Τα μάρμαρα του Παρθενώνα στον βυθό των Κυθήρων, θα μιλήσει ο καθηγητής ΕΚΠΑ Γιώργος Λεοντσίνης σχετικά με το ναυάγιο του «Μέντορος» στις ακτές των Κυθήρων

  ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΕΚΤΟΣ ΤΩΝ ΤΕΙΧΩΝ    

H ΙΟΝΙΟΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΕΠΤΑΝΗΣΙΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ

& ΟΙ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΤΑΚΗ ΣΑΣ ΠΡΟΣΚΑΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ

Τα μάρμαρα του Παρθενώνα στον βυθό των Κυθήρων

Κυριακή 17 Ιουλίου 2016 στις 7.00 μ.μ. 

στο «Αραχτοπωλείον» του Στ. Κυριακάκη, 

στο λιμάνι του Αβλέμονα

Η ΙΟΝΙΟΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ της ΕΝΩΣΗΣ ΕΠΤΑΝΗΣΙΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ ύστερα από απόφαση του Δ.Σ. της Ε.Ε.Ε. και της επιτροπής εποπτείας της Ι.Β. διατηρώντας το έντονο αίσθημα ευθύνης σε ότι αφορά τους σκοπούς λειτουργίας της, ανοίγει τις πόρτες της στο νησί της Αφροδίτης τα μαγευτικά Κύθηρα, για να μας μεταφέρει νοερά μέσα από μια εκδήλωση μνήμης αναφορικά με την ιστορική στιγμή της κλοπής των γλυπτών του Παρθενώνα από τη χώρα μας.

Στον Αβλέμονα Κυθήρων, το τελευταίο κομμάτι ελληνικής γης που «πάτησαν» τα μάρμαρα του Παρθενώνα πριν μας αποχαιρετήσουν και φυγαδευτούν για το μακρινό τους ταξίδι από το βυθό των Κυθήρων, την Κυριακή 17 Ιουλίου 2016 και ώρα 7:00 μ.μ. στο καφέ «Αραχτοπωλείο» του Στ. Κυριακάκη, στο κάτω λιμανάκι του Αβλέμονα με θέα τις βάρκες και τη θάλασσα των Κυθήρων θα πραγματοποιηθεί η εκδήλωση:

Τα μάρμαρα του Παρθενώνα, στον βυθό των Κυθήρων σε

συνεργασία με τις ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΤΑΚΗ

Για την εκδήλωση θα μιλήσει ο καθηγητής ΕΚΠΑ κος Γιώργος Λεοντσίνης σχετικά με το ναυάγιο του «Μέντορος» στις ακτές των Κυθήρων και την επιχείρηση διάσωσης, ανέλκυσης και αποστολής στο Λονδίνο των γλυπτών του Παρθενώνα. Θα ακολουθήσει η παρουσίαση του βιβλίου των ΕΚΔΟΣΕΩΝ ΠΑΤΑΚΗ «Το δέκατο έβδομο κιβώτιο» από τον συγγραφέα Διονύση Λεϊμονή ενώ αποσπάσματα του βιβλίου, θα διαβάσουν παιδιά – μέλη της Δημοτικής Βιβλιοθήκης Κυθήρων με τις δασκάλες τους Κατερίνα Χάρου – Λεοντσίνη και Μαρία Κωστοπούλου τα οποία θα συνοδευτούν με επτανησιακές καντάδες από την παιδική χορωδία των Δημοτικών Σχολείων Χώρας – Καρβουνάδων υπό την καθοδήγηση της μουσικού κας Ειρήνης Περγαμιάν.

Το Δ.Σ. της Ε.Ε.Ε. ευχαριστεί θερμά το μέλος της επιτροπής εποπτείας της Ι.Β. κο Γιώργη Δρυμωνιάτη για την οργάνωση και το συντονισμό της εκδήλωσης, το καφέ Αραχτοπωλείο του Σταύρου Κυριακάκη για την παραχώρηση του χώρου, το Τσιρίγο FM και τον κο Παναγιώτη Μπαχτή για την χορηγία επικοινωνίας , τον κο Βαλέριο Κονταράτο από το photo cerigo για την φωτογραφική κάλυψη και τέλος τα Eleni΄s Srudio και τον κο Ανδρέα Κονταράτο για την διάθεση των δωματίων φιλοξενίας.

