebuchet MS", sans-serif;">www.lifo.gr</a></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com2