Γραφείο Τύπου ΕΝΩΣΗΣ ΕΠΤΑΝΗΣΙΩΝ ΕΛΛΑΔΑΣ

Επικήδειος του Πρύτανη του Α.Π.Θ., Π. Μήτκα, για τον Δημήτρη Μαρωνίτη

"Φιλότης" και "φιλέταιρος", λέξεις ομηρικές με σημασίες και έννοιες παραδειγματικές για τη σπάνια, και δυσεύρετη πια, στόφα του δασκάλου Δημήτρη/Μίμη Μαρωνίτη. “Το μέγεθος και ο όγκος της πνευματικής και πολιτικής του παρουσίας δεν είναι διαπραγματεύσιμα”, όπως δεν θα είναι και η απουσία του. Στάση της ζωής του, με τίμημα οδυνηρό την απομάκρυνσή του από το δασκαλίκι: το “ιερό και αδιαπραγμάτευτο δικαίωμα του καθενός να σκέπτεται, να μιλά και να γράφει ελεύθερα”.

Προπέμπουμε σήμερα μια εμβληματική μορφή της ελληνικής γλώσσας, των γραμμάτων, του πολιτισμού, τον από Θεσσαλονίκης, δικό μας, Ομότιμο Καθηγητή, Δημήτρη Μαρωνίτη. Γεννήθηκε σχεδόν ταυτόχρονα με το Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης που γίνεται φέτος 90 χρονών. Μαθητής στο Πειραματικό Σχολειό, φοιτητής και Καθηγητής στη Φιλοσοφική Σχολή, ύφανε τη ζωή του στα θρανία και τα έδρανα του Πανεπιστημίου, πλάστηκε και έπλασε στρατιές μαγεμένων ακολούθων.

Ακατάβλητος εραστής της ελληνικής γραμματείας και πρωτοπόρος της γλωσσικής ευαισθησίας και ακρίβειας, άνοιξε νέους ορίζοντες στην έρευνα της ελληνικής γλώσσας, της λογοτεχνίας και της φιλολογίας, αλλά και στην εκπαίδευση του τόπου μας, σπάζοντας τα ψευδεπίγραφα τείχη μεταξύ αρχαίας και νέας ελληνικής, καθαρεύουσας και δημοτικής.

Υπηρέτησε με σθένος, αξιοπρέπεια και καρτερική πειθαρχία την ακαδημαϊκή ελευθερία. Δίδασκε ασταμάτητα, μέχρι την τελευταία στιγμή, ήθος απαράμιλλο αρετής και ανθρωπιάς αριστοκρατικής. Τίμησε όσο ελάχιστοι την επιστήμη του και το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο διεθνώς.

Το διδακτικό του έργο έφερε τον Μαρωνίτη σε όλες τις άκρες της ελληνικής γης, ιδίως: στην αγαπημένη του Ιθάκη, όπου, ατέλειωτα καλοκαίρια, συνομιλώντας με μεγάλα, δικά μας και ξένα, φιλολογικά ονόματα και καθοδηγώντας τους νέους Έλληνες και ξένους επιστήμονες από ποικίλα πανεπιστήμια, συνέβαλε στη διεθνή άνθηση των οδυσσειακών σπουδών.

Με το ερευνητικό του έργο για τον Όμηρο, τον Ηρόδοτο και τη νέα ελληνική λογοτεχνία αλλά και με τις μεταφραστικές του δοκιμές σφράγισε με τον δικό του, μοναδικό, “μαρωνίτειο” τρόπο την ελληνική γλώσσα και τη φιλολογική ερμηνεία.

Και βέβαια, υπήρξε οξύς αναλυτής της πολιτισμικής και πολιτικής καθημερινότητας, όπως τον γνώρισαν και τον αγάπησαν μυριάδες τακτικοί του αναγνώστες.

Ως Πρύτανης οφείλω να εξάρω την προσφορά του Δημήτρη Μαρωνίτη στο Τμήμα Φιλολογίας, στη Φιλοσοφική μας Σχολή, στο Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη, αλλά και στο Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας, που επιστημονικά, αποτελεί σάρκα εκ της σαρκός της ίδιας Φιλοσοφικής Σχολής. Το ξεχωριστό οργανωτικό του ταλέντο αποκαλύφθηκε ευεργετικά σε όσα πανεπιστημιακά αξιώματα αναδείχτηκε με τις ακαδημαϊκές δημοκρατικές διαδικασίες, στις οποίες μετά πάθους επέμενε.

Χρημάτισε Πρόεδρος του Τμήματος Φιλολογίας, Κοσμήτορας της Φιλοσοφικής Σχολής και Μέλος της Συγκλήτου, όπου άφησαν εποχή οι σοφές και ώριμες προτάσεις και παρεμβάσεις του, για τη δημιουργία ενός σύγχρονου και αποτελεσματικού ιδρύματος.

Ως Πρύτανης, οφείλω να υπενθυμίσω ότι απολύθηκε, φυλακίστηκε και βασανίστηκε στη διάρκεια της δικτατορίας γιατί δεν εδίστασε να αντιδράσει καίρια, όταν χρειάστηκε, υπερασπιζόμενος τις πολιτικές ελευθερίες και την ακαδημαϊκή τάξη.

Ως Πρύτανης, αναρωτιέμαι αν το ελληνικό Πανεπιστήμιο μπορεί πια να αντικαθιστά τους αποχωρούντες αρίστους, προσελκύοντας ή συγκρατώντας τους νέους επιστήμονες, μεσούσης της μεγάλης φυγής.

Δημήτρη Μαρωνίτη, σε αποχαιρετούμε ως έναν εκ των Αρίστων, με την πεποίθηση πως φεύγεις ικανοποιημένος από το ταξίδι σου στην Ιθάκη.

Ευτύχησες να δεις νεότερες γενιές που ακολούθησαν δημιουργικά την παραδειγματική σου στάση ζωής στη διδασκαλία και την έρευνα.

Ευτύχησες να ακούσεις από μαθητές λόγια ευγνωμοσύνης για το γοητευτικό και ανεπανάληπτο μάθημα ζωής που τους πρόσφερες.

Ευτύχησες να καμαρώσεις και να νιώσεις περήφανος για την πρόοδο και την προκοπή χιλιάδων μαθητών και μαθητριών σου.

Οι οποίες και οι οποίοι, βέβαια, στο άγγελμα της αναχώρησής σου, ξεχύθηκαν στα ηλεκτρονικά και έντυπα φόρα και κάνουν αυτό που τους έμαθες τόσο καλά: χρησιμοποιούν σωστά, μα απρόσμενα, σχεδόν ποιητικά, τις λέξεις,

κλείνουν τις αξέχαστες φράσεις σε εισαγωγικά

και μεταφράζουν τη γλυκύτητα της νοσταλγίας και την ένταση της ευγνωμοσύνης σε κείμενα υμνητήρια, το ένα καλύτερο από τ’ άλλο.

Μέσα από τους μαθητές σου και τις μαθήτριές σου, τους αναγνώστες και τις αναγνώστριές σου, η μνήμη σου, Δημήτρη Μαρωνίτη, θα είναι αιώνια.

Και σε μεν γλυκύς ύπνος επήλυθε κεκμηώτα.

Το δε Αριστοτέλειον Πανεπιστήμιον Θεσσαλονίκης, ευγνωμονούν,

κλίνει το γόνυ και σε γλυκοφιλεί.

—————————
Αποχαιρετισμός στον Δημήτρη Μαρωνίτη από τον Πρύτανη του ΑΠΘ

http://www.filologikos-istotopos.gr/2016/07/15/epikidios-tou-pritani-tou-a-p-th-p-mitka-gia-ton-dimitri-maroniti/

ΕΓΚΡΙΘΗΚΕ ΤΟ ΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΟ ΤΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΚΑΙ ΩΡΟΜΙΣΘΙΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Π. Ε.

Ιούλιος 7, 2016

Ανακοινώθηκε σήμερα η έγκριση του πρώτου Πανελλήνιου Συλλόγου Αναπληρωτών και Ωρομίσθιων Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Είναι μία προσπάθεια που ξεκίνησε πέρυσι από αναπληρωτές εκπαιδευτικούς με συναντήσεις και δυναμικές παρεμβάσεις στη Γενική Συνέλευση της ΔΟΕ.

Διαβάστε παρακάτω την ανακοίνωσή τους, όπου περιγράφουν τη δράση τους και καλούν τον εκπαιδευτικό κλάδο να ενωθούν μαζί τους, να γίνουν μία γροθιά για τη διεκδίκηση των δίκαιων αιτημάτων τους. Ακολουθεί η ανακοίνωση και φωτογραφικό υλικό:

“Συνάδελφοι εκπαιδευτικοί,

Μετά από την κλιμάκωση του αγώνα μας πέρυσι το Μάιο – Ιούνιο, ως συνέχεια συνένωσης των φωνών αναπληρωτών-τριών που εναντιώθηκαν στο νομό έκτρωμα της Διαμαντόπουλου, μας ανακοινώθηκε σήμερα ότι εγκρίθηκε την 1/07/2016 και  ΙΔΡΥΕΤΑΙ ΕΠΙΣΗΜΑ ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΚΑΙ ΩΡΟΜΙΣΘΙΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ από το Πρωτοδικείο Αθηνών!

Λίγα λόγια για εμάς ....

Ο αγώνας μας ξεκίνησε πέρυσι το Μάιο, όπου ως μέλη μιας διαδικτυακής ομάδας (Πρωτοβουλία για την Ισονομία και τη Δικαιοσύνη στην Εκπαίδευση) με συντονισμένες και δυναμικές κινήσεις ήρθαμε πολλές φορές σε επαφή με τα εκλεγμένα μέλη του Δ.Σ. της ΔΟΕ, ώστε να ενστερνιστούν τα δίκαια αιτήματά μας για τη διπλή προσμέτρηση της προσφερθείσας προϋπηρεσίας στα δυσπρόσιτα σχολεία, για το άνοιγμα των πινάκων από το 2010 και για το μη διαχωρισμό της προϋπηρεσίας. Αφού παρευρεθήκαμε σε πολλές συνεδριάσεις του ΔΣ της ΔΟΕ στην τελευταία πριν τη Γενική Συνέλευση καταφέραμε να πάρουμε επίσημα μέσω ψηφοφορίας και ανακοίνωσης τη στήριξη της Ομοσπονδίας μας με τη ΔΑΚΕ, τις Παρεμβάσεις, το ΠΑΜΕ, την ΕΡΑ να είναι στο πλευρό μας. Λίγες μέρες αργότερα, στη Γενική Συνέλευση της ΔΟΕ, μετά την δυναμική εμφάνισή μας και την ομιλία του τωρινού προσωρινού μας Προέδρου, μαζί με τις παραπάνω παρατάξεις σύσσωμα τα εκλεγμένα μέλη της Ενωτικής Κίνησης Εκπαιδευτικών, αλλά και αρκετά μεμονωμένα μέλη της ΔηΣυ ψήφισαν τις θέσεις μας κάνοντάς τες επίσημη θέση της Ομοσπονδίας. Τι παραπάνω θέσεις μεταβιβάσαμε στον τότε Υπουργό Τ. Κουράκη, ο οποίος τις αποδέχθηκε ως είχαν. Οι συναντήσεις, εκτός των μελών του ΔΣ της ΔΟΕ, που πραγματοποιήσαμε πέρυσι ήταν με τον κ. Πιλάλη (διευθυντή του γραφείου του Υπουργού Παιδείας), την κα Ξουλίδου(Υπεύθυνη τομέα Παιδείας των ΑΝΕΛ), το βουλευτή του ΚΚΕ κ. Λαμπρούλη, το βουλευτή του Συριζα κ. Στέφο, το βουλευτή της ΝΔ κ. Φορτσάκη (Υπεύθυνο τομέα Παιδείας) και τον Πρόεδρο της ΚΕΔΕ κ. Πατούλη, προσπαθώντας να πιέσουμε για τα παραπάνω θέματα, αλλά και για τα πάγια αιτήματα του κλάδου.Επιπροσθέτως, φέτος από όποια περιφέρεια κι αν βρισκόμασταν εργαστήκαμε σθεναρά και συντονισμένα για την απόσυρση της πρότασης του Υπουργείου Παιδείας για τον τρόπο διορισμού και για την υφαρπαγή των μορίων  των εκπαιδευτικών.

Με διαφάνεια, με συνεργασία με όλες τις παρατάξεις, με ίσες αποστάσεις από όλα τα κόμματα και τις συνδικαλιστικές παρατάξεις καταφέραμε να πετύχουμε τους στόχους που είχαμε θέσει. Τα παραπάνω αποτελούν απαράβατους όρους για το ΔΣ του συλλόγου μας και για κάθε επόμενο ΔΣ.

Δυστυχώς όμως αντί τα προβλήματα στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση να συρρικνώνονται, αυτά γιγαντώνονται κι έτσι θέσαμε σε ψηφοφορία στη διαδικτυακή μας ομάδα την προοπτική να ξεκινήσουμε τις απαραίτητες ενέργειες, ώστε να μετατραπούμε σε επίσημο Σύλλογο. Αφού ανακοινώσαμε την έναρξη των ενεργειών για το παραπάνω, καταθέσαμε στις 30/12/2015  (αφού είχε προηγηθεί κατάθεσή καταστατικού το Σεπτέμβριο του 2015 η οποία απορρίφθηκε) καταστατικό για τον πρώτο νόμιμο Πανελλήνιο Σύλλογο Αναπληρωτών και Ωρομίσθιων Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, το οποίο έγινε δεκτό στις 1/07/2016.

Είμαστε εδώ λοιπόν και συνεχίζουμε δυναμικά τις διεκδικήσεις για το καλό του κλάδου και όχι για προσωπικά συμφέροντα. Άλλωστε  αυτό το μαρτυρά και το εύρος του Συλλόγου μας το οποίο περιλαμβάνει οποιονδήποτε εκπαιδευτικό διδάσκει στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Δεν επιθυμούμε σε καμία περίπτωση τη διάσπαση του κλάδου σε πολλούς συλλόγους οι οποίοι θα διεκδικούν τα συμφέροντα της ειδικότητάς τους και μόνο. Γι αυτό τους θέλουμε όλους δίπλα μας. Πρέπει να κατανοήσουμε όλοι μας ότι έχουμε όλοι την ιδιότητα, αυτή του ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ και ότι οι ανάγκες μας και τα συμφέροντά μας είναι κοινά.

Σκοπός μας είναι η αυτοδιάλυση μας όταν θα πάψει να υφίσταται ο “θεσμός” του αναπληρωτή με τη μορφή που υπάρχει σήμερα.

Έχουμε ΔΥΝΑΤΗ φωνή, τώρα είναι και ΕΠΙΣΗΜΗ!

Με αυτή τη φωνή θα πορευτούμε διεκδικώντας τα αυτονόητα για εμάς, όχι όμως για την εκάστοτε  ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας:

ñ   ΜΑΖΙΚΟΥΣ και ΜΟΝΙΜΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ñ   Ίσα διακαιώματα των αναπληρωτών με τους μόνιμους εκπαιδευτικούς

Οι διεκδικήσεις προφανώς δε θα περιοριστούν στα παραπάνω, διότι οι αρνητικές εκπλήξεις που μας επιφυλάσσει το Υπουργείο Παιδείας συνεχίζονται..

Όσα περισσότερα είναι τα μέλη που εκπροσωπούμε, τόσο πιο δυνατή θα είναι η φωνή μας.

Καλούμε κι εσάς να συμμετάσχετε στην προσπάθεια αυτή, κάνοντας εγγραφή και έχοντας δράση στο σύλλογό μας.

Σε λίγες ημέρες, αφού τελειώσουν οι τυπικές διαδικασίες θα αναρτήσουμε την επίσημη σελίδα μας, στην οποία θα περιλαμβάνονται αναλυτικά οι δράσεις μας, το εγκεκριμένο καταστατικό μας και όλες οι πληροφορίες εγγραφής. Παρόλα αυτά επειδή οι εξελίξεις “τρέχουν” μπορείτε προς το παρόν για  εγγραφές και οποιαδήποτε απορία να επικοινωνήσετε στο εξής mail:georgioanagnos@hotmail.com ή στο εξής τηλέφωνο 6988540088 (Αναγνωστόπουλος Γεώργιος)

Το ΔΣ του Συλλόγου

Αναγνωστόπουλος Γεώργιος (Πρόεδρος)

Μπαξεβανίδης Θοδωρής (Αντιπρόεδρος)

Πασχάλης Αλέξανδρος (Γενικός Γραμματέας)

Δοξαστάκη Χρυσούλα (Οργανωτική Γραμματέας)

Μήτση Ουρανία (Αναπληρώτρια Γραμματέας)

Σαμαράς Γεώργιος (Ταμίας)

Ντερέκα Γεωργία (Μέλος)”

ΚΑΛΗ ΑΡΧΗ ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΔΥΝΑΜΗ ΝΑ ΕΥΧΗΘΟΥΜΕ ΣΤΗ ΝΕΑ ΑΥΤΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΤΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ

http://e-mesara.gr/index.php/2014-01-29-19-20-37/21693-2016-07-07-09-36-47

Λιθο-γραφίες-gr: Εκδήλωση παρουσίαση της έκδοσης του συλλογικού τόμου "Κράτη και πολίτες. Κοινότητα, ταυτότητα, διαφορετικότητα" με την επιστ. επιμέλεια των Γκόλφω Μαγγίνη & Ελένη Λεοντσίνη, από τις εκδόσεις ΣΜΙΛΗ

Λιθο-γραφίες-gr: Εκδήλωση παρουσίαση της έκδοσης του συλλογικού τόμ...:

 Πρόσκληση: ΚΡΑΤΗ & ΠΟΛΙΤΕΣ

Αγαπητές και αγαπητοί συνάδελφοι, φίλες και φίλοι,

Θα ήταν ιδιαίτερη χαρά να μας τιμήσετε με την παρουσία σας στην εκδήλωση που διοργανώνουν οι εκδόσεις ΣΜΙΛΗ με αφορμή την πρόσφατη έκδοση του συλλογικού τόμουΚράτη και πολίτες. Κοινότητα, ταυτότητα, διαφορετικότητα με την επιστ. επιμέλεια των Γκόλφω Μαγγίνη & Ελένη Λεοντσίνη. Η παρουσίαση θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 9 Ιουνίου 2016 και ώρα 7.30 στο Arthens (Αιόλου 77 και Ευριπίδου γωνία).

Το βιβλίο θα παρουσιάσουν οι καθηγητές Χαράλαμπος Μπαμπούνης και Παναγιώτης Νούτσος και ο Δρ. Γιώργος Σιακαντάρης. Την εκδήλωση θα συντονίσει ο αναπλ. καθηγητής Αντώνης Χατζημωυσής.

Κατά την παρουσίαση θα μιλήσουν και δύο εκ των συγγραφέων του συλλογικού τόμου, οι καθηγητές Andrius Bielskis και Κώστας Δουζίνας.

Επισυνάπτεται η πρόσκληση των εκδόσεων ΣΜΙΛΗ και το δελτίο Τύπου.

Με εκτίμηση,

Ελένη Λεοντσίνη

Γκόλφω Μαγγίνη.

H έκφραση "κάθε πέρσι και καλύτερα" βρίσκει στο εκπαιδευτικό μας σύστημα την καλύτερη εφαρμογή της

Vangelis Nikolopoulos

Είμαι απόφοιτος φιλοσοφικής σχολής, αρχαιολόγος και πατέρας δύο παιδιών που τελειώνοΥν φέτος την τρίτη δημοτικού. Παρακολουθώ τα της παιδείας επί τουλάχιστον τέσΣερις δεκαετίες, για να διαπιστώσω μόνο ότι η έκφραση "κάθε πέρσι και καλύτερα" βρίσκει στο εκπαιδευτικό μας σύστημα την καλύτερη εφαρμογή της. Μετά από πολλές ημέρες και επίμονες προσπάθειες κατέληξα ότι είναι αδύνατον να πληροφορηθώ με τεκμηριωμένο και έγκυρο τρόπο το τί πρόκειται να συμβεί στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση στο άμεσο μέλλον. Αν υπάρχει πρόθεση πληροφόρησής μου, δεν γνωρίζω ποιος την έχει. 

Όλοι οι παράγοντες, εκουσίως ή μη, συμβάλλουν στη συσκότιση και την μέχρι γελοιότητας αντιφατικότητα και αναξιοπιστία. Δεν γνωρίζω τί προτείνεται, τί είναι επίσημο, τί είναι πρόταση, τί απλή σκέψη, τί θα εφαρμοστεί. Δεν γνωρίζω σε ποιο βαθμό οι προτάσεις φτάνουν χωρίς αλλοίωση μέχρι τους ενδιαφερομένους, δηλαδή τα παιδιά, τους διδάσκοντες και τους γονείς. Δεν γνωρίζω ποια μέσα κάνουν κριτική, ποια κάνουν έρευνα, ποια τρολάρουν και ποια εκμεταλλεύονται τη λεπτότητα του θέματος για μικροκομματικό όφελος. 

Καθημερινά διαβάζω πέντε εκδοχές για κάθε θέμα, είτε άπτεται του προγράμματος είτε του ωραρίου είτε του ολοήμερου είτε των αρχαίων κ.ο.κ. Ο Τύπος και τα ΜΜΕ γενικώς, από την Αυγή ως την Καθημερινή, από το Πρώτο Θέμα ώς τον Ριζοσπάστη, από τους πιο σοβαρούς ως τους κατά τεκμήριο γελοίους, επιτείνουν το πρόβλημα με τις αντιφατικές "έγκυρες" πληροφορίες τους. 

Οι εν FB φίλοι και "φίλοι" δύσκολα καταλαβαίνεις αν ασκούν κριτική, αν τρολλάρουν , αν κάνουν πλάκα ή αν θέλουν να εκφέρουν άποψη. Και κάποια σατιρικά μπλογκ εκλαμβάνονται σκοπίμως ως σοβαρά. Οι πολιτικοί, βουλευτές και υπουργοί, με τις δηλώσεις τους δίνουν τη χαριστική βολή. Και το μόνο σίγουρο είναι ότι η αλήθεια θα φανεί εκ του αποτελέσματος, όταν είτε θα είναι αργά είτε η όποια προσπάθεια θα έχει ακυρωθεί εν τω γεννάσθαι. Αν ισχύει. 

Ως πατέρας, λοιπόν, ένα μόνο έχω να πω: 

ΔΕΝ ΠΑΤΕ ΝΑ Γ.....!

Κυπριακή Εκπαίδευση: Τα Μεγάλα Προβλήματα της.

 Του Ανδρέα Δημητρίου

Συχνά επισημαίνεται από κάποιους ότι η εκπαίδευση μας είναι υπό κατάρρευση. 

Όντως είναι;

Αν όχι είναι καλή ή η καλύτερη που θα μπορούσαμε να έχουμε; Τα ερωτήματα αυτά δεν ταυτίζονται. Αφενός, δεν συμμερίζομαι την άποψη ότι η Κυπριακή εκπαίδευση είναι υπό κατάρρευση. Επίσης, έχοντας κατά καιρούς παρακολουθήσει τη συζήτηση για την εκπαίδευση στην Ευρώπη αλλά και αλλού, δεν θεωρώ ότι είναι χειρότερη από την εκπαίδευση των πλείστων χωρών. Η εκπαίδευση μας εκπαιδεύει τους πάντες με στοιχειώδη επάρκεια. Η εκπαίδευση αυτή δεν πρέπει να συγκρίνεται, με νοσταλγική διάθεση, με την εκπαίδευση των δικών μας μαθητικών χρόνων που ήταν επιλεκτική εκπαίδευση για λίγους. Άλλωστε οι κοινωνίες για τις οποίες εκπαιδεύονται οι μαθητές του σήμερα ελάχιστη ομοιότητα έχουν με τις κοινωνίες για τις οποίες εκπαιδεύτηκε η γενιά μας. Σκεφτείτε ότι ένας μαθητής που θα αρχίσει φέτος το δημοτικό θα είναι 50 χρόνων το έτος 2060. Ουδεμία χώρα έχει σχέδια για τις ανάγκες αυτής της εποχής!

Ταυτόχρονα, όμως, πιστεύω ότι η δική μας εκπαίδευση ούτε καλή είναι ούτε και η καλύτερη που θα μπορούσαμε να έχουμε. Στο επίπεδο των οραμάτων, παραμένει ακόμη παγιδευμένη στα προδομένα οράματα της δεκαετίας του πενήντα. Ο εγκλωβισμός αυτός δεν της επιτρέπει να μορφώσει πολίτες αφοσιωμένους στην πολιτεία που τους έλαχε. Έτσι συχνά η ίδια γίνεται η αιτία των μεγάλων αποτυχιών μας και της διαιώνισης των προβλημάτων που προέκυψαν από τα οράματα του 50. Θα αφήσω την ανάλυση του θέματος αυτού για άλλο άρθρο.

Στο επίπεδο της μάθησης, δεν είναι καλή γιατί δεν αίρει τον κάθε μαθητή στο ανώτατο όριο των δυνατοτήτων του. Αφήνει πίσω τους πιο αδύναμους μαθητές και τους μαθητές που χρειάζονται ειδική στήριξη. Εξάλλου, συχνά δεν προσανατολίζει τους μαθητές σε επιλογές που θα ήταν μακροπρόθεσμα οι καλύτερες γι αυτούς. Κι εδώ η παιδεία μας είναι παγιδευμένη στις θεωρίες και της επιταγές των θεωριών του 1960 ως προς κάποια πράγματα (Piaget, Bruner) και των θεωριών του 1980 ως προς άλλα (Gardner, θεωρίες εκπαιδευτικής αποτελεσματικότητας).

Θα μπορούσε να ήταν καλύτερη αν ικανοποιούνταν μερικές ουσιώδεις προϋποθέσεις:

1. Χρειάζεται μηχανισμούς άμεσης διασύνδεσης με τις επιστήμες μάθησης, οργανικά ενταγμένους στο εκπαιδευτικό σύστημα. Οι μηχανισμοί αυτοί πρέπει να λειτουργούν σε δύο επίπεδα: (α) Της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών και (β) των μηχανισμών του συστήματος που παρακολουθούν την λειτουργία του, εντοπίζουν αδυναμίες και εισάγουν άμεσα διορθώσεις, όταν εντοπιστούν οι αδυναμίες. Μέχρι σήμερα, το σύστημα παραμένει ερασιτεχνικό. Επιχειρήσαμε, επί των ημερών μου στο Υπουργείο Παιδείας, να δημιουργήσουμε ένα επιστημονικό συμβούλιο που θα εκάλυπτε την ανάγκη αυτή. Το Συμβούλιο υπάρχει ακόμη αλλά ούτε λειτούργησε ούτε λειτουργεί. Προφανώς οι υπάρχοντες διοικητικοί μηχανισμοί είναι ασυμβίβαστοι με την προσέγγιση αυτή. Το ελάχιστο που πρέπει να αλλάξει, είναι ότι το Συμβούλιο πρέπει να έχει εκτελεστικές εξουσίες σε διάφορα επίπεδα. αποτελώντας οργανική δομή του Υπουργείου.

2. Η ποιότητα της εκπαίδευσης των σημερινών εκπαιδευτικών πρέπει να διαφοροποιηθεί μεταξύ δημοτικής και μέσης εκπαίδευσης. Ως προς τη δημοτική, η δημιουργία των παιδαγωγικών τμημάτων στα πανεπιστήμια ήταν εξέλιξη προς τη σωστή κατεύθυνση. Εκεί γίνονται δάσκαλοι. Σήμερα βέβαια το επίπεδο φαλκιδεύεται με την ένταξη στο σύστημα πολλών ιδιωτικών πανεπιστημίων. Εκεί το επίπεδο είναι αμφισβητήσιμο από πολλές απόψεις. Ίσως το νέο σύστημα διορισμών να βελτιώσει την κατάσταση ως προς αυτή την αδυναμία.

Ως προς τη μέση εκπαίδευση (ΜΕ), τόσο η Κύπρος όσο και η Ελλάδα πάσχουν από ένα πολύ βαρύ πρόβλημα: Ουδείς εκπαιδευτικός της ΜΕ εκπαιδεύεται για να γίνει εκπαιδευτικός. Οι λεγόμενες καθηγητικές σχολές των Ελληνικών και των Κυπριακών Πανεπιστημίων παρέχουν σπουδές σε διάφορους κλάδους της επιστήμης (φιλολογία, μαθηματικά, φυσικη, κλπ.) αλλά δεν μορφώνουν εκπαιδευτικούς. Συνεπώς, η ΜΕ ουσιαστικά υπηρετείται από δασκάλους που δεν έμαθαν πως να κάνουν τη δουλειά τους. Το ταλέντο, η καλή θέληση και αφοσίωση, που δεν αμφισβητούνται για πολλούς, και οι επιμορφώσεις είναι κάτι, αλλά δεν εξαλείφουν το πρόβλημα. Στην πραγματικότητα το πρόβλημα αναπαράγεται και συντηρείται σε όλα τα επίπεδα του συστήματος: Οι σημερινοί ελλειπώς εκπαιδευμένοι καθηγητές είναι οι διευθυντές, οι επιθεωρητές, οι σύμβουλοι του αύριο. Μια θεραπεία υπάρχει για το πρόβλημα αυτό. Η πολιτεία να απαιτήσει και τα πανεπιστήμια να αναπτύξουν ειδικά προπτυχιακά προγράμματα σπουδών για όλους τους κλάδους που διδάσκονται στη ΜΕ. Οι επιμορφώσεις στην υπηρεσία δεν αρκούν. Η επαγγελματική συγκρότηση κτίζεται στο πρώτο πτυχίο.

Ένα σχόλιο για την κριτική σκέψη: Η συζήτηση γι’αυτήν έχει γίνει σαν την αναζήτηση του ιερού δισκοπότηρου της εκπαίδευσης. Η κριτική σκέψη είναι διαφορετική από ηλικία σε ηλικία. Χωρίς ειδικά εκπαιδευμένους εκπαιδευτικούς η κριτική σκέψη δεν μπορεί να καλλιεργηθεί όπως πρέπει για την κάθε ηλικία και το κάθε γνωστικό επίπεδο και ιδιομορφία. Όσο μεγαλύτερη η ανεπάρκεια της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών τόσο πιο στερεότυπη, κατά τους κανόνες και χωρίς φαντασία θα είναι η εκπαίδευση. Επομένως, χωρίς δραστική αναμόρφωση της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών δεν πρόκειται να έχουμε αποτελεσματική καλλιέργεια της κριτικής σκέψης, όσο κι αν πολλοί λαϊκίζουν γι αυτήν.

Μπορούμε να πετύχουμε όλους αυτούς τους στόχους δια μιας; Συχνά επιχειρούνται εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις. Συνήθως μένουν ημιτελείς και μεταίωρες, παρά το ότι αφήνουν συχνά κάποια χρήσιμα μέτρα, γιατί οι θητείες των υπουργών και των κυβερήσεων είναι πολύ μικρότερες από το χρόνο που απαιτείται για να ολοκληρωθούν. Καμιά μεταρρύθμιση μεγάλης πνοής δεν μπορεί να υλοποιηθεί και να αξιολογηθεί σε χρόνο μικρότερο από μια μαθητική γενιά, δηλαδή 12-13 χρόνια (δηλαδή, από την εισαγωγή κάποιου στην προδημοτική μέχρι την αποφοίτησή του από το Λύκειο). Μπορεί αυτό να επιτευχθεί σε αρχαϊκές δημοκρατίες όπως η δική μας όπου όλα υποτάσσονται στην επόμενη εκλογική αναμέτρηση και τα εθνικά οράματα είναι θωλά και συγκρουόμενα; Αφήνω την απάντηση σε σας.

Γράφει: Ανδρέας Δημητρίου

http://cyprusnews.eu/andreas-demetriou/4463895-2016-05-31-21-39-09.html

Θερινά σχολεία Ε.Ε.Φ.

Ένωση Ελλήνων Φυσικών

Αγαπητοί συνάδελφοι,
Θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι η Ένωση Ελλήνων Φυσικών
θα πραγματοποιήσει και φέτος το θεσμό των Θερινών Σχολείων στις εξής περιοχές:

• Ερέτρια και Γιαννιτσά 23-27 Ιουνίου 2016
• Κεφαλλονιά 27 Ιουνίου-1 Ιουλίου 2016
• Θεσσαλονίκη 27 Ιουνίου-1 Ιουλίου 2016
• Ιστιαία 1-3 Ιουλίου 2016
• Μεσσήνη 28 Ιουλίου-1 Αυγούστου 2016
• Αίγινα και Κάλυμνο 25-29 Αυγούστου 2016

Περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να δείτε στον ιστότοπό μας
http://eef.gr/enimerosi/1185-fisiki.html

Το Διοικητικό Συμβούλιο της ΕΕΦ 
Ένωση Ελλήνων Φυσικών
Γριβαίων 6, 106 80  Αθήνα
τηλ: 210 3635701, fax: 210 3610690
site: www.eef.gr
email: eef.athens@gmail.com